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我家动物园作文

时间：2021-12-11 12:10:00 动物园我要投稿

【精选】我家动物园作文7篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的我家动物园作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精选】我家动物园作文7篇

我家动物园作文篇1

　　我有一个幸福的家，我的家像一个小小“动物园”，这个动物园里有“蜜蜂”妈妈，“老黄牛”爸爸，“蝴蝶”姐姐和如“金丝猴”般的我。

　　妈妈像一只勤劳的“蜜蜂”。她最能干，包揽了所有的家务活，洗衣、做饭、拖地、擦桌子，妈妈一人全都能搞定。妈妈还爱学习，学钢琴、弹古筝、画画、跳舞……长时间弹奏，指尖都起了水泡，她每天都坚持练琴，练习绘画，一坐就是几个小时，让我佩服不已，学习知识像蜜蜂采蜜一样，永不疲倦。

　　爸爸就像一只任劳任怨的“老黄牛”。他每天早出晚归，有时加班到很晚才回家，到家时眼睛布满血丝，他就像我们家老老小小的“车夫”，风里来雨里去，从不埋怨。

　　姐姐像蝴蝶一样爱美。她上高中了，学习很忙，但是她还是爱臭美，爱逛淘宝。她在淘宝上买时尚衣服、网红鞋子，还有百搭的包包，她偶尔还会偷用妈妈的化妆品，把自己打扮得漂漂亮亮的，用她的话说，是为学习减压。

　　我是家里的“金丝猴”。我外形如猴，瘦瘦高高，行动敏捷。我机智如猴，每次写奥数题，三下五除二就写完了。我性格似猴，遇到困难容易急躁发脾气。“金丝猴”最大特点是珍稀，爸爸妈妈把我视作掌中宝，我想要什么书都给我买，让我在知识海洋畅游。

　　我爱我家，我爱我家这个“小小动物园”。

我家动物园作文篇2

　　一、设计理念

　　在《语文课程标准》中对第二学段的习作要求如下：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣的或是印象最深、最受感动的内容写清楚。”

　　绘本是学生们最喜爱的读物形式之一，通过学习绘本《我家是动物园》，了解每个人都是不一样的，包括性格、脾气和爱好等个性品质。积极引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。

　　二、教材分析

　　绘本《我家是动物园》讲述的是小男孩祥太用比喻的手法把自己家里的人说成一种动物。自己是小猴子，爸爸是大狮子，妈妈是大浣熊，和妹妹是小白兔等。

　　这个绘本故事画面简洁，富有童趣，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，并展开合理联系。细细品读绘本，会发现一个有趣的固定格式：“我叫......其实呢......我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”这两个短句可以让孩子去模仿学习，并用来介绍自己或身边的人。

　　三、教学目标

　　1.阅读绘本，观察发现书中人物和动物的对应关系。

　　2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。

　　3.结合生活，尝试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。

　　4.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。

　　四、教学重难点

　　1.阅读绘本，观察发现书中人物和动物的对应关系。

　　2.结合生活，尝试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”的句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。

　　3.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。

　　五、教学准备

　　课前预习单、练笔作文纸

　　六、教学过程

　　(一)初读绘本，发现关联

　　导读：同学们，今天我们要来认识一个日本小朋友，是谁?(播放祥太内容)祥太小朋友身上，发生了什么有趣的故事呢?我们一起来看看?

　　1.初读绘本，理解人物和动物的关系

　　过渡：看完绘本，我们认识了祥太一家人。

　　提问：你最喜欢谁?(超链接)你最喜欢他身上的哪个特点?(贴“特点”牌)这是从哪方面来描写呢?

　　祥太与小猴子(饮食本领);

　　龙太与大狮子 (性格样子行为);

　　明美与大浣熊(行为);

　　一郎与长颈鹿(样子);

　　早纪子与狐狸(本领)。

　　总结：绘本中把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。祥太通过每个人不同方面的特点，来描写人物。这在我们作文中也是常见的，这叫做“抓住特点”。这把金钥匙，你掌握了吗?

　　2.全文出示，概括句型

　　过渡：刚才我们是一段段来欣赏，现在我们整合全文，再来仔细品味一番，你发现每一段有相似的地方吗?

　　(1)指名学生回答

　　(2)教师引导并评价

　　师：“其实呢”是一个“分水岭”。在“其实呢”的前面是介绍人，后面是说明人的特点。

　　第一个句子是介绍自己的，第二个句子是介绍别人的。

　　过渡：你们都是小小观察家，现在，我们来一起做个游戏，好吗?看看谁的口才和想象力好?这个游戏叫做“舌灿莲花”。

　　3.仿照绘本，趣说人物

　　要求：选择自己或是班上的一个同学来介绍，说特点，联想动物。

　　介绍自己

　　我叫________，是个小_____孩。其实呢......

