我的小差之旅作文
无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的我的小差之旅作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我的小差之旅作文1
“开小差”是一个基本上人人都有的坏习惯，我也是。
我上课“开小差”的次数最多的还是外教课。有一次上外教科学课，讲的是英语一堆，我根本听不懂，而我前面的同学更听不懂。于是我们就互相走神起来了，他指着别的同学发笑，我就笑了起来，大家一起笑个不停……就这样笑着笑着，下课了。
晚上，我在上培训课。一位老师凶巴巴地走了进来，眼神严厉地瞪着我们，他的声音很粗，随时随刻都在盯着同学们。我不大喜欢上他的课，更不喜欢他这个人，看着他的脸，我就不知不觉地开起小差，只听见耳边传来一阵阵悦耳声，我往那边一看，原来是鸟儿们在自由欢乐地唱着歌儿！这群小鸟飞到了我的身边，用它们的小嘴啄着我的手，我的手觉得痒痒的，我轻轻地把面包渣子一点点地喂着小鸟们……下课了，啊！这么快呀，这时我才发现自己一直咬着手指头。
今天晚上作业比较多，怎么都做不完，吃好晚饭，妈妈和弟弟去上课了，只留下爸爸和我。爸爸坐在沙发上不一会儿就睡过去了，可能白天工作太累了吧，而我默默地赶着我作业，又十分担心完成不了。我的注意力无法集中在作业上，不一会儿——中途开起了小差，手指往嘴里一塞，看着窗外正在跳广场舞都爷爷奶奶们，被她们的舞姿入迷了，这个穿着红色衣服的奶奶跳得真好看，手真柔软，看着看着，我似乎觉得自己也在跳舞，周围的人都夸奖我跳得好，我轻轻地抬起手，快速地转圈，好快乐呀……音乐声突然停了，我立刻反省了过来，想起明天考试的内容还没复习过呢？很快，我关上窗户认认真真地复习起功课来！
今天老师突然上课时让我们主动开小差，因为这今天的主题，我很努力地想着怎么开，但结果尽开不起来！
开小差让我的学习成绩忽高忽低的，我觉得如果这样做，我会减少开小差的次数。
1．讲课的声音发生变化。如果遇到有人玩手指的时候，或者与周围的小声讲话的时候，可以把声音忽然说得大声一些。这样，我们就会引起警觉。
2．目光看着我们。我自己发现，如果老师的目光经常看着我，我就会安静集中注意力，我会忽然感受到老师非常严厉的目光，这样我就会回神。
3．作业布置得一下子不要太多，让我们做一下，休息一下，就可以让我少开小差。
我的小差之旅作文2
上课，我会偶尔开小差，但不会经常开小差。
回忆一下，我发现英语课开的最多，可能是因为我认为它太简单了吧。当我开小差时，会看见窗外的水杉，他们长得可茂盛啦！等我转过头，有几个老师从走廊走过。可是这时，王老师总会让我发言。我看着电视机胡乱地敷衍了几句，又坐下了。当我坐下十秒时，我又会重新回到我那美妙的开小差世界里……
我一边心不在焉地拨弄着笔，一边看着窗外的景色。这时，一只小松鼠在杉树上蹦着，跳着，我看的'不亦乐乎！我转过头去，发现走廊里有声音，我定睛一看，原来是几个大队委员走过。我厌倦了，就拿出橡皮来玩。
又有一次，我在语文课上开小差：看着窗台上的书，手里拿着尺子，那感觉像解放了一般，似乎尺子就像金箍棒一般，可以上天入地，我带着我的尺子开始了周游世界之旅，用手就可以摸到到白白软软的白云，风在我的耳边悄悄地经过——忽然，我一想：“这样开小差有什么意义呢？不要开小差了，对你自己也不好。”我用意志力克服了，立刻停止了开小差。我语文成绩有所下滑，我认为这和开小差的心理活动很有联系。
还有一次，老师让我们集体开小差。平时我开小差很容易，可变成集体就不容易了。我左顾右盼，也开不了。于是我假装开小差：玩着橡皮，抓着铅笔……
然而，预防开小差，也不是没有办法，方法一：以我的经验之谈，可以看看旁边认真听课的同学们，这时，你的心头会想起：“我不能被他们比下去！”以这样对比的心态，自然就会专注听课了。方法二：想一想后面的爬格纸，就会对自己说道：“如果我继续开小差，就会影响全组的爬格，不要再开小差了！”想到要对自己的小组负责，你就不会再开小差了。
最后，如果要从根本上解决这个问题，还是得提高注意力。你可以静下来听听周围的声音，尤其是细微的声音。比如雨声、落叶声、汽车声等。这样能提高你的注意力，才能解决根本的问题。
有了这些预防办法之后，我相信我肯定不会再开小差了！
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