【精华】自信的作文五篇
无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的自信的作文5篇，欢迎大家分享。
自信的作文 篇1
人的一生常面临着喜怒哀乐，无论谁再辛运也总要有不快乐的时候，而我，就是那个最辛运的辛运女孩，也是最快乐的女孩。
我从小就是个'小孔雀'，常常展示自我，记得在上幼儿园时，我们年级每个班要一个学生去为学校领导戴大红花，当老师问谁去，要做到好，知道吗？开始是很多同学都举起了小手，但后来听到老师后面说的那句话，同学们都退缩了。只有我任然高高的举着手，最后我拿着大红花走向了一个头发中黑里却有一些闪亮的白发的老师身边，为他戴上了这朵大而红的红花。来源：并小声的说；'您辛苦了！'然后我高高兴兴的走回了班集体中，同学们都为我的勇敢和自信而鼓掌，再看看老师，老师那自豪的表情也露在了那慈祥的脸庞上，这时我笑得很开心，也很快乐。 自信往往能使人成就梦想并为自己的成就，感到无比的快乐。 在一堂音乐课上，我深深的感觉的音乐的美妙，并悄悄的地爱上了它。每天回家的路上以及空闲的时间我都会哼着小曲，陶醉在那美妙的世界中，可在一次偶尔的路过中，我听到哪要组织卡拉Ok比赛，可以任意报名，不限人数，这几句话从老师的嘴中说出。当我听到后非常高兴的回到教室想自己要参加什么曲目呢？突然老师就走进教室告诉我刚刚听到的那件事，并说是在小花园举行` 报名等。于是我回到家告诉父母我要参赛的事，父母当然双手站同我的想法，就这样我参赛了，在几天后，我带着自信和实力走上舞台，美妙的伴随曲跟着我悠扬的歌声一起飞舞，那一短时间是美好的，开始还很紧张，但慢慢进入了状态中并在另一个世界中沉睡，但最终我还是获得了三等奖，我快乐的拿着荣誉书以及我用自己的.能力的第一笔钱回了家。父母也和我一样快乐露出了欣慰的笑，那笑好灿烂。
自信使我快乐，也使我成功，有了自信才能成就梦想，人的一生中常常要面临无数次挑战，也有无数个考场在等待你大步跨进，将桌上那份需答题的答卷填写了，但这需要勇气也需要自信，自信使你成功，成功使你快乐，所以我们要时时刻刻充满自信并带着自信迎接种种挑战，做好应答的准备。
自信使我快乐，我因快乐而自信，我正在不断的成长，不懈的追求中，不断使自己更自信，不断的使自己更快乐！
自信的作文 篇2
春天的阳光，轻轻柔柔地抚摸着校园的每一个角落。一棵棵种子，快活地吮吸着甘甜的雨露，绽开了新芽，茁壮成长……
沈老师要给我们上一节心理课！“什么，心理课？ 好玩吗?”同学们又是疑惑，又是惊喜，期盼着这一节课到来。“叮叮叮”,下午的铃声成了欢快的.歌谣。
沈老师笑盈盈的，先讲了个故事，告诉我们要拥有自信。老师说：“光顾着说可没用，要用实际行动来证明。我请一位同学来朗诵。”我们个个面面相觑，谁都不敢做第一个吃螃蟹的人。老师随手一指，点到了王俊杰。王俊杰满脸通红，勉强读完了。“不错，不过还是有些不自信。下面将各小组的自由展示时间！”小组长抽完签下来，我们迫不及待地问：“我们抽到了什么？”“骑马舞，鸟叔的那个！”“哇！”一阵惊呼过后，我们都练了起来。平时胆子大的，一会儿就进入了状态。看着大家无拘无束的样子，我这个胆小鬼也跃跃欲试了。大家拉着我，鼓励我，我渐渐地忘掉了自己，放开手脚舞了起来。
表演时间到了！第一组的同学表演的是走秀，他们好像经过专业培训一样，一个个成了光彩耀人的模特儿，演出成功了！
该我们登场啦！鸟叔标志性的搞笑舞曲响起，全场爆笑起来。我的心怦怦跳着，演着鸟叔那些经典的动作，仿佛觉得自己比鸟叔跳得还好呢！孙俊杰更是边舞边忘形地唱起来：“待到山花烂漫时，她在丛中笑……”沈老师赶紧采访这一位大明星：“你为什么一点也不害怕呀？”孙俊杰伸出两个手指，摆了个时尚的胜利造型：“因为我自信！”是呀，这一刻，每个人都拥有了自信。
多么难忘的下午，我的心房开启了自信的窗户，这是我成长过程中最开心的一次体验！
自信的作文 篇3
我从小就是一个自信的孩子，不管在哪里都是一样的。
记得有一次我就要去表演唱歌了，可是最近学校的事又很多，我忙都忙不过来，更别说还要排练了，于是我只好一做完学校里的'事就赶快回家排练了。
就这样一日复一日的过去了，事情变得越来越多了，我已经受不了，于是我每天都心事重重、闷闷不乐。
有一天，在排练的时候，爸爸妈妈看出了我的心思，于是他们走上前，耐心的开导我，让我知道了一个道理：“一个人永远不要向困难低头，只要用自信克服它，困难才会向你低头，胜利才会出现在你的眼前。”
从那天开始，不知道为什么，我变得开朗起来，又过了几天表演开始了，轮到我的时候，我自信的上台，表现出了最好的自己，当表演结束，台下响起了热烈的掌声，我听到掌声都要激动的哭出来了！而爸爸妈妈的话还一直回响在我的耳边。
