当前位置：CN范文网>作文大全>话题作文>成长>欣赏>欣赏的作文

欣赏的作文

时间：2023-03-07 15:24:04 欣赏我要投稿

【实用】欣赏的作文汇总7篇

　　在学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的欣赏的作文7篇，希望对大家有所帮助。

【实用】欣赏的作文汇总7篇

欣赏的作文篇1

　　妈妈对汤姆说：“该上床睡觉了。”

　　“我知道了，但是，你要给我讲一个《巫师的故事》。”汤姆回答道。

　　妈妈抱着汤姆，坐在床上开始讲故事了。这个巫师满脸长着大大小小的肉，十分难看。在故事里只能给大家带来灾难。

　　妈妈把故事讲完了，就轻轻地关上灯，又亲了一下汤姆就离开了房间。汤姆看着窗户，好像是巫师来了，越想越害怕，急得大哭起来。爸爸走过来打开灯说：“世界上没有鬼，那是衣架上的衣服。”听了爸爸的话。汤姆渐渐地进入了梦乡。

　　忽然，汤姆在一条黑暗的隧道里看见了这个长得十分难看的'巫师。

　　巫师冷笑着，说要把他关在里面，放到锅里煮了吃。

　　汤姆大喊一声，从床上掉了下来。爸爸妈妈连忙过来安慰他：“世界上没有巫师，巫师只会出现在故事书里和小孩子的想像中。”

　　妈妈一边和他一起睡觉，一边哼着摇篮曲。汤姆又进入了梦乡 .

欣赏的作文篇2

　　雄鹰搏击长空，翱翔千里，须经历折翼之痛、断喙之苦；蜡梅风雅出尘，暗香浮动，须承受凌霜之寒、风雪之摧。物犹如此，你我亦然。穿越历史的浩渺云烟，我遍寻着那坚毅如长剑，直将无畏、果敢播撒进华夏大地的英雄儿女，他们是凝视汨罗江的屈原，笑对刑场的文天祥，勇撞敌舰的邓世昌……

　　出身贵族的屈原才干出众，胸怀大志，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是他不朽的追求。性格耿直的屈原历尽坎坷，贵为左徒时虽欲富国强兵，但奸臣当道，怀王昏庸，他在《天问》中高声呼喊：“何献蒸肉之膏，而后帝不若？”面对被攻陷的山河，他心如刀绞，伫立汨罗江边：“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！”我仿佛看到他在纵身跳入江中的时候，眼神依然坚毅而执着，那是对故国无限的挚爱啊！这样的人，让我欣赏。

　　生于乱世的文天祥危难中挺身而出，为挽救风雨飘摇的朝廷，他毁家纾难，招兵买马，带着一群未经训练的士兵冲锋陷阵，不幸被俘。他的《正气歌》大气磅礴，“风檐展书读，古道照颜色”；他的《过零丁洋》千古流芳，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”我依稀看到他慷慨就义时，眼神里那份坚毅和从容，那是对故国无怨无悔的爱啊！这样的人，让我欣赏。

　　腐朽清王朝屡遭列强欺凌，1894年，中日甲午战争爆发了。北洋舰队中“致远”号的舰长邓世昌有强烈的'爱国之心，在黄海大战中，“致远”号受了重创，开始倾斜，炮弹也打光了。他下令开足马力向日军吉野号冲过去，不幸被炮弹击中，“致远”舰沉没，邓世昌执意不接随从抛给他的救生圈，爱犬死死衔住他的衣服，他见部下都没有生还，竟狠心将爱犬按入水中，与爱犬一起沉入碧波。我好似看到他那坚毅沉着的眼神，那是气贯长虹的民族正气啊！这样的人，让我欣赏。

　　隔空仰望，我看到了这些忠义之士的高大形象，凝视他们那坚毅的眼神，我为之震撼，为之钦佩，为之欣赏！正是因为有了像他们一样的民族脊梁，我们方可被称为“龙的传人”。这样的人，让我欣赏。

