课堂快乐作文

时间:2022-05-24 08:25:31 快乐 我要投稿

课堂快乐作文合集8篇

  在平平淡淡的日常中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编整理的课堂快乐作文8篇,欢迎阅读与收藏。

课堂快乐作文合集8篇

课堂快乐作文 篇1

  刚刚迈进初中的大门,心里忐忑不安,多少忧愁涌上心头:能在班级遥遥领先吗?能给新老师一个好印象吗?特别是——初中的课堂会怎样呢?

  我一直在课堂上表现不好——回答问题会紧张,不爱举手发言……可刚进市六中,课堂在我心中的恐怖形象倒下了,换来的是一阵阵清脆的风铃声。

  “×××!”随着老师亲切的“呼唤”,我“唰”地一下站了起来——原来叫到我回答问题了!我手心凉凉的,“一鸣惊人”地把答案说了出来。当时我自己也很吃惊,仿佛着了魔一样脱口而出。当我还没有从“自我陶醉”的意境中恢复过来,老师已悠悠地“飘”到我身边,把一张表扬券放在我的课桌上,我更是无法呼吸,直到老师拍拍我的肩膀示意我坐下。我看着那张“诱人”的表扬券,心中顿时涌起一股暖流。

  从此,在课堂上,我不再拘谨,而是像一尾快乐的鱼儿在自己的世界里游曳。“听雨,你来阐述一下!”“小雨,请说说你的高见”……那也是老师的“呼唤”,不同的是,这都是我自己举手的。由被动转为主动,这对我来说是个莫大的突破。而每次说完,看着老师微笑颔首,或轻轻说“说的很好,还有谁补充吗”,我的心里就比吃了蜜还甜。这是课堂带给我的快乐,老师令我重新有了信心。

  除了亲爱的老师,还有一群人也让课堂充满欢笑,那就是朝夕相处的同学了。记得有一次英语课上,老师放出了投影,上面是一张李娜正在打网球的图片。老师还没发话,只听见后排的一位同学呐喊:“谢娜!”这一叫,仿佛全世界停顿了一秒,随后全班哄堂大笑,止都止不住。老师也露出笑脸——这位同学,李娜和谢娜还是有本质的区别啊!

  还有一次课堂上,老师一个个检查作业。检查到某位同学时,突然表情丰富起来。她走向讲台,连走边笑说:“有位同学答一道题,题目是:最近你有什么感触大的事吗?写下来告诉大家!这位同学写的是:我想到再写。”“哈哈哈!”我真是佩服这位同学的“勇猛”啊!

  经过这两件事,同学们上课更专注了。而这些小插曲,令我心中的课堂不再死气沉沉,而是生机勃勃,趣味盎然。

  这是美丽的初中生活,美丽的初中课堂。世界尽头的雾没散,温柔密林的树没醒,而课堂带给我的快乐,我却深深地感受到了。

课堂快乐作文 篇2

  今天,我早早的从寝室跑到教室里,一看,老师早已在教室等我们,原来老师比我们起得还要早。看到老师,我赶紧拿起了书,读了起来。

  第一节是语文课,我们学《在山的那边》。老师把这篇课文认认真真的读起来,读完了后,老师让我们说出这篇课文写了什么意思,也许是小学不爱举手发言养成了习惯,也许不想让同学们分享自己的成果,我没有举手。我用眼睛的余光扫了扫左右,大家也犹豫不决。其实,我以前很活泼,但在读六年级时,回答错了,老师就打骂我们,老师那种看不起我们的表现让我很痛心。程老师好像看出了我们的心思,说:“想举手回答请举右手,想保留自己的观点请举左手。”

  很多人都举起了左手,极少的人举起了右手,老师让一位举手的同学回答,可那位同学回答错了。程老师并没有怪她,只是很耐心的讲那位同学错在哪儿,并让我们不要犯同样的错误。后来程老师又问第二个问题“这首诗告诉我们一个什么道理?”我想到了,我还是不敢举手,我想举右手发表自己的观点可说错了那多没面子呀!可我还是想说,这样老师就能指出我的。最后我举起了手,老师让我到黑板上写,老师说:“这是你思想的火花,写得很好啊!为什么不举手呢?”听着老师的表扬,我真是太开心了。

  当老师问我们第三个问题,我们都动心了,展示的人多的超出老师的想像。黑板都没地方写了。后来程老师说四个人一个组讨论好,再派一个代表上去写。我是六组的组长,大家让我去写。程老师看着大家如此踊跃,眼中眯成了一条缝,连嘴巴都合不拢了。老师评点着答案,赞赏不断,左手的大拇指好像始终没有放下。在小学从来没有这样上过课,大家都很开心。

  今天这节语文课让我很轻松,也很开心,也让我明白了,无论成功与非,都要敢于展示自己的观点,这样你才知道你的优点和不足。良好的开端是成功的一半。我相信,以后的语文课堂一定更精彩。

