【热门】想象的作文汇总9篇
在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的想象的作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
想象的作文 篇1
有一个国王，他很好玩，他总是装成平民偷偷跑出去玩。
有一天，国王看见别人有卖畅销书，想：“不错！我也会写！”国王用了三天三夜的时间，终于写出了一本书，题目是《外星人来临了》”
从前，有两个外星人，它们通过穿越来到了地球，一个外星人说：“我要把这个地球消灭，变成我的家。”另一个外星人说：“不行，我们不能破坏地球。”可是那个外星人不听，直接去破坏地球了。
有人买来一看，书里是这样写的：他先破坏了桥，许多车辆从这里经过，都掉进了河里，还有一辆车，差点掉了下去，可是，其他车辆撞到了那辆车，他们就一起掉进了河里。
它又去破坏了学校，许多学生都逃跑了，可是有两个学生和一位老师被困住了，那位老师为了保护学生，就把他们送到了出口，那位老师要出去的'时候，突然，一块石头掉了下来，老师就被石头砸伤了。
它又去破坏城市，它先去破坏公司，公司里面有许多高科技机器人，大力士机器人，它力气大，一块石头掉了下来，大力士机器人直接向前去接，可是，又一块石头掉了下来，大力士机器人被砸扁了。速度机器人，它速度快，一块石头掉了下来，速度机器人快速躲开，两块石头也掉了下来，速度机器人躲开了一块石头，另一块石头就把它砸扁了，许多工作人员逃走了。
它又去破坏饭店，饭店里面有许多食物，外星人看到了都流下了口水，可是，它只是闻了几下，就去搞破坏了，很多人扔了很多食物打它，可它把人类扔的食物吃了，上面掉了几块石头把人类困住了，其他人类一起把他们拉出来，就跑了，还有一个人，他把菜刀、搅拌机、面包机、盘子……这些全部东西都扔向外星人，外星人把这些东西都打回去，面包机又射出面包打向那个人类，疼的那个人逃跑了。
他又去破坏一栋楼，那栋楼很高啊！外星人想：“里面肯定有不少宝贝。”它把房顶扔掉，里面有好多人，那里又有好多武器，那些武器对准外星人，把外星人打下去了，外星人生气了，它把飞船叫过来把武器全部消灭掉，可是，飞船突然没电了，掉了下来，飞船掉下的位置正好是它的同伴，它赶忙跑过去，可石头掉了下来，砸到了它，让它动不了了，其他人类过来帮忙了，他们把石头搬开，外星人立刻跑过去，它抬起飞船，可飞船太重了，人类就一起来帮忙，他们成功的把飞船移开了。那个想搞破坏的外星人说：“对不起，都怪我一直想搞破坏！”另一个外星人说：“以后，我们还是不要这样做了，人家救了我们呢。”
最后，它们两个一起保护地球，把地球建设得像个美丽的天堂。
想象的作文 篇2
可可的家庭很贫穷，可可每天梦想着成为一个有钱人，就连做梦都梦到自己成为了一个有钱人。
有一天，可可走在回家的路上，他忽然看到一棵很奇怪的树，这棵树没有叶子，可树上却长着很多好东西：有电视、面包，图书，床，沙发，房子等等。于是，可可就急忙回家告诉爸爸妈妈这件事情。爸爸妈妈也急忙来到这棵神奇的树前，他们都被惊呆了!可可和爸爸妈妈把那个房子用尽了全力搬了下来。可可对妈妈说：“妈妈，要不我们就住在这神奇的树旁吧!”，爸爸妈妈都说：“我们同意!”。于是，可可一家三口就住进了这神奇的'树旁的房子里。自从碰见那棵应有尽有的大树后，可可就再也不贫穷了，他用的笔啊，尺啊等学习用具全是世界上最高级的，连班上最富有的同学也比不过他。全班同学都很羡慕他，问他是怎么得到的，但可可不说。
但好景不长，有一天可可放学回家后，发现房子不见了，神奇的树也不见了。原来有一阵超大龙卷风把房子卷走了，树也卷走了。可可一家习惯了不劳而获，就被活活的饿死了!
