精选选择作文汇总九篇
在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的选择作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
选择作文 篇1
这个题目看似简单，但是在生活中，有许多事情让人很难选择。
星期五下午的语修课上，同学们一个个都在没精打采地写着作业，熊老师看到了，便大声叫道：“同学们，我们来玩个游戏吧！”同学们听了，马上精神起来。
“同学们，你们拿出一张纸，在上面写上五个自己爱的人，可以是自己的亲人，也可以是老师或是自己的伙伴，”熊老师不紧不慢地说道。
这还不简单！我和同学们立即照着熊老师的话去做。在我身旁的是曾德豪，他在纸上写着：爸爸、妈妈、奶奶、刘尚瓒、熊老师。
看到大家都写完了，熊老师又开始说话了：“大家在这5个人中划去1个。”这一下，大家的速度干刚才就不一样了，有的同学“唰”的一下就划完了，有的同学则犹豫了很久。
等同学们再一次举起了手，熊老师又说道：“你们再从纸上划去一个。”这一次，犹豫的人就更多了，不知道该划掉谁。我放眼望去，发现陈驿鹰还在埋头思考中，熊老师看了，便问陈驿鹰：“你为什么划得这么慢？”
“因为我不知道要划去谁，这里面的每一个人都关心过我，照顾过。”我十分同意陈驿鹰的说法，的确，要选择一个划去真不容易。
过了一会儿，熊老师又开始发话了：“现在，你们再在纸上划去一个人。”同学们又开始埋头思考，到底要划去谁好呢？突然，我发现坐在我身旁的'曾德豪哭了，几滴眼泪从眼眶里流出来了。熊老师看到了，就问曾德豪：“你划去的是谁，为什么要哭？”
“我划去的是刘尚瓒，我哭是……因为……我觉得他们……真的离开了我，离开了这个世界，再也回不来了……”显然，曾徳豪已经说不下去了。熊老师叫他坐下，说道：“曾德豪是一个很有感情的人，我记得在我们上《穷人》这一课时，曾德豪也哭了。”说到这儿，熊老师的话题一转，说：“游戏还没有结束。现在，再在你们的纸上划去一个人，”
我盯着纸上剩下的两人，一个是爸爸，一个是妈妈，难过得想哭，可是似乎又有一个声音在我耳边说，别哭，你要是哭了的话，你妈妈就会更伤心。的确难以选择，我便在纸上轻轻地划去我的爸爸。划完后，我放下笔，发现有许多人都正在放眼大哭，我的心也正在“砰砰”直跳，觉得格外难过……“叮铃铃，叮铃铃”，下课铃响了，熊老师说：“我只想通过这个游戏让大家明白。要珍惜我们身边的爱。”
是啊，要懂得去珍惜身边的每一个人，不要到失去了才懂得去珍惜，那样你会后悔一辈子的。
选择作文 篇2
打开我童年的相册，里面记录着我的一点一滴。想起以前，生活带给我许多欢乐。
记得我5岁那年，正是新年，小伙伴们都让父母带他们去游乐园，我也不例外。我和小朋友们奔向了蹦蹦床，有些小朋友跑向了远处，我很好奇：他们要去干什么呢?好奇心驱使着我跟着他们一起去。走近才知道，原来他们要玩过山车。看着别人都在玩，可我却不知怎么的，总是迟迟不敢去玩，很害怕，害怕得不禁向后退了几步，然后落荒而逃。背后是一阵嘲笑。爸爸妈妈在角落找到了我，说：“过山车才不危险呢!这是安全的，你不用害怕。”我犹豫地点了一下头。和爸爸妈妈再次来到了过山车前。我和爸爸妈妈坐了上去，过山车缓缓地启动了。开始，我还不怎么害怕，因为爸爸妈妈在我身边，可是，到了下坡的时候，过山车突然笔直下垂，飞快地下降，我的心提到了嗓子里，不由自主地大叫了一声。我很害怕，总是在想：它是用汽油启动的吗?如果汽油用光了该怎么办呀!我慢慢地闭上了眼睛，不想再看到这样的`情景。又一个下坡，我的心七上八下的，过山车缓缓地停了下来，耳边响起了喇叭声：“谢谢您的乘坐。”我的心才落了下来。
这在别人眼里可能是一次普通的玩耍 ，可在我的眼里却是一次勇敢的挑战。
选择作文 篇3
冬日午后，一个偶然，它从书架滑落，顺势拿起，掸去岁月的风尘，伴着点点阳光、浓浓香茗，再次走进简·爱的世界……
从小寄人篱下的她，更早地学会了察言观色，但她从不去迎合别人，那股“初生牛犊不怕虎”的冲劲着实令我惊讶：面对约翰的羞辱、姨妈的强势，她选择抗拒；面对老师的屈辱、疾病的肆虐，她选择坚强；面对罗切斯特，她选择尊严；面对圣·约翰，她选择自由……
