精选我家动物园作文八篇
在生活、工作和学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的我家动物园作文8篇，希望对大家有所帮助。
我家动物园作文 篇1
我家可是一个地地道道的“动物园”。我家里有许多的动物，比如：“猪”、“老鼠”、还有一头凶猛的“大老虎”。
爸爸——猪
我爸爸虽然不是特别的胖，但是却挺着个大肚子。这大肚子也是有来历的。那就是一个字“懒”！晚饭大鱼大肉过后，顺手拿起一张报纸往沙发上一移，整个就似乎陷进沙发里了，这一陷就是一个晚上了。要是他和懒羊羊比上一比，嘿嘿！我想懒羊羊肯定会甘拜下风。
妈妈——老虎
妈妈的脾气是暴躁的。妈妈暴躁起来的时候，与那凶猛的大老虎相差无几，连爸爸也要敬他三分。
“悦琰！快点下楼，吃饭了！”这是谁呢？不用说当然是我的妈妈了！我嘴上说唉，却磨磨蹭蹭的。“快点！”妈妈又喊道。过了十分钟，妈妈见我还没下来，在下面又开始了“河东狮吼”好像要把我吞下去似的。
还有一次，我考试考砸了。我回家给妈妈看。妈妈见了，两眼直瞪着我。我知道，我免不了吃“竹板烧肉”或“爆栗子”了，只好躲在墙角，不敢说话，瑟瑟发抖。
我——老鼠
我是只“小老鼠”，爸爸藏起来的任何零食都逃不出我的'手掌心。
有一次，我在家中找有没有吃的东西，突然，“刺啦”的声音从爸爸的房间传来。我从半掩的门见看得一清二楚。原来，是爸爸再吃上好佳牌的薯片。我趁爸爸出去的时候，把剩下来的5包薯片吃得一干二净。不是还用嘴巴发出“啧啧”的声音。
这就是我家，一个地地道道的“动物园”！
我家动物园作文 篇2
我的家有三口人，爸爸、妈妈，还有我，我感觉我们家像一个动物园，每天总要发生很多稀奇古怪的事情，动物王国里面总有一些让我头疼的事情，让我的脑子一刻不停休息。
首先来说一下我的爸爸，我的爸爸是一位非常敬业的爸爸，每天早早地就要开车去上班，然后还要加班到很晚才能回家，每周还要至少一次在公司值夜班，怕有突发事情发生好有人联系处理。所以我的爸爸是一头永远忙不完的大狮子，高大，威猛，英勇善战，不畏惧挫折，勇往直前，任何事情到了他的手上都是小菜一碟，偶尔他也会有眉头紧缩的时候，那就是我的学习，不是我不想好好学习，只是我这个年纪的小孩就是喜欢玩耍，喜欢偷懒，我也要改正这个坏毛病。家里的水管坏了，爸爸三下五除二就能解决掉，家里的煤气炉坏了，爸爸很快找到根源修好，家里的电灯不亮了，爸爸很快换好新的灯泡，家里的钟表停了，爸爸很快让我拿出新的电池装好，没有什么可以难倒爸爸，他是一个灯塔，在我航行的时候总要去望向他，有一盏灯在指引着我。
再来说一下我的妈妈，我的妈妈是一位非常细心和唠叨的妈妈，每天除了上班还要照顾我的日常起居，给我们买菜做饭，妈妈做的饭虽然没有爸爸的好吃，但是经过妈妈认真的学习，研究，饭菜的口味变的越来越好，花样越来越多，我的体重也在慢慢的飙升。妈妈是一头大象，每天脑子转来转去想着精打细算的给我们变着法的过上好日子，妈妈常说时间从指缝中溜走，如果不节俭，浪费，不懂得理财，日子过得就会越来越紧，生活质量就会下降，钱财和机会一样也会跑掉，钱财和机会一样都是我在我们自己手里，就看我们抓的抓不住它，抓住了，日子就过好了，没抓住，我们就要更加努力，认真的去做，知道抓住为止。虽然妈妈每天的唠叨声不断，我左耳进，右耳出，但是妈妈是家里的.一杆称，有了她，家才平稳，才有重量。
再来说一下这个家庭里面年龄最小的我，我感觉自己是一只小猎豹，身手矫捷，聪明伶俐，犯错误的时候能够勇于承认错误，但也有着猎豹的倔强，不服输的精神，哪里跌倒哪里爬起来，也有着猎豹的小聪明犯着猎豹的小糊涂，聪明反被聪明误也许就是说我吧，不听爸爸妈妈的话，爱玩电子产品，站没站相，坐没坐相，让眼睛变的近视，我应该早一些听话，就不至于让自己受苦了。小聪明不能用，要用大智慧才行，多读书才能长知识，以后遇到事情才会临危不惧，我也正在慢慢朝着好少年的方向进步，小猎豹终将成为林中的佼佼者。
我的家像不像一个动物园，每天上演着动物狂欢节，载歌载舞，欢笑不断，这是我喜欢的样子。
我家动物园作文 篇3
