【精品】难忘小学生活的作文3篇
在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的难忘小学生活的作文3篇，希望对大家有所帮助。
难忘小学生活的作文 篇1
在我的人生当中，如果要说过得快乐阳光的年纪是小学生活。今天我和几个老同学一起回母校—小学。
我们刚踏进校园，有一阵熟悉的感觉。这是我高中毕业之后第一次走进小学。以前总忙着学习，渐渐地忘记和老同学之间联系交流。
小学二年级我便和大家在同一班学习，从二年级到六年级我们一共走过四个春夏秋冬。当然小学的生活也留下很多快乐和美好。最记得那次，运动会我积极报名八百米，班里一共八个女生，而班里报名参加八百米的只有我们四个女孩子，随着一声吹哨响，我们四个人就努力地在跑道上往前跑，太阳金灿灿地照着我们，我们出了一身汗。随着时间的流逝，我们也跑完了八百米，我们四个人中，我跑最后，那三个老同学跑得快，我追不上她们的步伐。跑在前面的三个人是有奖状，我好想要奖状，便向班主任撒娇，班主任免为其难地给我颁发一张个人优秀奖，现在我想起来这件事我都觉得尴尬。
我们那一级班里只有十八个同学，我们很团结友爱，有好玩的游戏都会约好大家一起玩。有一次，我和一个女孩子发生争执，那个女孩子比我小一级，我经常被她欺负得哭了，一天天的学习也不上心，班里的男同学知道有这回事，便鼓起勇气尽力为我和她把矛盾化小，小事化无。那天刚好周五下午放假，班里的男同学和那个女孩子约好，在小卖部附近聊聊矛盾的起因。
经过十几分钟后，那个女孩子向我道歉，我也礼貌地向她道歉，之后我和她成为好同学，我收获了一份友情。
感谢班里同学们的友爱团结，让我感受到温暖。我的小学生活还有很多难忘的事……
难忘小学生活的作文 篇2
蓦然回首，那段岁月，却上心头……岁月悠悠，时间悄悄走过，听风吹过的声音，突然心就有一点点疼了，因为想起了那七彩魔方般多彩
多姿的小学生活……
在母校的教育下，我们得到了许多。我们得到了许多朋友，得到了许多新知识，使我们成为彬彬有礼的学生。我们得到了许多完美的回忆和难忘的往事，更多的得到了今后为人处事的.指南针。但是我们此刻就要毕业了，蓦然回首，仿佛督促我们的老师，鼓励我们的师长，还有可爱的校园，都要从我们的歌声中消失。而且，不知何时我们已成为校园中的大哥大姐，成为弟妹的榜样。
…… 别了，老师！不忘您六年的谆谆教导。六年父母兄长一般的爱与呵护，学生感激不尽……
别了，同学！不忘你们六年的真挚友谊。六年亲兄妹一般的爱与关心，我永远铭记在心……
别了，母校！不忘您六年的辛勤培养。六年家一般温暖的爱与哺育，学生永生难忘……
……
时间流过去了，它默默地改变着一切。当一切都成为过去，渐渐被遗忘的时候，我用笔淡淡地描绘这幅不愿遗忘的画——六年的小学生活。
难忘小学生活的作文 篇3
【写作指导：中小学生作文如何做到语言流畅】
1、语言通畅的具体要求
语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。
2、怎样做到语言通畅
第一、语言规范。
在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
第二、语言准确。
要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
第三、语言连贯。
要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
第四、语言得体。
要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。
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