通过这件事我明白了：做一个人一定要自信，无论做什么事情都要自信，不向困难低头。
自信的作文 篇4
自信心是指一个人对其自身能力、自我 发展 的肯定。自信心强的人对自己的能力充满信心，相信自己的存在价值，相信自己能获得成功，哪怕遇到困难，也能直面困难，迎刃而上。然而在小学唱歌教学中，很多学生不敢当众唱歌，对当众唱歌表现出极其紧张、害怕；还有一部分学生唱歌时面无表情，声音无力，象在背书；有的甚至不喜欢唱歌。那么如何能让学生们热爱 音乐 、自信地歌唱呢？我认为，可以从以下两方面入手，帮助学生树立唱歌时的自信心。
一、以兴趣为先导，培养学生的自信心
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要培养学生的自信心，首先要激发其兴趣。兴趣与信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才会有自信的歌唱。兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。教师要根据学生身心发展 规律 和审美心理特征，以丰富多彩的教学 内容 和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。
1．创设情景、引导参与。
音乐课有其自身的特点，每首歌曲更有其自身的音乐情境。教师应根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，通过语言描绘，图画再现，音响渲染，扮演体会，设悬置疑等多种途径，引导不同层次的学生积极参与教学过程，使学生乐此不彼地致力于唱歌教学。
2．借助游戏，寓教于乐。
游戏是孩子表现生活、 学习 的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。他们常在游戏中以最 自然 的方式抒发情感、表现自我。音乐课如果只停留在让学生被动地听唱歌曲的层面，那必然会让学生感到索然无味。如果在游戏中学唱歌曲，如：边唱边做开火车游戏，边唱边玩拍球游戏，边唱边做红灯、绿灯游戏，这不仅能减轻学生唱歌时的心理压力，而且能体验唱歌的乐趣。
3．开展竞赛，激发兴趣。
小学生的好胜心、荣誉感、表现欲特强，他们总希望自己能得到老师和同学的认可。针对学生的这一心理特点，课堂上教师要积极组织各种形式的音乐竞赛活动，使学生获得成功的体验。这种竞赛活动既可以是学生之间的较量，也可以是师生之间的挑战；既可以是男、女生之间的比拼，也可以是各小组之间的竞争。这些竞赛或以独唱、齐唱的形式进行，或以表演唱的形式开展；或者要求接口唱，或者要求编词唱。总之，教师要根据具体歌曲巧妙设计符合学生特征、容易被学生接受的竞赛活动，让学生从心底喜爱音乐，喜爱唱歌。
4．分层励进，体验成功。
唱歌教学没有固定的模式，而具有灵活多样性，教师要对教学 方法 和教学形式做最佳选择和综合运用。可以根据学习主体——学生的兴趣和学习愿望来设计不同层次的教学目标，真正做到因材施教，因人施教，让所有的学生都体验成功的乐趣。我们知道十个手指不会一般齐，对于一些能自信而歌的学生，要求他们声情并茂地演唱歌曲；对于一些对独立唱歌感到紧张的学生，可以要求他们背唱歌曲；而对于一些对自己没有信心、惧怕唱歌的学生则只要求他们唱准歌曲的节奏和音高。不同的学生在目标的实现过程中会逐步认识自我，意识到自己有能力唱好一首歌。这样，能使每个学生都感受到成功的喜悦，可以最大限度地发挥不同层次学生的唱歌潜能，使部分学困生和没有信心者减少对唱歌的恐惧，树立起唱歌的自信心。
二、以情感为依托，增强学生的自信心
情感是人们对客观事物的内心体验和态度。在教学活动中，情感直接 影响 着学生对教学活动的.参与及内化。可以说情感是教学成功的催化剂，它具有引发、定向、激励和强化的作用。苏霍姆林斯基曾说：“在课堂上，教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性。”是啊，教学过程是师生情感的双向交流过程，教师要充分发挥情感的疏导功能，激发学生的学习情感，让自信扎根于学生的心灵。
1．营造平等和谐的师生情感氛围。
