【精品】想象作文锦集9篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的想象作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
想象作文 篇1
华丽毕竟是短暂虚无的。依凡低着头迅速走进那家休闲酒吧。“望穿”两个琉璃的彩色霓虹灯在依凡头顶闪过，熄灭，闪过，再熄灭。在酒吧依凡通常反常的不叫优秀调酒师调出的各色鸡尾酒，而是找一个闪光灯打不到的位置，黑着双眼看来往的人影。然后拿一杯黑咖啡，不加糖，一口一口咽着。明天就要面临那么多陌生的面孔，新鲜讨厌的环境，离开这么多死党，一个人继续求学。依凡不知道该怎么办，只是趴在桌子上叹了一口气。闭上眼睛。
李然在依凡旁边坐下，递上一杯柠檬茶：“嘿，小美女，不开心么？”
依凡睁开眼睛，抬了抬手里的杯子：“对不起，我只喝咖啡。”依凡认为这样也许可以让这个男人尴尬地走掉，没想到他竟然坐着自顾自地喝起柠檬茶。
“为什么喜欢那么苦的咖啡呢？柠檬多好啊！”李然一边喝还不忘说几句。
依凡抬起头，黑着脸走掉。
李然看着她的背影偷偷扬起嘴角，看着桌子上还剩下的半杯咖啡，李然放下柠檬茶，端起咖啡，很小心地吸了一口，好苦！李然痛苦地吐吐舌头。
不过奇怪的是，那咖啡，居然还有她身上那股清香，掺和着，让他不自觉地伸了伸懒腰。
哦，对了，李然抓起背包就往外跑。
依凡累了，靠着那堵流光溢彩的墙，那些华丽的灯光，更加衬托出依凡疲惫的身影，显得那么无助。李然追上去，笑着拍了拍依凡的肩膀，手指指向前方：“那边有一家超市，走，我请你和咖啡，不加糖的那种。”不知道为什么，依凡看着他竟然选择跟着他走。
从24小时营业超市捧着滚烫的纸杯出来，依凡很自然地一边晃一边走，低着头数脚底下的方块砖，安静了一会，依凡转过头看了一下他，他正捏着鼻子强迫自己把那一小小的纸杯里的咖啡咽下去。
依凡转过身，很白痴地笑起来。然后，看到李然无辜的样子。
“你为什么跟着我？还有，你明明喜欢柠檬茶，为什么强迫自己跟我一样喜欢不加糖的苦咖啡？”依凡指着李然问。
她终于笑了。李然，摇摇手里的纸杯：“如果”
依凡静静地听着。“如果，咖啡可以让你不受伤，那，我必须喜欢它。” 不受伤。 依凡看着李然，眼睛有点湿润。 他们肩并肩走了很久，走到前面，发现这里的路灯早就年久失修了。黑乎乎的，伸手不见五指。
依凡叹了一口气，“已经到了尽头了。”
“一段路的尽头就代表另一端路的开始。”李然掏出刚才在酒吧里赠送的打火机，点燃“跟我走。”微弱的光亮，李然没有发现依凡哭着笑了。
繁华的夜市。一个钟头前还不认识的两个陌生人。
夜未央。 依凡想，面对明天，应该不会陌生了吧！
想象作文 篇2
一阵大风吹过，小牧童被吹到了颠倒村，他慢慢地睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空！