爸爸其实是一只大猪，因为他肚子很大很大，走路时，侧面看过去就像孕妇一样，没走两步，他就呼呼地喘着气，要休息一会儿了，吃饭时总会发出“呼呼”的吃饭的声音。有一次，他坐在离墙很近的桌边吃完饭，爸爸想要去沙发去坐坐，可是，吃饭太多，肚子又撑的太大，卡在桌子里动弹不得了。
妈妈其实是一只小松鼠，因为她老是喜欢搬各种吃的.回家，喂饱我，爸爸，哥哥和她自己。有一次，妈妈买了很多吃的，直到把冰箱都给塞满了才停下来，真是一只爱囤食物的松鼠。
哥哥其实是一只长颈鹿，因为他长的很高很高，足有两个我那么高哪！有一次，他背着我，我觉得下面的人都像一只只小蚂蚁一样了。
我哪，是一只小白兔，总是安安静静的，也不会发脾气。有一次，上课的时候，我一次也没有发言，下课时，老师来找我，问我怎么不吱声，我也不敢回答老师。唉！我可真是只胆小的兔子呀！
看！我们家的动物园有趣吗？要不要来参观啊？
我家动物园作文 篇4
我家有老虎妈妈，绵羊妹妹，猴子弟弟，狗熊爸爸。这就是我的一家，我最喜欢老虎妈妈和狗熊爸爸。
老虎妈妈很严厉，我每次写作业。写的不行就要重新有一次，有一次作业多我随便一下，妈妈说写的是什么呀？重新写一遍。他在家有时温和，有时暴力。他生气的时候像一只老虎，这就是我的`老虎妈妈。
狗熊爸爸狗熊爸爸长得壮壮的，每次的事情都是她来完成的，比如有东西坏了他会修理一下，有些电呀这些她也能修理好，这就是我的狗熊爸爸。
这就是我快乐的一家，我非常喜欢这个家。
我家动物园作文 篇5
一提到动物园，大家自然会想到动物园里各种各样的动物:狮子，老虎，骆驼，大象……那我们的家怎么会成了“动物园”呢？难道……别猜了，我们一起去看看不就知道是怎么回事了吗？
新登场的是我们家的“猫咪”爸爸。别看他表情很严肃，但从不乱发脾气，即使这样也免不了挨妈妈批评。虽然他在家里没什么决策权，但在工作中可是一只非常精明能干的"猫咪"。他做事一丝不苟，经常受到领导的表扬。
在介绍完爸爸之后，不得不提到我们家地位最高的人一一“变色龙”妈妈。有一次，我没完成家庭作业，被妈妈发现了，她的'脸瞬间变成了红色。只见他一手叉腰，一手指着我的鼻子教训我。等我承认了错误，并保证不再有下次之后，妈妈的脸才由阴转晴。
爸爸妈妈都介绍完了，之后不就该轮到了我吗？我是一只快乐的“小书虫”。因为我很爱看书。特别是杂志和漫画，家人给我的零花钱我从不乱花，总是攒起来去买书，我的书架上的图书已经达到200多本了呢！
我们家这个小小的"动物园"里的动物虽然不算多，但是还是欢迎大家来参观，朋友你什么时候来呢？我可随时欢迎你哟！
我家动物园作文 篇6
我是洪梓墨，我家是世界上最凶的“动物园”。
你觉得我是什么动物呢？没错！我是只大公鸡。每到周末，我总是不知不觉的`7点准时起床，我一起床，爸爸妈妈也跟着起床，他们还打着哈欠呢！我喜欢戴着我家的公鸡尾巴，一跑起步来，小尾巴甩得滴溜溜。
你觉得我爸爸是什么动物？没错！他是一只大猩猩，虽然他好起来那是真的好，但生起气来……不敢想象。他可爱吃了，有一次，我和妈妈出去回来，看见他点了一桌子外卖，有鱼蛋、火腿、有汽水……别再掉口水了！
你觉得我得我妈是什么动物呢？没错！她是一只母老虎，我们家没有人敢惹我妈妈，要是有人来惹妈，那她就用那种眼神，对，就那种眼神瞪着你，还好我是老手，要不然我就尿裤子了。
这就是世界上最最最凶的动物园，1元1张票哦！够划算吧！不用谢！
我家动物园作文 篇7
有人说，家是温馨的港湾，为你遮风挡雨；有人说，家是挺立的灯塔，为你照亮前进的道路；而我说，家是妙趣横生的“动物园”。不信？你看看我家。
外公是公认的“老黄牛”。他总是慈爱地问我，今天想吃什么？然后变着花样给我烧各种各样的美味佳肴。看着他在厨房里忙来忙去，我真想快点长大，让他尝尝我的手艺。
外婆是一只勤劳的'“浣熊”。她酷爱洗衣服。有一次，外婆从天蒙蒙亮开始洗，一直洗到“日上三竿”，阳台晾得满满的，我看了目瞪口呆。
爸爸有时是“懒羊羊”。只爱躺在沙发上玩手机，但当他工作时，却化身为勤劳的“小蜜蜂”，认认真真，兢兢业业。
妈妈有时是温柔的“小兔子”，坐在台灯下耐心地教我写作业；有时像爱美的“孔雀”，每天在镜子前化妆，抹粉底，涂口红……
