实用的主动作文五篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的主动作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
主动作文 篇1
一个阳光明媚的假日，我们到附近的公园散步。美丽的公园里却有很多不和谐的“音符”。一眼望去，绿茵茵的草地上静静地躺着不少面纸、塑料袋、饮料瓶等，离垃圾箱不过几步之遥。“主动”这一家训浮现在脑海里，我果断地弯下腰，把垃圾一点一点地拣进垃圾箱。周围来了几个人，看见我在做环保，也二话不说地忙了起来。渐渐地，加入这个队伍的人越来越多了……实现中国梦，从主动服务社会做起！
“主动”这条家训改变着我们的生活，自己主动，也慢慢地影响着更多的人。“小家”主动，“大家”一定能梦圆！
主动作文 篇2
昨天下午郑老师宣布：哪位同学如果能够当着全班同学的面，背完整篇三字经，就奖励100张先锋卡。我听了后，心潮澎湃，跃跃欲试。
晚上我昨晚作业后，我一直恳求妈妈，敦促我重新复习背诵三字经。妈妈不假思索地拒绝了我：“越长大越独立，想要奖励必须靠自己！”我有点不快：“靠自己就靠自己！”今天早上六点出头我迷迷糊糊地醒来后，我在床上翻来覆去，自己默背三字经到存治体后，然后自己起床穿衣，自己翻阅三字经自己背。而辛勤的妈妈一如既往地帮我煮鸡蛋和热牛奶。大约半个多小时候，我找妈妈背诵，功夫不负有心人，一百行的三字经我可以易如反掌地背下七十多行。妈妈大吃一惊：“你这个小朋友，有时读书，有点被动，效果就不怎么好！今天主动背诗，效果奇高！”
我嘿嘿一笑，吃完了早饭，还有点时间，我把剩下的二十多行断断续续地也背完了，正如妈妈所言：主动学习和被动学习真的千差万别啊！
主动作文 篇3
月，黑了，那空旷的房间里，只有父亲，佝偻的背影，昏暗的灯光下，他一下一下地为我剪着指甲。有时候多一点主动，便是一份温情。
初中以来，印象中的父亲是冷若冰霜的，是冷漠的，又是严厉的。在我耳边徘徊着的仿佛只有那无尽的催促声与不耐烦的念叨声。我们之间渐渐有些淡漠了。
又是一个夏夜，犬不吠了，鸟不鸣了，只有那满天发亮的繁星，窗外几只小虫在草间跳跃时那轻轻的声音，雨细细的歌声。家中是那么的闷热，也是那么的寂静。
我穿着拖鞋，在家中慢慢地走着，手紧紧地抓着盆的边缘，我的手心，渗出了一排细细密密的汗珠，双眼漫无目的地直直地盯着前方呆滞地走着，盆中的热气不停地冒着，透过灯光，投下一片浅灰。余光中，是父亲逆光洒下来的阴影。
看看你的指甲都多长了，还不快去剪。他发话了，还是那么的严厉而又一本正经。我的手一颤，但又若无其事地走了，心中的那片云厚厚地积着。
水声，翻找声。
我似一个化了的冰激凌，慢悠悠地荡进了我的房间，灯是开着的，我并没有来开过灯，狐疑地又往里走了走，又是那片熟悉的阴影，他紧紧吸引住了我的双眼，那片橙黄色的灯光中，带着一份心情。“爸爸？”我站在门旁看着，一时间有些不知所措。
他似一座黑塔般坐在那儿，让我有点喘不过气来，时间一分一秒地流逝，他仍一动不动，只有手中的一点金属，在空中闪烁着。
我一步一步地走过去，心中似有一块不安分的石头在那儿跳着，似乎要冲出我的心房，我能感觉到全身上下，就连那汗毛也在微微颤动，我想，我此时的目光应该是很忐忑，很惊惶的吧。窗外，一片云轻轻的，月光，变得更朦胧了。
我来到床边坐下，坐在父亲身旁，自己仿佛被千斤之石压着，喘不过气来。他的那双大手，稳稳地抓住了我的脚，那双粗糙的大手已变成了深红色，条条纵横的沟壑无情地躺满了手心与手背，他轻轻的，仿佛从来便是如此似的，往日的讥讽与冷漠，在此刻都化为了平静，闪动的光晕中，仍弥漫着那亲切而又熟悉的气味。
他拿出指甲剪，小心翼翼地一下又一下为我剪着，那清脆的声音，一下一下地在房间里回荡，他又转过刀，用小锉子温和地磨着，轻轻地，轻轻地，直到变得光光的.。我的身旁，仍是那一座大山，我可以感觉到那宽大的臂膀耸了起来，挺直的腰板也微微有些弓起，光滑的指甲中，印出的是父亲那亲切的脸。
时光带走记忆，但带不走父与子的这份亲情，有时候，只是缺少这一份主动。多一点主动，多一点温情。这小小的指甲中，是父亲满满的爱……
主动作文 篇4