他突然看见他周围都“站”满了人，他们都在说一些听不懂的话。他从人群里爬了出来，看见了房子都是倒着的，商店的招牌写的是“面包”，卖的却是橡皮、笔这类的东西。小牧童马上走到“文具”店里，里面果然是卖面包的！小牧童想：我要找一个人来问问这是怎么回事。这时他看到地上有一张单子，上面写着：没什么事，不要找长村！他想，这里都是反过来的，那就是：有什么事，就找村长！小牧童走到一个美丽又颠倒的房子前，上面写着“长村”，小牧童从“门”里走了过去，小牧童小声地说：“您好，请问能和我说一说这里为什么是倒着的吗？”村长说：“你是外地来的吧？你想知道的话我就说吧，在上一年我们这里发生了一场天崩地裂的地震，把事物都反过来了，如果什么正着12个小时，那个东西就会不见。”这时，小牧童灵机一动说：“明天早上九点让村民在不同的地方震动地面，越激烈越好。”果然第二天地震再次发生，人们都“站”不了了，然后整个村子都直立了起来，不见的东西都回来了。忽然，一阵风吹过，小牧童飞呀飞呀飞呀……
他睁开眼睛，发现他在他的家里，还是正着的好。
想象作文 篇3
一天，是母亲节。汤姆在家里想：送什么礼物给母亲呢？想着想着，他迷迷糊糊的睡着了。
汤姆醒来一看，发现自己在一艘纸船上，一个小男孩对另外一个小男孩说：“我们把他送去远航吧！”另外一个小男孩说：“好啊好啊！”汤姆想跑，但是小男孩已经把纸船放进河里了，汤姆只能随着纸船漂流的方向漂流而去……
纸船漂流着，突然，一个大浪打过来，纸船翻了，汤姆也掉入河中。汤姆大喊：“救命啊！救命啊！”他费了九牛二虎之力才游到一块石头边，他爬上去，伸伸筋骨，顺便晒一下自己的衣服。在天空里，一只小麻雀正在天地之间自由自在的飞翔，突然，他看见了汤姆以为是虫子，他想：哈哈！今晚有晚餐吃了！于是，小麻雀向汤姆飞去……
汤姆正准备回家，小麻雀飞过来把他叼到了他的鸟巢里，小麻雀定晴一看，呀！竟然不是虫子。小麻雀一阵失落，他细细观察汤姆，发现汤姆十分疲惫。他问：“你为什么怎么疲惫呀？”汤姆回答：“嗨！今天我被一个小男孩抓住，他把我放进纸船里让我去漂流。一个大浪打过来，纸船翻了，我也掉入河中。然后，我就被你抓住了。”小麻雀说：“你真可怜，你有什么愿望，我尽力帮你实现。”汤姆说：“真的吗？”小麻雀点点头。汤姆回答：“今天，是母亲节。我想送给母亲一个礼物。可是我不懂送什么礼物啊。”小麻雀说：“我懂一个地方，那里有许多的花，我们去采点给你母亲吧！”“好啊！”汤姆回答。
他们来到了那个地方，采了许多许多的花。小麻雀载着汤姆和花飞到了汤姆家。汤姆跌跌撞撞的捧着花对母亲说：“祝母亲节日快乐！”母亲激动得热泪盈眶，感动地说：“谢谢你，汤姆！你真是个好孩子！”汤姆听了，笑了。躲在窗外的小麻雀，也笑了。
想象作文 篇4
假如我是风，我会给大地带来勃勃生机；假如我是风，我会给世界带来一丝清凉；假如我是风，我会用双手带来硕果累累；假如我是风，我会让大地银装素裹、、、、、、
冬天已经过去，我轻轻地从田野拂过，草儿从土地探出了头，树儿抽出了新的枝叶。天空像一块玻璃，高远、宁静。潺潺的流水，悠悠的白云，几个孩子快乐的放着风筝，笑声布满了田野。我用手轻的抚摸着他们、、、、、、
夏天到了，太阳炙烤着大地。狗耷拉着舌头，不停的吐着热气，树儿无精打采，柏油马路仿佛要被晒化了。只有田野里的农民伯伯还在辛苦的工作。我轻轻从他们身旁走过，带过一丝凉爽。他们脸上乐开了怀。树荫下乘凉的孩子脸上笑开了花。
秋天到了，我轻轻地路过，顿时秋高气爽。红红的枫叶被当做名片收集，孩子们在田野快乐的嬉戏。我吹过田野，稻子笑弯了腰，农民乐开了怀。黄澄澄的稻子堆满了屋。农民喜上眉梢。我吹过果园，红艳艳的苹果像一个个调皮的孩子在枝头荡秋千，红彤彤的柿子像和我捉迷藏，金黄的桔子含着笑对我点头致意、、、、、、