教师应以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触，不要总是以一副高高在上的威严姿态去面对学生。现在各行各业不都在提倡微笑服务吗？我们何不也将微笑带进课堂呢？课堂上，教师面带微笑，娓娓道来，学生如沐春风，心情舒畅。这样可消除学生对教师的惧怕感，增强其信心。也可缩短师生之间的距离，让老师更容易走进学生心中，让学生更喜欢上 音乐 课，喜欢唱歌。试想，学生带着一种紧张、压抑的心情来上课，能积极、主动吗？ 研究 表明，少年儿童的 学习 积极性、创造性与自信心是和师生情感密切联系的。
2．加强师生情感的交流。
教学过程其实就是一个人际交往、情感沟通的过程，师生情感的交流与教学是不可分割的。在唱歌教学中，如果教师只按自己的主观意志设计教学并按部就班地教完每一首歌，那他就大错特错，他的教学是失败的。我们要时刻注意观察学生的心理动向，细心留意每个学生的眼神、表情，及时发现 问题 ，用教师声情并茂的范唱或热情的语言、真挚的爱心帮助学生，使学生认识自我。教师只有研究学生情感，了解学生情感，及时捕捉学生的情感信号，才能有的放矢的帮助学生建立起自信而歌的信心。
3．面向全体学生，关心每一个孩子。
新课程理念指出：义务 教育 阶段音乐课的任务不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中收益。可是在实际教学中，教师往往特别关爱一些歌唱得好，乐理知识掌握得牢固，又爱表现自我的“特长生”。整个教学活动中，教师提问的是“特长生”，上台表演的是“特长生”，大部分学生则成为“特长生”的“陪读生”，结果这些“特长生”因为常常被老师关注而特别喜欢上音乐课，对自己也充满信心。其实学生都有希望获得成功的心理需求。我们何不也关注一下那些胆小、怕羞、性格内向、不爱表露自己的学生呢？如果我们更多地把最美的笑容留给他们，更多地把最深的关怀留给他们，更多地把无私的爱留给他们，用自己的健康情感去感染他们，让他们也感到老师对自己的偏爱，让他们也从心理上得到满足，并在这种满足中增加信心，从而热爱歌唱。
4．在集体活动中寻找自信的支撑点。
许多心 理学 家发现，同龄人之间的沟通比不同龄人之间的沟通更容易，他们之间的心灵界限更少设防。一些学生在教师面前很胆小，很拘紧，很自卑，但在同学面前却很大胆，很活泼，很自信。教师完全可以利用学生之间的特殊情感经常组织学生开展好朋友合作学习、小组合作表演等集体活动，努力为学生搭建充分展示自己的集体大舞台，让学生在集体活动中尽情地唱、忘情地奏、入情地演。教师要用“放大镜”找出学生的“闪光点”，多一些表扬，多一些鼓励，让一些自卑的学生觉得自己并不是一无是处，让他们从中找到自信的支撑点，让自信的光照亮每个学生的心灵，使他们由衷地唱出自信的歌！
自信的作文 篇5
我们的内心总会有恐惧的心理，从而导致心情紧张，与其如此，倒不如相信自己，我们从来不会被打败，只不过是心中的恐惧在作怪。
从小便开始练习书法，当初因为自己是中途去的，所以里面的每一个人都比我写的好，使我感到对这件事十分反感，便对那老师抱怨自己那笔总是抖，老师告诉我要相信自己，这样手就不会那么抖了。我便像老师说你的那样相信自己可以练好，虽说手不那么抖了，但是还是写不出很好看的字，我便又去找老师，他悄悄地从一堆宣纸下拿出许多练过的纸来，我看见那些字就哈哈大笑起来，说道，这字还没我写得好看呢！那七扭八歪的字就如同画的一道道符，老师说：“那是我当初刚开始学时写的字，如同你说的那般还不如你的，但现在我不是一样写得好吗，我将它留下来是想它能够感染你们这些学生，要相信自己！”
听完后，我似乎懂了，在那字的背后的意义，我又走回了自己的位置，静下心来拿起毛笔开始练了起来，我认为晚一些进班又如何，要加油赶上他们呀，经过几个月的努力，我的字终于有了些许的进展，渐渐赶上了他们字也变得端正好看了。因为我相信自己肯定能练好，并不是因为我比他们有多一些的基础，而是我相信只要努力就可以成功。
一次偶然的机会，老师让我去参加比赛，一共四个人，可为什么要选我呢？虽然心中有所疑惑，但是却没有说出来，因为我相信自己可以的，走进比赛场地时，老师拍了拍我的'肩膀，说：“我相信你。”我走了进去，我只知道我相信的并非全是我的字有多好看，而是我那希望成功的决心和那份信心，心中的紧张感已全然消散，我认真地去写每个字，全身心地投入到其中去，我感觉自己已经离胜利不远了。
走出比赛场地，老师问我第一次参加比赛紧张吗？我笑着回答到不紧张。心中念到，我相信自己。比赛结果出来是第二，我已经很高兴了，因为我并非最优秀的，但我是最自信的。
其实人生中有许多的恐惧等着我们去战胜，只要相信自己，任何事情都能迎刃而解，其实每个人心中都有自信的一角。
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