课堂快乐作文 篇3

  12月12日 星期五 多云

  数学这门学科,在很多人的印象里总是干巴巴的,学起来枯燥乏味,让人提不起兴趣,以至于有些人看到数学老师也感觉有些古板,缺乏幽默感。作为数学老师的我,一直致力于改变自己在学生心目中的形象,努力使学生喜欢我,进而喜欢我教的数学课。从教十年来,通过学习名师名家先进的教学理念,我在不断反思自己的教学,我始终认为:数学课堂也可以快乐起来,让学生在民主、平等、和谐、宽松的氛围里体验数学给自己带来的乐趣,在学习数学知识的同时,还能收获数学之外的知识。尽管理想与现实总有着偌大的差距,但有梦想才有未来,我相信我会做得更好。

  传统的数学课堂,我们经常看到的是教师讲得辛辛苦苦、滔滔不绝,学生听得迷迷糊糊、昏昏欲睡,这种教师讲学生听的满堂灌式的教学模式早已腐朽不堪,被人唾弃。教育者绝不能忽视学生的学习自主权,无视学生的灵活性,把学生看作千篇一律的个体,这样只会扼杀学生的天性,泯灭孩子的创造能力。随着社会在进步,教育也在不断的改进,逐渐的教师启发、学生思考、讲练结合的启发式教学受到人们的青睐,这种模式通过教师问学生答的方式,锻炼了学生思维,学生的主体地位得到一定的重视,这种教育模式至今仍有一定的生命力。当前正在大力推行的新课程改革,提倡师生民主交流、和谐相处,学生自主学习,合作探究,教师是学生学习的指导者、合作者、组织者,正如当代著名的教育改革家李镇西博士所说:新型的课堂应是师生共享知识的一个过程。他鼓励学生大胆向老师提问,刚开始学生不够主动,所提问题也不是太好,一次,他来到教室,问:“大家对今天学习的内容有什么问题吗?”同学们左顾右盼没人举手,李老师稍停了一下说:“好,要是大家没什么问题,那今天的课就到这里。”说完,他扭头就走,同学们一看,都有些着急了,看来不提问不行了,于是,慢慢地大家开始尝试着对所学的课文提出自己的问题,尽管有些问题还非常稚嫩,时间长了,同学们体会到了这种学习方式的乐趣,有了学习的成就感,学习起来更有劲了。

  近来来涌现出来的杜郎口中学的教改模式,充分体现了学生的主体地位,教师精讲、少讲,甚至不讲,学生是课堂的主人,“我的课堂我作主”,“快乐课堂,魅力无限”等等。走出了一条农村新课改成功突围的典型范例,引起了全国的广泛关注,值得每一所学校、每一个老师学习。

  不管是班主任,还是课任老师,真心的和学生交朋友,成为学生喜欢的老师,我们的课堂都能够快乐起来。

课堂快乐作文 篇4

  张老师一声令下“开始!”同学们都像中了头奖一样“哇!”一声后便做起了水果拼盘来了。我和边雅忱组成一个小组,我们先把月牙似的香蕉切成一瓣瓣,好看极了!把香蕉铺在一个盘子上之后,又把那红扑扑的小西红柿切成两半放在边边做点缀,在把黄澄澄的橙子掰成一瓣瓣,再用牙签穿起来做连心鱼,可好看了!我们苦苦思索了一阵子,才决定命名为“海底世界”。

  可是,我们觉得这个不太好看,所以又新出了一个方案,我们先把一红通通的苹果的上部分切掉,把剩下的挖空心,再把柿子的肉放进去,然后把刚切下的那部分盖上去便成了一个好看的柿子盅了。突然,杨盛东跑过来对我们说:“借一块香蕉皮吧,求求你们了!”我无奈地对他说:“可是我们也要用啊!”他才失望地走开了。可能是我刚才顾着完成自己的作品都没注意到别的小组,看一下,同学们都手忙脚乱的,各种叫声纷纷响起,“唉!我们还没做完,你干吗把它吃掉啊!”“怎么办,还缺一个做头发的东西。”“借我啦,别那么小气了!”……有的同学都已经完成了,并命名为“水果塔”“小丑”……看了一会儿,边雅忱对我说:“看什么看,快点做吧!”我这时才回过神来,继续做我的作品。我们把一根牙签的末尾插在苹果上,再加了一些点缀之后,决定命名为“夏威夷公主”。

  接下来,差不多所有的小组都完成了水果拼盘后,张老师开始让每个小组的代表人作演讲,并让每个人都品尝了一下各个小组的杰作后,选出了两个优秀小组,当然有我们这个小组了因此我们还得到了一个小苹果贴纸,我们可高兴了!