冬天到了，冰天雪地，但寒冷中依然隐藏着乐趣。我吹过田野，大地顿时披上了白衣。柔软、洁白的雪花像使者从天而降，随处可听见孩子们打雪仗，溜冰的欢乐笑声。树儿裹上了一层白衣，越发俏丽。一转眼，到了新年，我吹过乡下，看见一派新的景象。大人，小孩穿
新衣，吃团圆饭，合家欢乐。看到他们，我甜甜的笑了。
这就是我——风，美丽的风。
想象作文 篇5
心愿是风，快乐是帆，幸福是船，心愿的风吹着快乐的帆载着幸福的船，飘向你，送你世上所有的幸福，只愿你可以无忧无虑过一生，一切烦恼将消失得无影无踪！所以我要设一个节日——减负节！
妈妈就像是一座大山，压得我喘不过气来，每次放学回家我总是有许多“好吃”的“精神食粮”在等着我，不是做阅读题，就是做奥林匹克，整天搞得我头晕脑涨，多想轻松一下呀，可是妈妈的唠叨却让我……此时，我感觉我想一只小小的鸟，在没有空隙的鸟笼中困着，无法闯出自己的一片天空，只能望着窗处自由飞翔的鸟儿低头叹息。
如果没有了作业，那该多好呀！如果设立了减负节，到那一天，一切烦恼将抛在脑后，你愿意干什么就干什么，快乐在这一天里总会围绕着你转，没有了家长的逼迫，我们的自尊心受到了保护，没有了“精神食粮”，我们尽情地玩耍……总之，一切的一切，都是因减负而来，看了“减负”一词，就像看到了我们的大救星。
减负，减少我们沉重的包袱，给我们送来阵阵快乐，愿减负节赶快到来！
想象作文 篇6
英国文艺复兴时期有一位著名的哲学家，叫佛朗西斯·培根。他说过：“知识就是力量”。可是这句话中的知识是怎么来的呢？当时的人类刚学会用工具来生活时他们就有无限的创造力跟想象力。
比如电话，古时候在很多地方人类都希望跟远在千里的亲人对话，当时也有很多方法，写信、飞鸽传书等，可是这些方法时间过长，还要担心亲人是否收得到。后来，在美国有个人就想：“是否可以在两个杯子之间拉一条线，这头说话，那头听，就是这一个小小的想法，他就不停的去想，结果就在1875年6月3日发明了第一部电话，他就是亚历山大·格拉汉姆·贝尔。
还比如现在的飞机，在一百多年前人类希望自己像鸟一样能在天空中自由的翱翔，当时有很多想像，同时也发明出了很多可以在空中飞的东西，比如中国的风筝等，可是这些东西没有一样是可以带人上天的。就在当时美国有两位年轻的兄弟突发奇想做出了世界上第一架飞机的模型，后来他们就在思考：“是不是可以将这个模型做的大一点带人飞起来”。想着想着就画出了草图。经过上千次的实验终于在1903年发明了第一架飞机“飞行者一号”。这两个兄弟就是后来大家都熟悉的莱特兄弟。
这些事件是属于过去的人类对幻想和思考的追求以至于成功，现在的人类也在不断进步。
比如机器人。随着现在科技的不断发展人类也幻想着有一天自己一回家就有饭吃，还幻想着不用打扫卫生等。可这些怎么实现呢？要靠机器人。1958年恩格尔伯格发明出了第一台机器人。虽然现在机器人还不能帮人类做什么，不过我相信在不久的将来机器人可以进入平民的家庭帮助我们做很多事情。
上面的事件，虽然各有千秋，但他们也有共同点。他们的成功一开始就是建立在幻想之上，其次是不断的思考这个幻想，最后成功。
没错这个世界上多数成功者都是这样的，要会幻想，注意细节，不要放过任何一个灵感。时间一长，在小的想法也会成为现实。
