“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”师德即教师的职业道德，是教师的灵魂，是教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和。以下是小编精心搜索整理的关于师德师风精选征文1500字，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们CNFLA作文网!
篇一：燃烧自己，照亮别人
时光流逝，不知不觉从事教育工作已有二十个春秋，当年风华正茂的青年已步入早生华发的中年。教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。苦的是寒霜酷暑，夜半灯火;乐的是天南地北，桃李满天。多年的教学，也让我对自己的工作有了更多的反思，汇成一句话，那就是要“燃烧自己，照亮别人”。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是我们每个教育工作者的崇高信念，教师最大的幸福是看到学生们在成长!用千百倍的耕耘，.倾注满腔的心血，换来桃李满园香。在具体的教学工作中，我想应该做到以下几个方面：
一、严于律己，完善自我。
教师的人格是教育的基石。教师这个职业，本身对教师的职业道德要求就比较高，它不像其他行业，好与坏是那么明显，如果对自己的工作抱着应付差事的态度，别人也不容易发现。因此，教师要对自己严格要求，养成"自省"精神，在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是不断进步的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有"自省"作为手段。“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过也’,不省，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会妄自尊大，目空一切，成为一个领导不满，同事远离，学生讨厌的人。时刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，要求别人做的，自己首先要做到，切实做到“为人师表”。 以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。 在教学中，积极的与同事交流、取经，在钻研方面积极的合作。积极创造条件把自己多年的教学经验和大量一手资料形成理论文字，为教育事业多做贡献。加强自我改善。要使自己成为工作中的强者，要加强业务学习，增强做好工作的本领，只有自觉、主动、刻苦的钻研业务，灵活应用合理的方法和措施，才能成为一个合格的教育工作者。
二、真诚相待，亦师亦友。
教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系;但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。师生间的矛盾的主要方面在于老师，而不是学生，老师应去研究学生的心理，研究人的个性。现在的学生，大多是独生子女，在家里受到父母的溺爱，养成了自我为中心的性格。因为每个学生都有不同的个性，根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，不一定我们能满足每一个人的要求，但我们处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。一定看到自己的责任，要时刻与家长沟通和学生对学校教育的期待。严格要求自己，用一言一行、一举一动去感染学生，做广大师生的表率。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生。所以教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。有人说爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，就应该做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳果。真诚相待，以诚感人，形成亦师亦友的和谐师生关系。
三、公平公正，服务学生。
教师的职责是“传道、受业、解惑”，教育的对象应该是全体学生，不能只关照成绩较好的学生，热心于一些学生、冷淡一些学生，造成被动局面。服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车。对于一个班级来说，一个差生，无足轻重，他可能只是班级的六十分之一，而对于一个家庭来说，他就是百分之百，是全家的希望。我们不能放弃他，让家长失望。对学生的教育还要全面，不仅要注意智育的提高，更要服务于全面，对每一个学生的思想品质，身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。让自己教育的学生既成才，又成人，成为一个合格人才。
