有关二年级语文作文锦集五篇
在学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的二年级语文作文5篇，欢迎阅读与收藏。
二年级语文作文 篇1
今天是小艳和小刚的值日。小艳说：“你来擦桌椅和窗户，我来扫地吧。”小刚说：“好的，我们一起干吧。”他们就高高兴兴地打扫起卫生来。小刚把桌椅擦得很干净，小艳把纸屑扫得很干净，他们很满意。正当他们要回家的时候，回头一看，咦！桌子和椅子上面怎么有很多脚印？小刚说：“哪来这么多脚印呀？”小艳忙说：“刚才你弄错了，你应该先站到桌子上擦窗户，然后再擦桌椅。”后来他们俩一起把桌子和椅子擦得干干净净的'，高高兴兴地回了家。
二年级语文作文 篇2
利津是我的家乡，凤凰广场更是远近闻名，让我们一起去看一看吧！
春天，绿树成荫、鲜花盛开，美丽极了！
夏天，树木茂盛，走走树林里，可凉爽了。荷花池里荷花在微风里翩翩起舞。
秋天，树叶红彤彤的.，在树上往下飘落。叶子铺成小路，早上，在枫叶小路上散步，可休闲了。
冬天，小河被冰封了，我和小朋友在假山上打雪仗、堆雪人，快乐地度过美好的时光。
我爱黄河入海口利津，更爱凤凰广场。 你们有空一定要来利津的凤凰广场哦！
二年级语文作文 篇3
我喜欢太阳花，因为太阳花不娇不雅，是我可以服侍的。
太阳花开花的样子很美，闪出三朵小花，一朵红、一朵黄、一朵淡紫。咋开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我家旁那宁静的空地里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
这三朵花是信号。号音一起，跟在后边的`便一发而不可阻挡。大朵、小朵、单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎连那些最不爱花的人，也经不住美的吸引，一得空暇，就围在花圃前欣赏起来。
从前夏到深秋，花儿经久不衰。一副锦缎，始终保持这鲜艳夺目的色彩，因为太阳花特别喜爱阳光，特别能够禁受住烈日的考验。在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光起是炽热，他开得越加热情，越加茂盛。
太阳花开花很短促，朝开夕谢，只有一日。因为开花的时间很短，这机会就显得格外宝贵。太阳花只要一看见阳光就会开放。
这就是我喜欢的太阳花。它的生命很短促，但它给了人类美好的回忆我喜欢它！
二年级语文作文 篇4
暑假的一天，我和家人一起去太原的五台山玩，为什么被称为五台山呢？听导游姐姐讲，五台山，有五个台顶，分为东南西北中台．每座台顶都塑有文殊菩萨．五台山是文殊菩萨的道场．
汽车从大同出发，行驶了几个小时才到了五台山脚下，我远远的看见山特别的高，那儿的山很奇怪，南边全是树，而北边只有些花花草草，山上的天气很怪，山下风和日丽，半山却下着大雨，气温也怪，山下热，山上冷．
五台山是佛文化的起源地，山上共有１２４座大小不同的庙宇，这儿香火不断，因为在这儿许愿者上钩是很灵的，所以来朝拜的观光客很多．这儿的庙宇都是历史优久，始建于东汉，曾作为乾隆皇帝的行宫，五台山风景秀丽，寺庙外形宏伟，菩萨栩栩如生，别具匠心．
五台山有很多美丽的传说，令我记忆最深的'是关于观音庙的传说：传说有一个日本人在五台山请观音菩萨东渡日本，他一路护送观音至福建海边，正欲上船，本来风平浪静的大海突然波涛翻滚，日本人觉得这是观音的意旨，于是对着观音象说：如果你不愿意去日本，我愿在此地为您延修一座观音庙，并终生侍奉您．这时海面平静了，并且出现了莲花的水纹。
五台山是祖国的名山，在这儿我学到了不少的知识。
二年级语文作文 篇5
【学习目标】
１、乐于探究，能发现词语的结构特点。
２、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
３、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题解决问题的能力。
４、能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。
【课前准备】
１、课堂小练习。
２、生字认读卡片。
３、“辩论会”的活动主题牌。
【教学设计】
〖我的发现
引导学生发现六组词语的共同构词特点：重叠形式相同；都是由两个意思相反的词构成的。
１、请学生自由读词语，说说这些词语有哪些相同之处，再读读这些词语，注意把握这些词语的`朗读节奏。
２、照样子说词语：
大大小小──（大小） 多多少少──（ ）
深深浅浅──（ ） 高高低低──（ ）
长长短短──（ ） 粗粗细细──（ ）
〖日积月累
１、读读认认：
⑴ 自由练读四组同偏旁的字，说说每一组中的字有哪些相同之处。
⑵ 读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。
⑶ 通过组词的形式，认读记忆八个生字。
⑷ 采取多种形式巩固识记。
２、我会填：
⑴ 看题目，说说这道题要我们干什么。
⑵ 仔细读读每一组字，说说你有什么发现。
⑶ 独立完成练习。
⑷ 四人小组交流互改，有不能确定正误的，提出来请老师或同学帮助。
３、我会读：
⑴ 自由练读。
⑵ 说说你读懂了什么？（引导学生懂得爱护公共设施，人人有责）
⑶ 提出不懂的问题，集体讨论解决。
⑷ 交流该怎么来读这首诗，再自由练读。
⑸ 赛诗会──年谁读得最好。
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