　　我是________，_____________________。

　　介绍同学

　　这是我的________，___________。其实呢.......

　　他/她是_________，___________________。

　　(1)自由思考

　　师：请你们根据游戏要求，大胆联想。

　　(2)交流分享

　　师：谁来试试看?(充分说)

　　(3)评析总结

　　你们都能够抓住人物和动物的`特点，展开联想。

　　过渡：你们太棒呢?还想不想接受挑战呢?请你们继续往下阅读，妹妹茜茜像什么小动物。祥太为什么会这么说呢?

　　(二)再读绘本，理清特点

　　1.引导阅读，扩编内容

　　(1)读绘本中描写茜茜的内容。

　　(2)引导看图。(抓住动作、语言等来写)

　　师：祥太通过哪些方面来描写茜茜像小兔子呢?

　　(3)口头扩编绘本。

　　师：祥太说茜茜像小白兔，偷听别人讲话。有一次.......

　　(4)出示扩编范文

　　师：老师也忍不住接受挑战了，我写的内容，请看?

　　疑问：你们有没有发现老师的内容都是围绕哪一句话来写的呢?

　　2.小结

　　师：恭喜你们又掌握了一把金钥匙，在写作中要围绕中心句展开描写，这样的内容才会精彩。

　　师：同时，通过动作、语言描写等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用的哦。

　　总结：我们的“知识树”已经完成啦!通过“知识树”，我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。

　　过渡：刚才你已经说到了自己或是同学的一个特点，接着，我们再来玩个游戏，叫做“谁是金笔小作家”。看看谁文笔最棒。

　　(三)游戏激趣，细写人物

　　“谁是金笔小作家”

　　要求：刚才你已经说到了自己或是同学的一个特点，哪件事情最能体现这个特点，请你把这件事情写下来。字数不限。

　　1.学生写。

　　2.师巡视。

　　3.交流习作。(可叫一生先来改，教师再来评讲。)

　　(四)板书设计

　　我家是动物园(画知识树)

　　七、课后反思

　　“千呼万唤始出来”在经过两周的精心准备，我的公开课将要粉墨登场了。基于本个月的教研主题为“如何在阅读教学中渗透写作指导”，我把公开课的课题方向定在习作课。

　　一堂课不可随心而上，每一个环节的设计都应有理有据。我并不急着设计教案，而是仔细研读《语文课程标准》。其中对三年级学生习作方面的要求如下：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣的或是印象最深、最受感动的内容写清楚。”根据课程标准的要求，我也一直在思考三年级的习作课如何高效教学，让学生喜欢学，乐于写。

　　近年来，关于绘本教学的研讨活动层出不穷，绘本更是学生们最喜爱的读物形式之一。若是能够通过学习绘本故事，引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会模仿写一件事，相信一定能够促进学生爱习作、善习作。

　　经过千挑万选，我确定绘本故事为《我家是动物园》。本课主要讲述的是日本小男孩祥太用比喻的手法把家庭成员各说成一种动物。这个绘本故事画面简洁，富有童趣，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，了解每个人都是不一样的，包括性格、脾气和爱好等个性品质，积极引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。细细品读绘本，会发现一个有趣的固定格式：“我叫......其实呢......我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”这两个短句可以让孩子去模仿学习，并用来介绍自己或身边的人。

　　确定这些思路，一篇完整的教学设计便可“出炉”了。当然，“实践是检验理论的唯一标准”。一堂没有试上过的公开课不是一堂好的公开课。为了让设计的教案不是“纸上谈兵”而是“真金不怕火炼”。我在正式上公开课前试上了两次。第一次试上后，我发现自己在“小练笔”环节的提问方式上存上模糊不清的问题，导致学生“云里雾里”不知如何下笔。根据这次的经验教训，我调整了部分教学设计，将问题提得更简洁明了，让学生有话可写。第二次试上时，明显就流畅多。学生能够跟着老师的引导，“一步一个脚印”地学习。从“听”到“说”最后到“写”。经过讨论之后，老师们给我的意见是教师的教态过于拘谨，不够活泼，调动课堂气氛。

　　正式开课咯!我根据自己的设计环节一步步展开教学。整堂课的学习氛围很融洽，孩子们都乐此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，就连听课的老师也说我的教态更加亲切和自然了。当然，课堂上仍出现一点小问题，就是在说话环节中，我对孩子的引导不够，担心学生说不出我的预设答案，便没有循循善诱，“三下两除二”就把答案说出来。此外，我对哪些作文较典型，适合当堂批改把握不当，没有紧跟本堂课的重点来讲。