十年树木，百年树人。教育是一个崇高伟大的事业，需要我们安于清贫，无私奉献;教育也是一个复杂浩大的工程，需要我们不断探索，终生追求。以上只是我在教育工作中的浅见，以此和广大教育同行共同探讨。
篇二：甘当园丁终无悔 不信东风唤不回
我是一九八零年参加工作的，至今已在教育工作岗位上耕耘了三十二个春秋。当初，我也像如今的年轻教师一样，怀着满腔的热情，决心为教育崛起而干一番事业。校长看我热情高，有朝气，就让我担任了一个班的班主任，我想，这正好为我大显身手提供了用武之地。
谁知教育工作远非我想象的那么简单，我每天废寝忘食的工作，苦口婆心的说教，换来的不是与学生的关系融洽，而是与学生的摩擦不断，随着我“高标准，严要求”的逐渐升级与学生的关系也随机上升为激烈的对抗，有一次，有一个学生家长领着学生甚至直接到学校来找我兴师问罪，幸亏校长和教师都给我解围，才使我得到解脱。
“我有什么错?我也是为学生好!”我百思不得其解，我愤怒、我困惑、我迷茫。校长知道我心情不好，就邀我到学校花园去散散心，一路上校长对我的工作进行了细致的分析，既肯定了我的成绩，又指出了我的不足，教育我要正确对待挫折，鼓励我勇于探索科学的教育方法。我们来到花园，校长指着花园说：“这里原来是一片废地，野草丛生，自从建成花园后，野草就不除自灭了。”看着茂盛的花木，我紧锁的眉头舒展了一些，拨开花木看看地面上真的无草了，我的心就豁然开朗了。我高兴地说：“校长，我明白了，我们如果把学生的心灵比作花园，那么，当我们在学生的心灵花园栽满文明之花之际，就是邪恶之草自取灭亡之时。”校长的脸上露出了满意的笑容。
挫折没有击垮我的意志，反而成全了我决心做一个受学生爱戴的园丁的梦。于是，如何栽培文明之花成了我不懈的追求。
种花，首先要知道花的习性。于是，我深入学生，与学生促膝谈心，了解学生的性格、兴趣、爱好、志向……
优美的花园需要匠心独具的设计。于是，我开动脑筋，与学生一道制定了《“自主发展”教育规划》。建立民主管理机制，实行班级“自主管理”;建立自律约束机制，实行学生“自我管理”;建立学习考核机制，实行学生“自主学习”。
育花要有花儿适宜生长的环境。为了给学生创造锻炼的平台，我班实行了班干部竞选制，兴趣小组自由组合制，设立了体育节、艺术节、读书节、文明礼貌月、孝心月、安全文明月。
根深才能叶茂。在教学上，我既注重传授知识，更注重学法指导，我抓住根本，促进学生学会学习，从而达到教是为了不教的目的。
一支独秀不是春，百花怒放春满园。对于一些弱苗，更需要我们精心呵护。种花讲究因地制宜，教育需要因材施教。有一年，我班从外地转来一名学生，性格暴躁，经常惹事生非，欺负年纪小的同学，在每周举行的学生相互评价中，同学对他的意见很大，连续两周被评为最差。面对这样一个学生，我不舍不弃，主动找他谈心，班级里有什么需要干的好事，我主动邀请他与我一起干，并在班里给予表扬，也让他品尝到受表扬的滋味。经过多次交往，我发现他对体育很感兴趣，就鼓励他要在体育节上多拿几项第一，显示一下自己的能力。在体育节上，他果然不负嘱托，一举取得了五项第一，被评为“体育之星”，令同学们刮目相看，同时，同学们对他也产生了好感。我就趁热打铁，激励他竞选下届体育委员，他乘着兴致欣然接受了我的提议。于是，我就与他一道进行竞选规划设计。最后，我告诉他，要想竞选成功，必须把学习成绩提高上去，不然的话，在同学中间就没有威信。说到学习他一下泄了气。我给他鼓劲：“不用怕，各科教师都愿意为你补课，都希望你进步。”经过两个月的补习，他的学习成绩明显提高，从此也改变了他的人生轨迹。在他的不断努力下，终于考入一所理想的大学，现在他已经踏入工作岗位，在一家省级报社工作。
勤于耕耘花茁壮。在实施“自主发展”教育的过程中，我充分尊重和相信学生，放手让学生工作，给学生锻炼的机会，我仅作为班级的一员，为他们当好参谋，帮他们出谋划策。各项工作从制定方案、实施方案、到总结表彰都有学生自己组织。同学们乐此不彼，把精力投入到了健康有益的活动中去。在活动中，同学们尽情张扬自己的个性，充分展示自己的才华，亲身体验人生的真谛，真切感受成长的快乐。随着学生精神面貌的焕然一新和组织管理能力的提高，我班的班风发生了根本性的好转。良好的班风，为学生营造了健康成长的氛围，为学生终生幸福和成功打下了坚实的基础。
甘当园丁终不悔，不信东风唤不回。不懈的追求，唤回了万紫千红的春天，在这醉人的春天里，我尽情地享受着文明之花的芬芳!尽情地享受着与学生共同进步的幸福!尽情地享受着为教育崛起而奉献一缕清香的快乐!