妹妹是凶猛的“老虎”，也是个爱笑的“狐狸”。别看她表面笑眯眯的，其实她是“笑里藏刀”。在家里，不管谁惹她生气了，她就会去找她的“出气筒”——我，要是我惹了她，一定会对我“拳打脚踢”。
我活泼开朗，像只“小松鼠”；说话叽叽喳喳，像“麻雀”；唱歌婉转动听，像“百灵鸟”；不过我做事有点像“树懒”，总是慢吞吞的，还有很严重的拖延症。以后我会慢慢改正，让妈妈放心。
看！这就是给我欢声笑语、温馨快乐的家，我爱我家！
我家动物园作文 篇8
一、设计理念
在《语文课程标准》中对第二学段的习作要求如下：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣的或是印象最深、最受感动的内容写清楚。”
绘本是学生们最喜爱的读物形式之一，通过学习绘本《我家是动物园》，了解每个人都是不一样的，包括性格、脾气和爱好等个性品质。积极引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。
二、教材分析
绘本《我家是动物园》讲述的是小男孩祥太用比喻的手法把自己家里的人说成一种动物。自己是小猴子，爸爸是大狮子，妈妈是大浣熊，和妹妹是小白兔等。
这个绘本故事画面简洁，富有童趣，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，并展开合理联系。细细品读绘本，会发现一个有趣的固定格式：“我叫......其实呢......我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”这两个短句可以让孩子去模仿学习，并用来介绍自己或身边的人。
三、教学目标
1.阅读绘本，观察发现书中人物和动物的对应关系。
2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
3.结合生活，尝试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。
4.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。
四、教学重难点
1.阅读绘本，观察发现书中人物和动物的对应关系。
2.结合生活，尝试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”的句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。
3.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。
五、教学准备
课前预习单、练笔作文纸
六、教学过程
(一)初读绘本，发现关联
导读：同学们，今天我们要来认识一个日本小朋友，是谁?(播放祥太内容)祥太小朋友身上，发生了什么有趣的故事呢?我们一起来看看?
1.初读绘本，理解人物和动物的关系
过渡：看完绘本，我们认识了祥太一家人。
提问：你最喜欢谁?(超链接)你最喜欢他身上的哪个特点?(贴“特点”牌)这是从哪方面来描写呢?
祥太与小猴子(饮食 本领);
龙太与大狮子 (性格 样子 行为);
明美与大浣熊(行为);
一郎与长颈鹿(样子);
早纪子与狐狸(本领)。
总结：绘本中把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。祥太通过每个人不同方面的特点，来描写人物。这在我们作文中也是常见的，这叫做“抓住特点”。这把金钥匙，你掌握了吗?
2.全文出示，概括句型
过渡：刚才我们是一段段来欣赏，现在我们整合全文，再来仔细品味一番，你发现每一段有相似的地方吗?
(1)指名学生回答
(2)教师引导并评价
师：“其实呢”是一个“分水岭”。在“其实呢”的前面是介绍人，后面是说明人的特点。
第一个句子是介绍自己的，第二个句子是介绍别人的。
过渡：你们都是小小观察家，现在，我们来一起做个游戏，好吗?看看谁的口才和想象力好?这个游戏叫做“舌灿莲花”。
3.仿照绘本，趣说人物
要求：选择自己或是班上的一个同学来介绍，说特点，联想动物。
介绍自己
我叫________，是个小_____孩。其实呢......