简·爱和我们一样，一辈子都活在选择之中，可她的选择从不违背自己的灵魂，因为她只为自己而活。
当读到简·爱因为自尊自重，选择离开桑菲尔德府，身无分文，在一个陌生地方的陌生街头，蜷缩在陌生的角落时，我不禁打了个冷战，头往棉袄里缩了缩，此刻，甚至于窗外的阳光，都能清晰地感到那透骨的寒意——那是第一次我对她从心底生出了敬意。之前读《简·爱》，对于她在“地狱”——盖茨黑德和罗沃德中遭遇的`种种“烤炙”，坦白说，没有同情，甚至觉得她有些活该，并非我冷血，只是不解。直到这回，我第一次开始理解她的高傲。
“生如蚁而美如神，简单而高贵地活着。”我想是对简·爱一生最好的写照：她出身卑微，却有一身傲骨；容貌平凡，却有一颗高洁心灵；一路挫折不断，却又一路奋勇前进；世上的每一个灵魂平等，亦是她一生的追求；最后跟从内心，选择爱情，回归简单生活。她像一颗小树，透着倔强，顶风冒雪，一路成长，与云共舞，与风相依，最后像一个朝圣者一样引颈向上，趋向天空。
读罢合卷，少了份浮躁，多了份平静，不管这世事喧嚣，陷入自己的世界：比起简·爱我们要幸福得多，却总被太多事情牵绊，做出一个选择，需要顾虑太多，到最后早已与心背道而驰；倒不如简·爱，只为自己而活，不卑不亢，恰是活得自在。
窗外阳光犹在，屋内我带着满满的力量继续前行，没有徘徊，没有犹豫，因为我同简·爱一样，为自己而活！
选择作文 篇4
初心，是个很那坚持的选择，一旦选择，就要一往无前的走下去。 以前，现在，未来，不管在哪个人生的阶段，我都会选择我写作的初心——心声。
人生路上似乎布满了选择，每一次我们的选择都决定着我们的未来。
襁褓时不知选择哪个来当阄，牙牙学语时不知选择哪个心动的小玩具，稍微大了后不知选择哪个是自己真正的喜好…如今，我不知的选择实在太繁多，任何时候任何地方都有着需要被选择的人事物。
是在一个渐渐入寒的秋末，天阴凉凉，云也稠稠的，风没忍得住在躁动着。行人在街道上穿过，似乎有大风吹着他们在走。在一个繁闹的街角，那是小吃摊居多的地方，有糖葫芦，臭豆腐，鸡蛋饼还有一个坐在破布上的老人…他衣衫褴褛，面容也是邋遢，眼神暗淡没有光彩，他已无力再叫喊，只是在向行人晃晃手中的破瓷碗。那些站着的人们用厌弃的眼神告诉跪着的老人，他们不想给，离我远点，别碰到我，臭乞丐。而老人却是用真切的眼神恳求他们讨一点点硬币，一方用了真心，另一方却不以为意。我和母亲在买鸡蛋饼时遇着了，我望向老人落魄的眼神，骨骼分明的眼眶里嵌了暗淡的眼珠，没有一点神色，能看见的，是他那灰色人生带给他的不幸与困难。有个穿着还算精致的.职业男性路过，他掏出了一个硬币，甩手一扔，“哐当”一声硬币蹦进了老人的碗里。老人有气无力却真心实意地说了一些保佑平安的话，而那个男人，像是一个取得胜利的侵略者，他狂妄自大，他不屑他人的自尊，他轻蔑地看了一眼老人便拎着包离开了。
那时，我心里一颤，或许是因为怜悯之心，“妈，有十块钱吗？我想…”“给那么多干嘛！都是些骗子！一块两块就差不多了！”“但是…那个爷爷很可怜啊…”我不知道怎么跟母亲说才好。“喏，去吧。”母亲无奈，递给了我一张十元，我接过来，弯腰轻轻放在了老人的碗里，我从那位老人像杂草一样的刘海下，看见了他的眼睛弯着，看见了他对我们深厚的谢意。
一个施舍者与一个赠予者，是两个完全不同的概念，那位男性是以高傲自大的态度想要从旁人的眼里获取一些赞赏，他狠心地夺取了老人的自尊。我选择了当赠予者，虽说是十元，实则是赠予了人与人之间需要的美好温暖的援助。
现在很庆幸那时我做了一个好选择，以至于现在的我不会忘记在别人困难时要伸出援助之手，不要做一个冷漠的躯壳在行尸走肉。
杨绛说过一句话：“走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。”选择，向来不是一件容易的事情，把它做好了，人生路上也就不那么不如人意了。
选择作文 篇5