想象的作文 篇3
驾驶员驾驶者飞船飞离地球，让我们再看一看这个曾经养育我们了我们的地球母亲吧！把她装在记忆中，哪怕只是一个片段。
第一站，我们来到了故宫，夕阳映红了宫里的一切，朱红的宫门，乌黑的瓦片，争奇斗艳的花儿，还有……还有……她可曾知道，这是她最后一次这样雄伟，美丽，明天这里将之剩下一片废墟。
我们都睁大眼睛，尽量想把这一切都保存在心底，保存在大脑深处——朱红的宫门，乌黑的瓦片，争奇斗艳的花儿……时刻显现出她的雄伟，壮美，如同一位名垂千古的将军，依然那么坚韧，挺拔。
第二站，撒哈拉沙漠——世界上最大的沙漠、以前的她是一个漂亮，温柔的“母亲”，她曾经也养育了人类，一方雨量充沛，溪水潺潺，草木繁荣的千里沃野。最后却失去了青春的容貌而成为了满目疮痍的大沙漠，是因为人类。人类在这里过度放牧，林地大幅度烧荒，使这块沃土上原有的生态平衡遭到破坏，使撒哈拉最终变成了沙漠。想到这，我的心被猛地抽了一下，很疼。
在叹息，自责中，我们到了第三站，中国海边的最后一个小渔村。我们有点累了，想在这儿感受一点儿静谧。大海，风平浪静，停泊在岸边的渔船上的灯火在空中摇曳，主宰了夜，隔了海……
我们有点惊讶于渔船主人的处惊不乱，离撤离时间还不到一小时了，他居然还能安静的坐在渔船中。好奇心驱使我们把飞船降到岸边，走进渔船。这是一位老人，虽然白发苍苍，但深邃的双眼炯炯有神。“我应该留在我自己的地方，不管它变成什么样子”。老人喃喃道。
与此同时，我有一种想和老人一起留下的想法。
“B——”飞船上的催促的撤离的声音。我犹豫的看了看老人，只好默默地回到了飞船上。这时间，一些大人控制不住，呜呜哭了起来，而我的心也在流血……我忍不住大声哭了起来。
“呜……呜呜……我不要离开……”
突然，一缕阳光射到我的'脸上，我有点发蒙了，姐姐见我发愣，把手拿到我脸前摆了摆说：“睡傻了”？
我还是不能理解，不是世界末日吗？地球不是没了吗？难道……？是梦！想到这我高兴的跳了起来，大声的欢呼！
梦虽然是假的，但人类如果还这样破坏下去，我不敢保证这梦是否会成真。最后，我仅从一个地球公民的身份，衷心祝愿我们的地球能够永葆青春，成为人类和素有生物永恒的家园。
想象的作文 篇4
语文教师怎样才能使学生在作文时写出具体的情境和氛围呢？教学中，我根据中学生的心理特征和认知规律，并从古典文学理论“意境说”中汲取营养，逐步探索出一条“感知情境——积累表象——启发想象——描绘情境”的情境作文教学的路子。
一、精心引导学生感知情境，丰富表象积累
人对事物的认识总是从感知开始的。要让学生作文时能够写出具体的情境和氛围，必须引导他们经历从“
感知情境”到“描绘情境”这样一个复杂的心理过程。这里所言的情境，前一个指的是“实境”，即人、自然与社会；后一个则是“虚境”，是经过艺术的加工和感情过滤创造出的情形与境界。描绘情境有赖于丰富的想象，而想象又是在记忆表象的基础上进行的。心理学研究表明：一个人的记忆表象储备越多，他所展开的想象内容越丰富。由此可见，要描绘情境必须从感知情境、丰富表象积累开始。
（一）引导学生有目的地感知情境。多姿多彩的大千世界是中学生感知的直接对象。我训练学生感知事物务求做到两点：
1、感知事物前蓄情于臆，即要求学生在感知事物之前要有一定的情绪准备。无论感知的客体是日月星晨、风雨雷电，还是山河田野、花木鸟兽，抑或是亭台水榭，在感知前要广泛搜集与之相关的'名人诗赋、民间传说、神话故事以及景点介绍。并在反复阅读中受到感染，生发激情。
2、感知事物中融情于物，即要求学生能够调动视、听、味、嗅、触等感官去感知客观事物的色彩、声响、芬芳等各种属性，由此而生览物之情或触景生情等。与此同时，还要学会把自己的情感与意念自然地融入山、水、日、月、花、草、树木之中，让客观事物都染上主观色彩。要善于展开丰富的想象，从而创造出情境美。
（二）引导学生注重表象积累。表象是人脑中所保持的关于客观事物的印迹所表现出来的形象（画面）。