欣赏的作文篇3

　　摘要：在语文教学过程中，渗透写作知识是培养学生写作能力的有效途径。在文本学习的过程中，学习文本的写作特点、语言表达风格和构思技巧，就能提高写作能力。

　　关键词：初中语文；文本欣赏；写作能力

　　以文本教材为基础，指导学生进行文本欣赏和写作，是写作教学的一种有效方式，教材选入的文本多是优秀作品，有很多值得我们学习的智慧蕴含其中，仅仅对文本进行单纯的解读，不带动学生进行文本资源的理解和欣赏，会造成教学资源的一种浪费。本文就如何通过文本学习提高学生的写作能力展开探讨。

　　一、利用文本渗透写作技巧

　　要想提高学生的作文能力，仅仅在写作课上讲授写作方法是行不通的，会使教学效率较为低下。教师需要灵活教学，采用利于学生理解和接受知识的教学方法。教师在课程文本的教授过程中，可以发挥文本的隐性作用，利用文本资源加强对学生的写作指导。例如在学习叶圣陶的《苏州园林》这篇文章时，作者描写了苏州园林的亭台轩榭，假山、池沼、林木，描写得绘声绘色，赞美了园林设计的独具匠心。可以引导学生去欣赏文章，作者运用了很多的写作手法，典型的是总分总的写作手法，例如从对景物的描写，四个讲究，讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配合、讲究花草树木的映衬，讲究近景和远景的层次，这些顺序是不能颠倒的，为什么呢？因为这是一个总写，后面的几个段落是对这些内容的分写。教师可以引导学生在自己的写作过程也要善于运用这些写作的方法，作者通过对苏州园林的美丽景色的描写来赞扬我国园林建筑的美丽，人们的伟大智慧。这也是文章要突出的一个中心思想，所以在这些文本学习的过程中，学生可以看到作者如何进行事物的描写，情节的展示来表达中心思想的，教师在文本的讲授过程中就要渗透这些写作技巧。

　　二、学习文本的写作特点

　　语文教材文本多是些经典作品，教师要带领学生进行文本的细细欣赏，让学生深入文本，进行语言的品读，学习文本的写作特点，文章的语言风格，结构布局。通过文本学习，提高学生写作水平，学生多了一种学习的资源，例如在学习《济南的冬天》这篇课文，教师要让学生细细地品读，作者老舍是如何表达自己对济南的山山水水的喜爱之情的，他所描写的济南的冬天是非常美丽和可爱的，称济南是一方“宝地”，一个“理想的境界”，作者不是随意地来描述，全篇都进行了合理的谋划，并且还用了很多的拟人、比喻的修辞方法，如：“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”，写出来的这些句子精彩、生动，读起来令人回味无穷，引导学生们进行这些修辞方法的学习，作者描写了冬天的美丽，写出了济南冬天的特别之处，学生在同一个作文题目下能不能写出自己作文的特色呢，需要学生认真地学习这些文本独特的写作特点，不断地学习这些写作方法，语言的表达风格，不断进行总结并消化吸收。

　　三、培养学生的思维能力

　　要想写出好的作文，需要学生具有很强的思维能力，可以以文本学习为突破口，不断地培养学生的思维能力。很多学生在写作时没有什么话可说，没有什么独特的见解，原因是学生没有进行积极的思维，没有处在思考之中。在文本教学时，要让学生赏析文本，深入到文本当中，使学生始终处于思考的氛围当中，让学生逐渐地养成善于思考的习惯，在写作的过程中打开自己的`思维。

　　例如在学习胡适的《我的母亲》这篇课文时，文中描述了作者的母亲陪伴自己成长的历程，可以让学生思考自己的母亲有什么不同？有没有特别的地方？让学生不断地去思索，天下的父母都是不同的，但天下父母的爱有没有区别？这都是通过文本引申出来的一些值得思考的地方，从文本中得到的启迪，就是要不断地让学生进行换位思考，处于作者所在的背景和心境，自己有何感想，让学生进行自由的发挥，进行创造思维的锻炼，通过这种不断的思维锻炼，学生的思维能力会不断地增强，写作时也能够打开思路，能够写出有特色的作文。