我是________，_____________________。
介绍同学
这是我的________，___________。其实呢.......
他/她是_________，___________________。
(1)自由思考
师：请你们根据游戏要求，大胆联想。
(2)交流分享
师：谁来试试看?(充分说)
(3)评析总结
你们都能够抓住人物和动物的特点，展开联想。
过渡：你们太棒呢?还想不想接受挑战呢?请你们继续往下阅读，妹妹茜茜像什么小动物。祥太为什么会这么说呢?
(二)再读绘本，理清特点
1.引导阅读，扩编内容
(1)读绘本中描写茜茜的内容。
(2)引导看图。(抓住动作、语言等来写)
师：祥太通过哪些方面来描写茜茜像小兔子呢?
(3)口头扩编绘本。
师：祥太说茜茜像小白兔，偷听别人讲话。有一次.......
(4)出示扩编范文
师：老师也忍不住接受挑战了，我写的内容，请看?
疑问：你们有没有发现老师的内容都是围绕哪一句话来写的呢?
2.小结
师：恭喜你们又掌握了一把金钥匙，在写作中要围绕中心句展开描写，这样的内容才会精彩。
师：同时，通过动作、语言描写等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用的哦。
总结：我们的“知识树”已经完成啦!通过“知识树”，我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。
过渡：刚才你已经说到了自己或是同学的一个特点，接着，我们再来玩个游戏，叫做“谁是金笔小作家”。看看谁文笔最棒。
(三)游戏激趣，细写人物
“谁是金笔小作家”
要求：刚才你已经说到了自己或是同学的一个特点，哪件事情最能体现这个特点，请你把这件事情写下来。字数不限。
1.学生写。
2.师巡视。
3.交流习作。(可叫一生先来改，教师再来评讲。)
(四)板书设计
我家是动物园(画知识树)
七、课后反思
“千呼万唤始出来”在经过两周的精心准备，我的公开课将要粉墨登场了。基于本个月的教研主题为“如何在阅读教学中渗透写作指导”，我把公开课的课题方向定在习作课。
一堂课不可随心而上，每一个环节的设计都应有理有据。我并不急着设计教案，而是仔细研读《语文课程标准》。其中对三年级学生习作方面的要求如下：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣的或是印象最深、最受感动的内容写清楚。”根据课程标准的要求，我也一直在思考三年级的习作课如何高效教学，让学生喜欢学，乐于写。
近年来，关于绘本教学的研讨活动层出不穷，绘本更是学生们最喜爱的读物形式之一。若是能够通过学习绘本故事，引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会模仿写一件事，相信一定能够促进学生爱习作、善习作。
经过千挑万选，我确定绘本故事为《我家是动物园》。本课主要讲述的是日本小男孩祥太用比喻的手法把家庭成员各说成一种动物。这个绘本故事画面简洁，富有童趣，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，了解每个人都是不一样的，包括性格、脾气和爱好等个性品质，积极引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。细细品读绘本，会发现一个有趣的固定格式：“我叫......其实呢......我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”这两个短句可以让孩子去模仿学习，并用来介绍自己或身边的人。
确定这些思路，一篇完整的教学设计便可“出炉”了。当然，“实践是检验理论的唯一标准”。一堂没有试上过的'公开课不是一堂好的公开课。为了让设计的教案不是“纸上谈兵”而是“真金不怕火炼”。我在正式上公开课前试上了两次。第一次试上后，我发现自己在“小练笔”环节的提问方式上存上模糊不清的问题，导致学生“云里雾里”不知如何下笔。根据这次的经验教训，我调整了部分教学设计，将问题提得更简洁明了，让学生有话可写。第二次试上时，明显就流畅多。学生能够跟着老师的引导，“一步一个脚印”地学习。从“听”到“说”最后到“写”。经过讨论之后，老师们给我的意见是教师的教态过于拘谨，不够活泼，调动课堂气氛。
正式开课咯!我根据自己的设计环节一步步展开教学。整堂课的学习氛围很融洽，孩子们都乐此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，就连听课的老师也说我的教态更加亲切和自然了。当然，课堂上仍出现一点小问题，就是在说话环节中，我对孩子的引导不够，担心学生说不出我的预设答案，便没有循循善诱，“三下两除二”就把答案说出来。此外，我对哪些作文较典型，适合当堂批改把握不当，没有紧跟本堂课的重点来讲。
我们总是越学越觉得自己匮乏，通过这次作文课的试炼，我更加清楚今后自己该向何方努力。向上，向上，做出我们年轻老师该有的姿态。
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