但是光幻想，思考是不够的，还要学会实践，不要因为失败一两次而气馁，一定要多去尝试，在无数次失败中寻找成功的一点曙光，只要记住一句话：“失败乃成功之母”。相信你一定能成功的。
“知是就是力量”。如果没有想象力跟思想的能力就没有知识，没有知识就跟不用说什么力量了。但或许有人会问是不是光有想象力或者光有思考能力就可以获取知识了哪？
不是的，想象力和思考能力缺一不可。
所以想要成功的.你们，不要沉浸在光想不思或者光思不想，中国有位很伟大的数学家华罗庚说过：“独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。”这是思考于想象重要得因素。
思与想，想与思，是人类最基础的知识来源。这就是知识就是力量中的知识的基础含义。未来我相信人类会有跟多的发明创造。
想象作文 篇7
我是一棵树，虽然没有花儿那样的美丽芬芳，没有果实那样的香甜可口，更没有一对可以展翅翱翔的翅膀……但我的生活依然快乐，依然精彩!
春天，百花争艳，鸟语花香。我从大地妈妈温暖的怀抱里苏醒，伸着腰，向大地问好。兴奋地看着周围的焕然一新的大千世界。
夏天，我枝繁叶茂。我和我的兄弟姐妹们齐心协力撑开了绿色的大伞，给人们送来了一片绿阴。烈日当空，农民伯伯累了，可以坐在我们的阴地里乘一会儿凉;小孩儿们踢足球踢得汗流浃背，可以坐在我们身边养精蓄锐以备再战。看着他们那洋溢着舒爽的脸庞，我心里美滋滋的。
秋天，悄悄的来了。我脱下了绿色的衣服，穿上了黄色的衣裳。随着深秋的到来，那曾经凉爽的风儿也仿佛带着刺一样，刮在我的身上，一片一片的带走了我那一身漂亮的衣裳。但我并不感到难过。我知道。风大姐拿走我那漂亮的外衣，是为了来年让我长得更壮，长出更漂亮更厚实的外衣。
冬天了。我就得光秃了。样子虽然难看了点，但是鸟儿们并不嫌弃，天气好点的时候，他们常常会来陪我，为我唱唱歌，给我跳支优美的舞蹈……所以我一点儿也不寂寞，我依然活得很精彩。天气如果实在太冷的话，大地妈妈会用她温暖的怀抱保护我，使我免受寒冷的侵害!
看，有这么多朋友的关心和呵护，我能活得不开心，能活得不精彩嘛?
想象作文 篇8
二十年后，我回到阔别已久的故乡。
哇！一间间茅草小屋变成了一栋栋直插云霄的摩天大厦；一条条泥泞的小路变成了笔直的柏油大道。金灿灿、绿油油的田地不见了，上面盖起了宽敞的学校、商店等等。道路上不再行走着挑夫和农民，而是行走着自行车和环保汽车……
咦？那是什么？哦，原来是一家叫“糖糖”的儿童博物馆。淡紫色而不规则的牌匾，上面镌刻着深紫色的楷体字，周围装饰着各色的心形气球。屋顶上还种着星星形状的花朵，真漂亮！
走，上前看看去！
“糖糖”儿童博物馆可真热闹，小孩子这一堆那一堆地挤在一起。玩具，还有各类糖果和饮料也来助阵。现在明明是漫天雪花的冬日，博物馆里却如春天般温暖，闭上眼睛，还可以闻到栀子花的花香呐……
二十年前，“糖糖”儿童博物馆还只是一家小小的玩具店。又窄又小不说，下起雨来，是屋外下大雨，屋里下小雨。屋里老鼠、蟑螂和蜘蛛到处乱爬，而且又暗又潮湿，晚上进去准把你吓个半死！
记忆中的小小玩具店和现在的“糖糖”儿童博物馆简直是天壤之别。
看着这个和二十年前截然不同的故乡，我欣慰地笑了。我心里暗暗想：我一定要努力把故乡变得更完美＾＿＾……
