有关描写外貌作文五篇
在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的描写外貌作文5篇，希望能够帮助到大家。
描写外貌作文 篇1
人物外貌不但指人的容貌、身材、衣着打扮，还指人的神情、姿态、声音等。把人物的这些特点具体地写下来，就是人物外貌描写。如下面例段：
太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
这里描写的是一位农村姑娘的外貌。用六个并列的分句描写了容貌和衣着，具体地写出了一个家庭穷苦、热爱劳动、性格倔强的农村小姑娘的形象。
要写好人物外貌，关键在于平时仔细观察。抓住人物的外貌特征，注意人物的身分，了解、熟悉他们的个性。还要留心他们的变化。具体来说：
第一，描写人物外貌要抓住人物外貌的特点。
如下列例段：
这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。
李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
例段一，写的是一位三十来岁的青年人。作者抓住“身穿军人棉大衣”、“脚穿高统皮靴”、“高个子，方脸盘”、“眼睛闪亮”等外貌特点，写出了一个粗犷、精明的男子汉形象。例段二主要抓住孩子：调皮的大眼睛”、“鼓鼓的腮帮”、“翘起的小鼻尖”等相貌特点，把一个机灵、滑稽逗人的孩子写得活灵活现。上述两例告诉我们，写人物外貌，一定要抓住外貌的特征，这样，就不会出现“千人一面”的毛病。
第二，描写外貌要注意人物的身分，不能张冠李戴。如下面例段，人物身分就非常鲜明。
我仔细端详着面前这位青年人。他戴着一顶篮色旅游帽，帽沿上有一行白字：“日本大学生旅游团”。身上穿一件黑灰色太空服，下身穿着牛仔裤，肩上背着一个黑色的旅游包。
这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。
上面两段分别描写了两个不同身分的人物形象。例一写的`是一个初次见面的陌生人，通过描写穿着打扮的特点，告诉人们他是一位日本来华旅游的大学生。例二侧重描写老汉的脊背肤色、小腿形态、赤脚、腰上插着旱烟袋等特点，生动描绘出了一位居住农村，饱经风霜、朴实健康的、典型的老农形象。
第三，描写外貌要注意人物内心感情的变化。人总是生活在一定的环境中，在不同时期，不同情况下，年龄、经济地位、职业、心境、感情都在起一定的变化，这种变化必然会反映到人物的外表来。因此，写人物外貌，不能一成不变，要通过人物外貌的描写反映出人物的心内世界。
请看下面三个例段对同一位老人表情变化的描写：
除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
三个例段描写的是同一位老人面部表情的变化，却反映了三种不同的思想感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意人的内心的感情的变化。
第四，描写外貌，还要注意人物的性格特点。人，各有各的性格，就是一对双胞胎，尽管长相一样，但性格和气质是不尽相同的。描写外貌的时候，就要注意“以形传神”地把人物的性格特点反映出来。如下面例段：
金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣。凸额头、塌鼻梁，一头柔软的卷发。总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。
上面三个例段都是写小女孩儿的相貌，但写出了各自不同的性格和气质。例段一侧重描写孩子的神态，突出了金豆怕羞但天真、活泼的性格；例段二先描写琅琅的长相轮廓，然后用比喻的手法写出她文静的特点；例段三着重描写眼睛。通过对眼睛色泽和眼睛神态的描写，表现了女孩聪明，纯真的内在气质。
读一读，练一练：
1．读下面例段，做好练习。
反正我一出生就看见他了。永远穿着那件黑棉袄。夏天，敞着怀，棉衣的前襟像两扇虚掩的破门，露着搓板一样的前胸；下雪了，就拦腰系根草绳子。头上扣个尖顶的狗皮帽子，帽耳朵一前一后耷拉着。
①这段描写主要抓住了人物外貌的什么特点？读了以后，你觉得这是个什么样的人？
②找出段中的比喻句，用“ ”标出来。想想比喻在这里起了什么作用。
黑光光的小脑袋，红红的小脸蛋，两只小眼睛眯成了一条缝，一双胖胖的小手，手背上有五个小涡涡。
①这段话连用了6个“小”字，突出了人物的______特征。
②找出段中的形容词填在横线上。并想想这些形容词在这里起了什么作用？
______的小脑袋。______的小脸蛋。
______的小手。______的小眼睛。
2．按下列要求描写人物外貌。
①通过衣着打扮的描写，突出教师的职业特点。
②通过脸上皱纹的描写，突出老年人的外貌特点。