　　四、文本学习与写作锻炼相结合

　　通过对大量文本内容的阅读和欣赏，知识得到了拓展和延伸，在语文教学目标中要求增强学生读和写的能力，学生要正确地读懂教材文本，并在理解文本的基础上能够进行写作。学生写作能力的增强需要不断地锻炼。学生学习了教材文本如何表达文本中心思想的，如何布局谋篇的。在学生的写作练习中需要教师不断地进行写作方法的传授，通过读来学习文章的写作结构、写作特点、文字表达。新课标也对学生的阅读量进行了一定的规定，阅读能够扩展学生的眼界，学习到更多的新的综合知识，如果有更多的时间和阅读材料，学生可以增加自己的阅读量，不断地拓展自己的知识面。有了一定的阅读和欣赏能力，需要加强写作练习，通过写来锻炼对文字的运用能力，如何进行遣词造句，文字表达。这种读写练习是非常必要的，通过这种途径，可以检验学生对知识的掌握程度，同时可以检验学生对知识的运用能力。不断进行写作经验的积累和知识的运用、进行实际的锻炼，才能使外在知识变成学生自身的真正知识，通过文本学习和写作经验的不断积累，学生的写作能力会不断增强，写作水平会不断提高。

　　通过不断地文本教学，引导学生进行文本的欣赏，带领学生进入一个更加广阔的文字欣赏的天地，提高了学生的阅读层面，让学生深入到文本当中，进行思维方式的锻炼，学生仔细地揣摩文章的语言风格、写作意图，进行思维空间的拓展，提高了文学鉴赏能力。在进行文学鉴赏的同时拓宽了知识面，增加了阅读量。通过这种对文本的学习和思维锻炼，学生积累了更多的写作素材，有了更加广阔的思维空间，写作能力得到提高。然而，如何将文本教学与学生写作能力的培养真正完美地结合，还需要教师们不断实践和探索。

　　参考文献：

　　王晓东。浅谈提高学生作文能力的有效途径.现代阅读，20xx（8）。

　　韩丽，历保权。提高学生作文能力的几点尝试.长春教育学院学报，20xx（6）。

欣赏的作文篇4

　　在我的记忆里有许多令我感动的事，但令我最感动的是今年暑假里发生的一件事。

　　今年暑假我们一家决定去海南玩。

　　到了海南我们放下行李，我对爸爸说：“我们去海边玩好吗？”爸爸爽快的说：“好。”

　　我们走在去往海边的路上，一边想我是玩沙子，还是玩水。

　　最后决定我还是玩沙子。

　　到了海边，我一眼望去，只见蔚蓝的天空，湛蓝的大海，金色的沙滩。

　　我玩着玩着忽然脚下一痛，我把脚翻过来一看，不好，是一根树枝扎进脚里。

　　当我一碰，就火辣辣的痛。

　　我忍住痛刚要下手旁边的爸爸喊：“然然你怎么不玩了，”我说：“一根小树枝把我的脚给扎了。”

　　我忽然感觉脚好像在流什么东西，我低头一看，不好，出血了。

　　我连声喊：“爸，你看我的'脚出血了，”爸爸赶紧转过身说：“不好，没有纸巾，怎么办。”

　　我正着急要哭时一位阿姨走过来说：“孩子你怎么了？”我说:“一根小树枝把我的脚给扎了，可我没带纸巾。”

　　阿姨亲切的说：“你不用着急，阿姨这里有药，一会儿我帮你包扎伤口好吗？不过有一点疼。

　　我微笑着对阿姨说：“没事，我不怕痛，我们开始包扎吧！”

　　她先把棉棒涂上药水，给伤口消毒，痛得我直咬牙，然后涂上药膏，最后用胶布给包好。

　　包扎完，阿姨站起身刚要走，爸爸连忙起身说：“这位女士您帮助我女儿我怎样感谢你呢?”笑了笑说：“这是我应该做的，举手之劳吗！”我还有事，我先走了。”