　　我们总是越学越觉得自己匮乏，通过这次作文课的试炼，我更加清楚今后自己该向何方努力。向上，向上，做出我们年轻老师该有的姿态。

我家动物园作文篇3

　　我们家是一个“动物园”。

　　我的爸爸在外地打工，我们很少见面，但他对我总是温柔的，所以他像一只绵羊。

　　我的妈妈时而像一只母老虎，时而又像一只绵羊。她在我不听话的时候，大吼大叫，有时还使用暴力；但我听话时她会摸着我的头，说：“乖，怎么这么乖呢！”

　　我是由姥姥姥爷带大的，所以姥姥对我很好，她像一只慈祥的老绵羊。还有，因为她身体不好，我也会尽量不惹她生气。

　　我的姥爷教我学习。他时而像一只严厉的豹子，时而又像一只温柔的绵羊，在我不高兴时还会逗我开心。换句话说，他就像一个老小孩。

　　我的妹妹像一只猴子。为什么呢？因为她很精！妈妈、姥姥总是这样说。我在怎么就想不通，妈妈为什么把她生的那么静呢？

　　该说我了，我呢，就像一只凶猛的老虎，喜欢当班长，争第一。我这个班长对待同学也是比较严厉的，同学们每天也把我气得不轻，气出了一堆病。

　　这就是我们家，我们家就是“疯狂动物园”。

我家动物园作文篇4

　　我的家是个小小动物园”，在这个动物园里，个个都不能少。

　　爸爸是家里的一头老黄牛”。他和蔼可亲十分老实，任劳任怨。他每天早上六点起床给全家做饭，送我上学然后去上班，晚上常常忙到十一二点才回来，很是辛苦，但老爸从无怨言，而且脸上总是笑眯眯，乐呵呵的。

　　妈妈是一头狮子”。因为她具有狮子的两大绝招：第一伸手敏捷，第二就是河东狮吼。一个星期天我的作业还没完成，好伙伴荣轩来就叫我出去玩，我看老妈在睡觉就悄悄地开遛，当我关门的一瞬间，老妈像老鹰捉小鸡似的就把我捉拿归案，我也只能束手就擒了。当然，少不了被狮吼几声。平时我和爸爸都不惹百兽之王”发怒，所以一般都不惹老妈发火，要知道河东狮吼”是不好惹的。

　　我的弟弟是只猴子。弟弟调皮、好动，而且和猴子一样喜欢吃香蕉。屋里桌子上、沙发上都有他的战绩”；碗、花瓶也是伤痕累累”，除了看动画片能让他坐着，否则我们家就是任他为所欲为的花果山”！

　　我是一匹马。一匹不喜欢被束缚喜欢自由自在奔跑的马。我在学习上则是一匹千里马，我喜欢在知识的世界里奔腾，永不停歇。

　　在这个动物园”里，上演的有趣的事，将成为我美好的回忆，我爱这个动物园”！

我家动物园作文篇5

　　我的家里有个动物园，各种各样的动物住在里面，比如：猪、牛、鱼、变色龙。

　　好吃懒做的猪爸爸

　　我爸爸可是一头猪呢，经常像猪一样偷懒。叫他干家务活，他却说：“不行不行，我的膘疼干不了。”接着就转身继续睡他的懒觉了。就连他亲妈也就是我的奶奶叫他，他也一动不动。但是，如果闻到开饭的香味，他比谁跑得都快。吃饱了又继续睡，真像个大懒猪。

　　吃苦耐劳的牛奶奶

　　我的奶奶可以说的上是家里的大功臣，家务活她都包了，而且经常起早贪黑地忙着忙那，总是像牛一样吃苦耐劳，默默付出。

　　一条活泼的鱼姑姑

　　我家里有一条鱼，她就是我的姑姑。她很爱游泳，每次听到要带她去游泳，她都会开心得一蹦三尺高。有一次她刚把游泳圈吹满，就迫不及待地扑通一声跳了进去。她在水里游来游去，一会儿翻滚一会儿拍打出水花，欢快得就像一只入水的小鱼。

　　可爱的变色龙妈妈

　　为什么说我的妈妈是变色龙呢？因为有一次我把70分的试卷递给妈妈看，妈妈一下就生气了，脸上乌云密布，头发就像冒火了一样。对我咆哮到：“怎么才考70分，说，你班上最高分是多少？”我小心翼翼地回答道：“八，八十。”我妈听了脸上的乌云立刻就散开了，居然摸了摸我的头，温柔地对我说“那你下次要更努力，争取进步。”这变脸比翻书还快，真是家里的变色龙呀。

　　我家有很多动物，就是一个小小动物园，我爱我家的动物们。