为了有助于这些“画面”积累，我向学生推荐了几种方法。
1、“画面”描述法。
要求学生经常对自己感知或体验到的印象最深的“画面”进行回忆、记忆，然后将“画面”用文字记下来。这种“记”不是机械地说明，而是描述，是能够融会深层之意的描述。
2、绘画或照相法。
要求学生将自己观察到的最有特色的场景、人物勾画出来，然后旁注文字说明。“说明”要尽可能的详细，要将当时令人惊呼感叹，让人怦然心动的情景和心理感受记下来。储备有大量的诸如此类的记忆表象，一旦“在与某种需要有关的强有力的兴奋中心出现时，这些解体了的暂时神经联系就会按新的体系重新组合，从而形成新的形象”。（注：《职业技术教育》1998年第12期第18页。）
表象积累的内容可以是某次活动最感兴趣的画面，也可以是印象最深的人物的音容笑貌。
二、精心策划“小练笔”，训练想象能力
（一）进行再造性想象训练。这种训练，要求学生调动已有知识和表象积累，对所供材料进行想象，从而创造出一种源于材料而又不同于原材料的意念形象。
训练举例：反复诵读唐诗《送元二使安西》后，驰骋想象，用短文再现当年王维为挚友饯行的情景。学生受到课文插图启发，又从古装影（视）片上获得了表象积累，因此，基本能够完成。有学生写道：
古老的渭城坐落在渭河南岸，有一条驿道穿城而过，大道的两旁客栈与酒馆一间挨着一间。于是这里便成了由长安西行或自西而来长安的人歇脚的好去处。这是一个微雨蒙蒙的早晨，街上空气湿润、柳枝染绿。诗人王维正在此为好友元二送行。王维边为元二斟酒边说：“再干一杯吧！过了阳关就没有老朋友陪你饮酒了。”微醉的元二接过酒一饮而尽，抱拳说了声：“保重！”便拍马而去。王维依依不舍地目送着好友渐渐西去。
（二）进行扩展性想象训练。此举是让学生根据原文的某一段或某一点，在体会原文所创设的情境中展开想象，从而使不具体变为具体，无声变为有声，形象更具体，更色彩鲜明。
训练举例：赫耳墨斯笑着问明宙斯和赫拉的雕像值多少钱后，看到自己的雕像，心想他身为神使，又是商
人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
要求学生刻画出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值时的尴尬神情。
由于受到原材料中“笑着问”和“爱慕虚荣”的启示，学生们大都能够想像出赫耳墨斯的神情。有学生写道：只听赫耳墨斯“啊”了一声，便目瞪口呆，刚才还在矜持地笑，现在他的脸上比哭还难看，脖子和耳根全红了，他活像一只斗败了的公鸡。
这样以原材料中关键情节为基础而生发想象，传神而又准确地勾画出“人物”的外貌、神情。
（三）进行延伸性想象的训练。要求学生根据原文的叙述、情节的发展，展开创造想象，合理推测故事的发展趋向。
训练举例：“卖炭翁”的炭被抢，他悲愤交加，离开“宫市”后将向何处去？请续写结尾。
这项训练是以原材料中言犹未尽的情节为起点，要求学生依情定势，合理想象，延伸情节。有的学生接着写：卖炭翁离开“宫市”后，一路上老泪纵横，他原想卖掉这一车炭，让一家人度过年关，可现在只换回半匹红绡。他不敢再见卧病在床的老母和一群饿得皮包骨头的娃娃。到了村口，他让老牛自个儿拖着空车回家，自己将半匹红绡系在村头干枯的老槐树上，他含恨上吊自尽了。
有的写“卖炭翁”早就恨透了腐朽的朝廷。炭被抢后，他愤然离开宫市，走上了杀富济贫、与朝廷为敌的道路。
两种结果截然不同，但从情节定势看都有发生和发展的可能。因而符合延伸性想象的要求。
训练学生的想象能力还可从对比想象、假设想象、逆反想象等方面进行。
三、精心设计“命题”，指导情境作文