　　看着阿姨远去的背影，我衷心的感谢、祝福她，好人一生平安！

欣赏的作文篇5

　　在寒假里我体验过科技馆，参观过博物馆，还去过游乐场. . . . . .但让我记忆最深刻的还是寒假里的那场雪。

　　那天早上，我推开窗户，刺骨的寒风扑面而来，向外一望，只见天空中像柳絮一般的，像芦花一般的，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪花手拉着手在空中跳着优美的芭蕾，从天上慢悠悠地，轻盈地飘撒在大地上。地上铺上了一层薄薄的雪。“啊！下雪了！”我欣喜若狂，急忙推开房门跑了出去。

　　我来到花园里，只见四处银装素裹，千姿百态，仿佛走进了一个白色的童话世界，雪花一团一团堆积在花丛上，就像花丛中盛开着一朵朵洁白的棉花等待人们去采摘，雪花飘洒在光秃秃的树枝上。它们你拥着我我挨着你，大的就像盛开的花朵，小的就像含苞待放的花蕾，一朵一朵悬挂在树的枝头。

　　一片片雪花又飘落在腊梅的身上，一向耐寒的腊梅此时却绽放出了灿烂的笑容，好像在说欢迎你小雪花，你的到来一定会让我更加的娇艳和光彩夺目。

　　旁边斜坡上，成片的三角梅，被白雪覆盖，就像一帘瀑布一样，飞流直下的瀑布在谷底溅起朵朵浪花，空中飞舞的.雪花如同瀑布撞击岩石形成的雨雾，腾空而上，随风飘飞漫天浮游。

　　我沿着公园里的台阶拾级而上，路旁婀娜的竹枝被白雪压弯了腰，就像一个长发飘飘的迎宾小姐弯腰挥手在对我说:欢迎光临。

　　来到山顶，山顶上的五棵棕树，个个身穿棕色铠甲，头戴一顶绿色的大草帽，平日里威风凛凛，就像五个骄傲的骑士守护在山顶，今天一场雪改变了他们的模样，一个个头上裹着白色的纱布，就像被打败的残兵败将，耸拉着脑袋，站在那里痛苦的呻吟。

　　我忍不住走到棕树旁边，伸出左手抓住粽叶轻轻晃动，抖掉粽叶上的积雪，希望能帮助他减轻痛苦。尽管手，脸被刺骨的雪冻得通红，脖子里也掉进了不少的雪，但我却毫无察觉，依然乐在其中

　　我站在山顶眺望远处，北碚的远山近景尽收眼底，远处的山坡上白茫茫一片，近处房顶上铺上了厚厚的白雪，四处皑皑白雪，美不胜收。

　　时间一天天过去了，迷人的雪景早已融化，已消失得无影无踪了，但它就如同发生在昨天一样，给我留下了清晰的印象，让我难以忘怀。

欣赏的作文篇6

　　我这个人喜欢看课外书。一旦看到书，就抓住不放。当那一段段文字跳入我的脑海中时，我就会忘记时间，忘记周围的一切，完全沉浸于故事情节中。记得有天下午，爸爸妈妈不在家，我独自靠在床上，想美美地看一会儿书，谁知，这一看，就看了好几个小时，把月亮都看出来了。

　　我还特别喜欢看语文书。每当翻开一篇篇课文时，我都会仔细阅读，琢磨着一个个词，一个个句，每当搞懂一个问题我都非常开心，仿佛游进了知识的海洋。记得还是在上二年级时，我就迷上了语文书。一次上美术课，我竟然不由自主地拿出语文课本来看。由于那时我认字很少，看起书来很吃力，需要一个字母一个字母地拼。好一会儿，才看完一个句子，真够累的。突然，听见一声：“李璐璐！”我抬头一看，原来是美术老师在喊我。我慌忙把书塞进书包，站了起来。“你在干什么？”我慌慌张张地说：“我在……在……”“怎么说不出来？”老师严厉地说。我低下了头，老师又去问别的同学了。我站在那里，心还是在语文书上。看看老师好像不注意我了，我又干脆把书拿到了课桌上，大模大样地看起来，直到下课。

　　说到写作文，我就更起劲了。对我来说，写作文就是最好的游戏。构思时，我可以尽情地想象，可以是在放学的路上，可以是在散步的途中。腹稿打好后，一旦下笔就不停地写，一口气写成。每当看到自己的.一篇篇文章登上报纸、杂志时，我的心里真是无比的快乐。