课堂快乐作文 篇5

  今天是个阳光明媚的日子,我和同学潜李扬帆一起去了浙江博物馆和浙江美术馆。

  一路上我们欢声笑语,碰到了一位高大魁梧的外国友人。我们用学到的一点英语热情地和他打招呼,他也友好地和我们打招呼。这时候我想,杭州是个闻名世界的旅游城市,以后一定要好好学习英语,才能和外国友人交流。外国朋友手拿冰激凌,摆出酷酷的造型让我们拍照留念,我和同学忍不住哈哈大笑。

  到了浙江博物馆,我们迫不及待地跑向精品区。哇!里面的泥塑人、陶瓷……真是栩栩如生太漂亮了,我们看得目不转睛,双腿像被施了魔法,都不愿意走开了,如果可能的话,真想把它们买回家天天欣赏。我们还了解了它的一些基本知识,长了很多见识。

  后来我们又到了浙江美术馆,飞一般地奔向二楼。那里的`每一幅画都绚丽多彩,让我有身临其境的感觉。那些精美的画,是需要作者多长时间的辛苦磨练才能完美展现给我们欣赏,我真是敬佩那些作者!

  愉快的第二课堂让我们流连忘返,以后我还想多去参观。

课堂快乐作文 篇6

  新的学期,新的老师,当然还有一个新的课堂——高效课堂。这学期我终于可以当同学们的老师了,为什么这样说呢?因为现在的课堂由我们学生主宰,所以说我终于可以当同学们的老师了。

  第一次老师让我先上来讲,我紧张极了,我的心砰砰直跳,这时,孙老师好像看透了我的心思,就说:“别害怕,讲错了也没有关系,大胆起来。”听了老师对我的这番鼓励,我鼓起勇气信心十足地“冲”上了讲台,我大声地为同学们讲评,我仿佛看到了另一个“我”,而那个“我”是一个信心百倍的我。下课了,老师、同学们都夸我讲得真好,真有胆量。

  第二次、第三次······我忽然发现我的学习在不断的进步,我好开心呀!我不仅学到了知识,也找回了自信的我!并且我和同学们的关系也逐渐变好了,我们在课堂上一起讨论、一起思考问题,遇到难题大家共同讨论,当难题被我们解开时,我们小组成员一起享受这美好时光!我喜欢这样的课堂,它让我和同学之间的关系更加亲密。

  是高效课堂改变了我,让我丢掉自卑,更加自信,对生活充满了激情!我爱高效课堂!

课堂快乐作文 篇7

  时间就像飞鸟一样,滴滴答答地向前跑。转眼间,又到了我的快乐时光——第二课堂。

  下午第一节下课铃一响,同学们整理好书包和桌面,个个像离弦的箭一样奔向自己要去的社团。我也不例外,飞快地整理好了东西,就像闪电一样奔向会议室。

  上课了,老师先让我们复习了几遍歌词。

  接着,我们开始比赛了!第一组上场了!只见他们个个跳得这么认真!有的同学跳起了婀娜多姿的舞蹈,真美丽!可她的英语不是特别流利。有的同学唱得非常流利,与老师的不分上下,但她的动作却做得乱七八糟。还有的同学表情严肃,就像要去打仗一样,动作做得特别夸张,引来了大家的阵阵哄笑。“哈哈!他们做得那么不整齐,我们小组必胜!”正当我暗暗自喜的时候,老师开口了:“第二组准备开始。”

  我顿时紧张极了!我的心里好像有十五只吊桶打水——七上八下,心“怦怦”得直跳。我上台了,随着优美的乐曲,我紧张的心才慢慢地平静下来,我熟练地跳起了美丽的舞蹈,并扯开嗓子洪亮地唱着歌曲。虽然我做得完美无缺,但其他人比第一组做得更加乱七八糟。最后,第一组赢。

  我心里暗暗想:“俗话说得好:团结就是力量。只要我们团结一致,一定能做得更好!”

课堂快乐作文 篇8

  快乐人人都拥有,但是快乐分好多种:有的是自然而然的快乐;有的是由一件事引起的快乐;有的是和某人一起玩的很快乐……但我的快乐和哪些原因截然不同:我的快乐是在一堂课上。每个人都拥有快乐,快乐是世间最好的,也是最珍贵的,用金钱是买不到的。

  星期三的下午,我们上了一堂“快乐”的课,是体育课。体育课开始了,第一项:跑步,五百米。我们排成了一条“直线”,做好准备。哨子一响,同学们使出了全身的力气,可是,跑了三百米左右,每个同学都大喘气,当然我也不例外。男女同学已有很多放弃了。那时我也想放弃,我太累了,当我要放弃时,想起了妈妈的话:做什么事都不要放弃,即使是遇到挫折或困难都不要放弃,要一直坚持,因为坚持是胜利。想起了妈妈的话,我的信心又回来了。我坚持不懈,最终跑到了终点。我心里可高兴了!

  第二项:踢毽子。我拿起毽子,向空中抛弃,抛出毽子的那一瞬间,我在想:毽子落下来,我要没有接住,毽子落在地上,同学们肯定嘲笑我。霎时,我又想起了妈妈对我说的话,想到了这些,我的信心又回来了。毽子落下来了,我居然接住了,我不停地踢那只“可爱”的毽子。比赛结束了,我高兴地跑回了教室,高兴地背起了书包,高兴地走回了家。

  今天的这一堂课,使我很快乐。我希望把我的快乐分给每一个人,使他们快乐起来。如果一个人没有过快乐,那他就是一个无法体验快乐的含义的人。

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