所谓“情境作文”，就是根据学生生活实际、思想实际以及作文教学目标，为学生创设一种特定的情境和氛围，要求言、行、情融为一体，同步展开进行的作文。要让学生能够写出具体的情境与氛围，教师在命题时应能够为他们创设一个“说话”的氛围和情境；能够触及到他们写作的动情点、兴奋点，使他们很快入情入境；能够唤醒他们沉淀的记忆，迅速搜索头脑中储备的相关内容的信息，引出表象，启发想象。
想象的作文 篇5
20年后的我会是什么样呢？哲学家、空姐、模特儿、画家、歌手、演员还是……
这些幻想希望是真的，我希望我是一位志向远大的哲学家，能够让人们的生活充满学问。
我希望我是一位气质的空姐，能将自己最美丽最亲切的微笑带给世界的每一个人，让大家拥有最快乐的旅程。
我希望我是一位著名的画家，为每一位文人墨客，展现出一幅幅美丽的画卷，让我的画展在世界的每一个角落。
我希望我是一名歌手，用自己优美动听的`歌声为大家送去幸福和快乐，温暖大众。
我更希望我是一家大公司的老板，我希望能够凭借自己的实力救济贫困儿童。当然老板可不是自己想当就当的，是要靠自己的努力与智慧去争取的！
20年后的我，会是什么样的呢？我还不知道。但是可以用自己天真的幻想，想象出一个20年后最真的自己！
想象的作文 篇6
上学期开学，我因为上四年级了，所以写字量变大了，钢笔总是没水，所以我添加了一支备用的。好景不长，备用的差不多每天也要用一半，打水挨着打太慢了，所以我想两个一起打，但是又伸不进去，我从一篇故事里得到了启发：一个教授让两批学生把一些放在瓶子里的球（上面有绳子）拽出来，哪批同学先拽出所有球。第一批因为想先拽出，所以同时拽，拽不出来。另一批都商量好了，排队拽，虽然过程缓慢，但是只有这样才能拽出，瓶口容不下两个球同时出。第二批已经轻松地挨个拽出来了，第一批却累得满头大汗，并且没拽出来。所以我想把它们挨个放进去，同时按住墨囊打水，挨个出来。嘿，省劲省时。
《我爱发明》：1、我曾经看过我爱发明节目的乘风破浪，发明人用帆船，不，是帆车，竟然在地上走，作品的外观很奇特：从底部说起，先是一个外八字轮（减少歪倒的几率），然后是座和方向盘，还有一些绳子，控制帆跟风接触的面积，还有一面很大的帆，发明人坐在上面滑翔的很快。还有一个发明人发明出了风筝载人冲浪。因为是居住海边，风很大，把风筝的纸改成一块正方形的布，还有控制的把手，用风筝带动人在海面冲浪。2、作品是迷你火车，但是缩小了几十倍，但是一应俱全，有汽笛，可以倒车，也是烧炭的，并且也是用蒸汽带动，速度很快，可以达到15千米/时，最多可以载重16人，速度10千米/时。3、还有激流勇进节目的水上自行车，那是我认为它是这些作品里最好的之一。水上自行车是由普通自行车改装的，把儿童用来初学的那两个后轮两侧的副轮换成充气浮子，在轮子上加上密密的'装上叶片，前轮也加一个充气浮子，并且充气浮子很大，用打气筒打20多分钟才打好一个，还发明了一个导气囊：一个很大很结实的袋子，一提，气从气囊里的管子传到浮子里，这样只要3分钟。
只要细心观察，勇于创新，就可以打破常规，创造出许多意想不到的惊喜。
想象的作文 篇7
在一片茂密的大森林里，有一棵神秘又古老的大树。这棵大树已经干枯了，树干上有一个黑漆漆的大洞，在这个树洞里藏有一个巨大的秘密！
一、误入糖果城
甜甜是一个九岁的小女孩儿，她喜欢冒险，喜欢吃甜食。一天，甜甜帮妈妈收集叶子做标本，发现了这个大树洞，好奇的她要看个究竟，一下子钻了进去。哎呀！糟了，下面是空的！甜甜吓得闭上了眼睛，身体一直往下掉！一阵阵香甜的'气味扑鼻而来，她睁开眼睛，发现自己到了一个奇妙的世界。
二、漫游糖果城
哇！真是太美了！甜甜不禁大叫。她四处看了看，天哪！叮叮咚咚的小溪竟然是一条西瓜汁汇成的西瓜河！甜甜惊奇地马上大口喝起来。咦？头碰到了一颗粉色的大糖果，这一定是一块草莓味儿的彩色橡皮糖！
三、西瓜瀑布
沿着果汁小溪一直往里走，甜甜看见一个大大的西瓜正张着三瓣嘴，挤着眼睛！从三瓣嘴里不断吐出的西瓜汁，像一条长长的瀑布。西瓜顶上开了一个大口，就像个大杯子，杯子的边缘插着一片柠檬片，里面有好多的西瓜汁，还插着吸管儿，看着都解馋！