作文批改，一直是中学语文教师感到棘手的事。叶圣陶先生曾对每学期的七、八篇作文这样评价过：“就学生作文能力训练来说，实在太少了；就教师批改作文来说实在太重了”。 《语文课程标准》中也强调学生要“养成修改自己作文的习惯”，并“能与他人交流写作心得，互相评改作文”,这都是强调学生作文要让学生自己动手改，所以我们新课标下的作文批改，应该让学生充分参与进来。新一轮课程改革给学生的定位是十分明确的，作为语文教学活动的主体，学生的主体性的基本特征表现在自主性、能动性、创造性等方面。因此，我们语文教育工作者和语文教师，就应该把作文批改的主动权还给学生，让学生通过长时间的自己批改作文和互相批改作文的实践活动，去真正达到培养修改作文能力的目的，培养真正受益的作文能力。
十分糟糕的是，虽然新一轮课改对学生主体有明确的要求，广大语文教育工作者和语文教师对作文批改的主动权应还给学生从道理上也已明明白白，但是至今作文批改大多依然是“穿新鞋，走老路”，依然是学生写作文，教师改作文。有的语文教师甚至以为让学生的作文“满篇见红”，改得越多，批得越多，就是“精批细改”。只要做到了这一点，就能得到教育行政管理者的认可或赞同，表明自己的工作态度认真，我们的语文教师也就心安理得了。
这种传统的批改模式，很难调动学生的积极性和主动性。一是反馈太慢。当学生把自己精心构思、认真书写的文章交给老师，他们多么急切地想知道老师的评价，特别是带有鼓励性的肯定评价，但教师精批细改作文最少一至两星期。随着时间的流逝，学生的期待感日益减弱，最终消失。二是不能激趣。教师的批改，是单方的传递信息，难以促动批与改的互动。当学生见到分数高些，就重新燃起了兴趣的火花，再去看老师的批语及老师圈点批注之处；见分数低的，则将作文往书包里一塞，自己不看，更怕别人看见。作文评讲课上，被表扬的盎然，而大多数人会漠不关心，写作水平差的，心中惴惴不安，生怕老师将自己的作文当作反面典型并当众宣读。这种传统的精批细改的作文批改形式，只强调教师的详批详改，忽视学生的主体地位，把学生完全放在被动的位置上，是与新一轮课程改革的精神相悖的。
应当特别指出的是，把作文批改的主动权还给学生，绝不是主张让学生自由放任随心所欲地批改，也绝不是否定语文教师在作文批改方面的主导作用，而是依靠教师有计划的通过训练来培养。
主动作文 篇5
星星，因为努力闪烁而点亮夜空；花儿，因为竞相开放，而拥有自己的一份美丽；老鹰，因为振翅高飞，而拥有自己的一片天。我，因为主动，而拥有自己的喜悦。主动，让我的生活更加精彩。
规范办学，自主学习，我们学校本学期重点推进工程，我也自然地融入其中。但这需要一个漫长的适应过程。曾经，我是一个羞涩的女生。
紧张、害怕、不知所措。
还清晰地记得那是自主学习的第一节课。老师兴奋地向我们宣布，我们的课堂从今天起还给我们。我们的课堂我们做主！我们可以自由挥洒！对于曾经习惯了传统教育方式的我们，一开始曾茫然不知所措。政治老师竟然要把课堂交给我们去讲！我是看惯了政治老师唾沫星子漫天飞舞，时不时手舞足蹈的人；我也是习惯了洗耳恭听，不愿动脑筋的人，这样的课堂改革，岂不是革我的小命？
政治老师微笑的样子让我害怕，因为她那眼神直勾勾地向着我。啊？莫非？是我？我也向她回报以微笑，“不，不，不，不要叫我！”我用眼神传递我的信息。此刻的我，紧张的心快要跳出。同桌悄悄凑过来：“你是怎么个意思？你现在面红耳赤！”啊？我没空理她，因为我分明听到政治老师的浑厚的富有磁性的声音中掺杂着我的名字。真的是我？我豁出去了！我抬着千斤重的小脚，迈着“小碎步”，搓着已经渗出丝丝汗珠的小手，时不时还拽拽我那雪白的衣角，衣角都被拽黑了，我终于挪到了讲台上。同学们都看着我，那孤立的眼神，柔柔的。我明白了。接下来是我滔滔不绝地讲了10分钟，再接下来是同学们持久不息的掌声。呵呵，我竟然做到了！
快乐，自信，游刃有余。
接下来的几周里，我竟然像喝了葡萄酒一样沉醉其中，我竟然发自内心地愿意上讲台展示。老师频频的点头，同学阵阵的掌声，都让我感受到了其中的快乐。那是一节公开课，我想证明我实力的机会到了，我自信地跨着大步，时不时甩甩那柔亮的头发，昂首挺胸地站在讲台上，将我国经济变动即胀通缩的原因及其应对措施狠狠地说了一通。听课老师们投来赞赏的目光让我信心倍加。再接下来是我在辩论赛上的风采，是我作文上的突破。主动，让我迈出了狭小的圈子。
主动，是一种积极向上的心态，是一种探究世界的欲望，它让我的视野更开阔，让我的世界更精彩。曾经那沙滩边拾贝的女孩，在主动中学会了成长，在主动中采撷到了生活中最美丽的浪花。
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