想象作文 篇9
一、续写式。即根据教师提供的开头，借助想象续写下去。如教师写上暗示性短语“的春天来了”要求学生闭上眼睛尽表情想象，组织讨论、交流，然后以“美丽的春天来了”这个句子作为作文的开头写下去。有的可能描述在美丽的春天里百花争奇斗艳的美景；有的可能描绘出一幅忙碌的春耕图；有的可能描写春姑娘来到田间，来到庭院，来到河岸，引起万物生机勃勃的景象……另外，也可结合阅读教材，续写课文结尾，如学习《凡卡》一文后，可让学生以《凡卡寄信后》为题，合理想象作文。
二、词语式。即具体描述词义或根据词语提示描述特定景物。比如，学生在掌握“炎热”一词的含义后，要求学生通过对太阳、空气、小草、动物等的观察具体地描写出来。
三、条件式。即教师提供条件，给实物，提要求，给方向或范围，让学生想象作文。如给一朵兰花，让学生观察后展开想象作文。有的学生写出了兰花的外形、颜色、气味等特点，还由兰花想到人类的追求和希望。
四、预测式。向学生提供事情的前因，让其推测后果；或讲述一个故事、介绍一个人物，让其推想后来的发展变化。如写“XX二十年后”等，引导学生多侧面、多推测结局，预料以后的发展变化。
五、图画式。借助图画，想象作文。不仅要说或写画面上实实在在的事物，还要尽可能想象画面所蕴合的意境，弹奏出“弦外之音”。如教学《董存瑞舍身炸暗堡》《金色的鱼钩》后，可根据图意，让学生分别《惊天动地一》《老班长的心愿》为题，看图想象作文。
六、扩散式。让学生根据教师提供的某个事件的环节，进行合理想象，写出一个具体、生动的故事来。比如，在课文《一张珍贵的照片》中，小桂花的爹知道来人是周总理时，“连忙让座，用袖子把一条长凳抹了又抹。”课文主要是写周总理的，对桂花多的没作过多的叙写。让学生以桂花爹为主要人物，写一篇《见到周总理》的作文。学生们的想象大都合乎情理，表达了人民对周总理的热爱之情。
七、写意式。小学课本入选的古诗，是自然美、社会美、艺术美的结晶和荟萃。让学生通过想象描绘出全诗或部分诗句的优美意境，是融理解、想象、表达、学习、创造于一体的最佳。如教学《暮江吟》后，让学生合理想象夕阳映照下江面的秀丽江景，以《秀丽的江景》为题，把这一场景描绘下来。这样，不仅加深了对原诗的理解，而且增强了对美的感受和鉴赏。
八、复述式。即复述阅读内容或戏剧、电影中的人物、场面、情节，训练再造想象力。比如，为使学生把作文写具体，让学生复述性地写《观潮后》的四、五、六自然段；为使学生有重点地写好一件事，让学生复述性地写《捞铁牛》一课。
九、描绘式。即把一些抽象的概念、思想、情绪，用形象化的语言具体地描绘出来。比如要求学生用人物的语言、行动、心理等描述出一个人的骄傲神态。一个学生是这样描述的：“小李开始发言了。老张心想：一个乳臭未干的小子，还能有什么高招？他翘起二郎腿仰躺在沙发上。眼睛望着天花板，嘴里叼着香烟，一串串地吐着烟圈儿。”通过想象，入木三分地刻画了老张的骄傲神情。
十、幻想式。幻想是想象力的升华。儿童喜欢幻想，童话故事、科幻故事常会令他们浮想联翩。教师可抓住这一特点，经常组织学生听童话、读童话、讲童话，进而启发引导学生写童话、写科学幻想故事等。
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