四、棒棒糖宝宝
甜甜在路上遇到了可爱的棒棒糖宝宝，就和他们一起玩起了游戏。
你好！我叫甜甜！很高兴认识你！
你好！我叫粉嘟嘟，我们一起玩吧！
淡蓝宝，快来玩！粉嘟嘟说，我来介绍一下，这是我妹妹淡蓝宝。这是甜甜，我的新朋友！
来我家玩吧！粉嘟嘟说。
好啊！甜甜来到了淡蓝宝和粉嘟嘟的家。
姐姐，我们回来啦！
咦？她是谁呀？
她是我们新交的好朋友——甜甜！
你好啊，甜甜，我是淡蓝宝和粉嘟嘟的姐姐——紫琪雪。
大家一起高兴地玩起来。
五、甜甜回家了
甜甜该回家了，棒棒糖宝宝给甜甜吃了一颗香甜的糖果，她睡着了，当她醒来时，已经躺在了自己的小床上。啊，原来这次甜蜜之旅是一场梦啊！
想象的作文 篇8
眼前闪过一道特别刺眼的光。我一不小心掉进了密林中，我还没来得及反应过来是怎么一回事，已经有许多动物向我奔来。所有的动物都拿着用竹子做的长矛指着我，异口同声地对我说： “你是何方神圣？为何这么大胆，敢闯进我们共同的家园？”我有点不知所措，等冷静下来，我回答说：“我只是一位普普通通的四年级小学生，放心吧！绝对不会伤害你们的。”
小动物们为了欢迎我这位来客，在晚上开了一个宴会。在宴会上，我看见了孔雀跳舞，猫咪爬树，鲤鱼游泳……等好多节目。晚宴结束了，小动物们为我安排了住处，我便睡下了。第二天一大早，天刚亮，我就听见白兔大臣向狮子大王汇报消息。“大王，由于人类过度地砍伐森林，鸟儿们无家可归；人类排放出未经处理的工业废水导致鱼儿们中毒身亡；最为严重的是人类排出大量二氧化碳，臭氧层受到破坏，从而产生“温室效应”，南北两极冰川迅速融化，导致海平面升高，随时可能将我们世世代代生活与居住的陆地给淹没，威胁到我们的生存。”狮子大王听后，将“阻止地球环境日益恶化”这一任务交给了我。
我呼吁人们加强环保意识，不让悲剧上演。保护环境是我们人类共同的责任。几周后，人类在哥本哈根召开了气候大会，果然在我意料之内，没过多久，地球又恢复昔日那美丽的'面庞。我回到了动物王国传播这一喜讯。动物们高兴到了极点，个个都围着我尽情地狂欢，我发现平常残暴凶猛的动物们也变得温驯起来了。
“噹”，一支笔落地的声音，我猛地醒来，愿来刚才我趴在桌上睡着了。做了一个美梦！呀！快九点了，抓紧写作业吧！
想象的作文 篇9
在我的记忆中，童年是我最留恋的时光。如果上苍让我重新在这世上走一趟，我愿意把生命的精彩定位在童年。童年里的生活天真，活泼，无忧无虑 ，尽情享受着大自然的`恩赐。只有在童年，生命才能随心所欲地演绎着各种耀眼的光环，展示着无邪与美好。我犹记得4岁时自己做过的现在想起来都让人禁不住发笑的事情。
那是一个炎热的夏夜，吃过晚饭，我看见爸爸用刮胡刀在刮胡子。听着那“嗤嗤”的声音，我好奇极了。我目不转睛地盯着爸爸的动作，一会左，一会右，忽上忽下，不一会就好了。爸爸满意地摸摸自己的下巴，突然发现瞪着眼睛看他的我，可能有些奇怪，不过他也没说什么，呵呵笑了。然后，爸爸让我去睡觉，自己也回房睡了。我躺在床上，睁着大大的眼睛就是睡不着。从门缝里我瞧见爸爸熄了灯，就光着脚丫子，蹑手蹑脚地出了房间。我轻轻地把大板凳放在桌上，小心翼翼地爬了上去。刮胡刀终于被我拿到了，我兴奋得几乎要叫出来。我赶紧捂住嘴，偷偷地笑。我看爸爸是在刮下巴的胡子，可是我没胡子呀！我拿着它在手里转悠了两圈，突然有了个好主意。对，刮鼻子！我很佩服自己的聪明脑袋。我拿着刮胡刀轻轻一刮。“哇，疼死我了！”当时我就哇哇大哭起来。这时，正在洗衣服的妈妈听见了，赶快跑了过来。爸爸也急冲冲地出来。看见我哭得一塌糊涂的狼狈像，妈妈真是苦笑不得。她连忙拿来药给我擦上。每擦一下，我都哭得更厉害了。爸爸还给我起了个小外号“爱哭佬”。
每想起这件事，我都不好意思。但它却是我成长中的一个美妙音符。
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