③通过神态描写，突出青年人的性格特征。
描写外貌作文 篇2
陈志晗是我的同学，老师把我们俩安排成前后桌后，我们俩个成了最好的朋友，也成了林老师最操心的同学。
他长得圆形脸，一双浓眉大眼，向上翘的鼻子，帅气的脸蛋上镶嵌着一张能说会道的大嘴巴。
他人很好，不过爱搞恶作剧，又非常天真活泼，别看他油嘴滑舌，他可是我们班爱哭的男孩哦，有时我说他两句他就会哇哇大哭，还没一会儿我们又开玩笑了。他上课回答问题十分积极，有时还站起来举手呢，有时还没听清楚题目就举手，有时整个人都快站起来了，还有时候他会走出位子边跳跃边举手，但是，现在长大了，这种现象就少了。说实话他对我也挺不服气的，因为有时考试得分会比他高一点，所以他总是想方法为难我，经常向老师告状我爱转过头。说我爱讲话，有的时候我们不和，过一会就好成了形影不离的好朋友。现在别人提起我就会想起他，提起他就会想起我。
哎！他去年组长被撤时我都为他可惜，他自己还会笑，真是不见棺材不落泪呀，黄老师说他："天天笑哈哈从来不会哭。"其实他是皮笑肉不笑，他还很有情有义的，上次音乐课和林世超一样还承认和我是好朋友呢！以前嫉妒心很强，很小气，向他借铅笔，他要我轻轻写还要斜着写，和书中《蓝树叶》那个人差不多，上了三年级变了大方了很多。什么东西都可以好朋友分享！
描写外貌作文 篇3
我的洋娃娃狗熊非常可爱，有一双炯炯有神的眼睛。毛皮是棕色的，有两只小手，穿着一件蓝色的毛衣，过不了几个星期，我就帮它洗毛衣。我每天精心照料它，它也注视着我的一举一动。平时它吃饭跟着我，睡觉跟着我，样样都跟着我。我还给它取了个名字“潘熊亮”。虽然它可爱，引人注目，但它给爸爸妈妈带来了一些烦恼。
记得一次，我和，“潘熊亮”睡觉，睡啊睡，梦见了我家突然来了个小偷，爸爸妈妈和我都在睡觉，小偷的声音把“潘熊亮”惊醒了，它拿起我家的彩电，向小偷仍去，谁知小偷一躲，这次攻击失败，该轮到小偷了，他向“潘熊亮”踢了一脚，随后狂打，“潘熊亮”牺牲了。
这场梦把我惊醒了，我大哭一场，爸爸妈妈也惊醒了，他们来到我的床边，说道：“你怎么了？”“我做了一场恶梦。”现在是现实生活，不是梦，我这才松了口气。“潘熊亮”既讨厌，也可爱，它每天微笑的看待我，我们也成了最好的伴侣。
描写外貌作文 篇4
高大的身体，强健的四肢，光滑的皮毛，昂着高高的头，千里跋涉而不知疲倦……让我们很快想到了马。
去年暑假，我和妈妈一起到内蒙古大草原玩。到那里的第二天，我便骑上了一直想亲近的马。
来到跑马场，一群健壮的马出现在我的眼前。我从中选了一匹棕色的，他高昂着头，两只大眼睛炯炯有神，嘴巴闭紧，鬓毛直立着。它每走一步，脚落地前都仔细掂量，好像在说：“看！我像不像马中之王呀！”
我骑了上去，开始，它转来转去，很不听话。后来，马主人拍了拍它的背，它一下只就乖了起来。我们往前走时，它走几步就低头吃口草。
真奇怪，它吃草时总是闭着眼睛，嘴不停嚼来嚼去，尾巴还一甩一甩的。我等得不耐烦了，可它还是吃个不停，好像在说：“这草真好吃，我的吃个够。”
听说没经过驯服的马，骑上去是很险的，它一定会不停地蹶子，如果是它生气，还会“引吭大叫”呢！
它休息的样子更是可爱，前足弯曲，这姿态很像字母“S”。
马身上还有很多宝。尾巴可以做二胡的弦，马蹄可以入药，头更是吉利，因为是“马脑”，谐音是贵重的“玛瑙”啊！
我喜欢马，因为它是我们人类的好朋友！
描写外貌作文 篇5
我现在已经读三年级了,从一年级到三年级,我的同学有许许多多.有的同学喜欢学习,有的喜欢打乒乓球,有的喜欢弹珠珠,有的喜欢跳绳,还有的……其中最爱学习的是小琳,她是我们班的班长.她不但长得漂亮,而且学习很好,是我们班学习的好榜样.
她学习很努力,也很善于发现问题,动脑思考.记得有一次,老师在课堂上提了一个问题：学了《掌声》这篇课文,你懂得了什么道理?同学们听后,左思右想,你看看我,我看看你,都在思考这个问题.我的同桌小宇想了很久,也没想出来.我坐在位子上焦急地想着,也没想出来,心里很着急.时间过了一会儿,我们班的班长小琳在这个时候,把手举起来.大家神奇地看着她,正在等待她的回答.
老师看见了,让她站起来回答.她站起来了,用洪亮的嗓音回答：学了《掌声》这篇课文,我懂得了：当别人身处困境的时候,我们不要忘了把关爱、鼓励和帮助献给别人.大家听了她的回答,都羡慕不已.老师表扬了她,告诉大家要向小琳学习,学习她善于动脑思考问题.老师说完,教室里就响起了一片热烈的掌声.
小琳在学习上善于动脑思考,赢得了大家的掌声与尊重.她是我们班学习的好榜样,我要向她学习.
【描写外貌作文】相关文章：
描写外貌的作文08-11
描写外貌作文07-13
外貌描写的作文03-30
描写妈妈外貌的作文12-27
外貌描写人物作文09-06
描写竹林外貌的作文06-29
描写妈妈外貌的作文06-19
描写母亲外貌的作文08-18
描写儿童外貌的作文04-20
描写鸟外貌的作文03-29