“都六年级了，本子还会丢，真是不像话，全班都给我写反思，谁让你们有这样的同学！”张老师怒目圆睁，仿佛头上燃烧着熊熊大火。我的《写字课》这本书不见了，本想找张老师一起找，没想到张老师突然大发雷霆。我感到有很多同学用一种埋怨的眼神看着我，十分厌恶地说：“哎，徐溱遥都怪你，我们还得要写反思！”我也十分委屈，书又不是我丢了，根本没发到，为什么要说我？但心中更多的'还是愤怒，我才第一次丢，为什么要这样对我！就这样，我成了全班的大罪人，跳进黄河也洗不清了。
这几天我明显感觉大家都疏远了我，就连我最好的闺蜜也很少主动找我玩。我到底做错了什么？难道就是丢了一本《写字课》吗？我再也受不了了，几天的委屈一下子发泄了出来！“你们为什么要这样对我！”眼泪也不争气地流了下来，我的好闺蜜也理解我了，纷纷过来安慰。
如果可以选择，我当时一定会保管好《写字课》，不让它丢了。或去好好找一找，也不会让全班替我受罪，让全班厌恶我，更不会连好朋友也不理我了。
世上有很多让人后悔的事，但现在后悔也没有用了，也只怪老师太狠了，什么时代了，还搞“连坐”！
选择作文 篇6
“我又输了呢，又输给她了……”我蹲坐在墙角，面容颓废。这已经是我第二十次考试成绩被她远远甩在了后面，她的出现仿佛击碎了我一切骄傲与信心。墙上悬挂的时钟“滴滴答答”地响着，我的思绪又回到了今天的语文课。
……
“同学们，今天这节课我们来讲解昨天考的试卷。”语文老师拿着一叠厚厚的试卷，走上讲台，“这次试卷不难，但我们班上一个平时成绩很好的学生这次却考的很糟糕。待会试卷发下来，希望那名同学看见成绩后能好好反省。”尽管当时老师那双锐利的眼直直地射向我，但那时的'我并没有将老师口中的学生联系在自己身上，直到试卷发下来……
我攥着笔，看着眼前的成绩，眼中充满了不可置信，那鲜红的数字将我双目刺得剧痛。我看向远处那个被老师大加赞赏的第一名，她正嘲讽地看着我，眼中充满了不屑。我的心情不由得滑下低谷，周围的同学见了我的成绩，惊呼一声，再去告诉别的同学。我看见他们在为我的悲惨命运幸灾乐祸，我亲眼看着我的闺蜜们对我唾弃转而去巴结第一名，老师不再信任我，我以往的工作都被她给“代劳”了……
我从失神中找回理性，踉踉跄跄地站起来。双腿经过长期的蹲坐，已经发麻了，我有气无力地起身，突然，我一个不慎，将成堆课本给弄倒了。“啪”，房间内顿时一片惨状，而此时的我并没有兴趣关注这些，因为——语文课本内竟飘出了一张小纸条！我吃力地蹲下身，捡起了那张小纸条，可下一秒，我却愣在了原地。只见那纸条内赫然写着几句话“别认输，一切才开始”，再看署名，是班长，是那个一向与我针锋相对的班长！我呆立于原地，半晌才会心一笑，我又开始努力，后来——
后来我又成为了优生，在我与班长擦肩而过的瞬间，我总会在心中说声谢谢。谢谢你，帮我重拾了信心。后来我也明白了，人的一生中会有许多不同的选择，它们就如一扇扇窗，每一扇窗后，都是不同的选择，代表不同的人生。有人说命运是注定了的，其实，命运不过在于我们自己的选择罢了。
选择作文 篇7
【要义解说】
记叙文写作侧重写人记事，写景状物，表情达意，即通过精心选择的典型事例，塑造个性鲜明的人物形象，铺展精彩动人的生活画面，揭示生活真谛和人生哲理，力求达到以形动人，以情感人。
【策略解读】
1．要重视立意，注意多点题。立意就是确立文章的主题，主题是作者在一篇文章中表现出来的思想认识，它体现了一个作者对写作对象（写进文章中的材料）认识的高度。一个考生的积极进取的思想意识，健康高尚的道德情操，科学辩证的思想方法，往往在他的文章中表现出来。相反，作文中表现出来的对社会生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的认识，也反映出文章作者思想上的不成熟。同时，写作记叙文要注意多点题，可在首尾通过议论点题，可在文中通过议论或文中人物的对话、心理描写点题，而结尾的议论点题一般是必不可少的。
2．要选好题材，准确且新颖。可以是题材本身新，也可以是手法新，旧题材写出新意。题材还可以也应该进行合理虚构。选材时，要尽量写校园外的，要尽量写自己熟悉的，要尽量写有一定的典型性的（能够以小见大），要尽量写一个片断，要尽量写能展开的（展开后能“出彩”的）。
3．要设计线索，能纲举目张。线索是记叙性作品中把全部材料贯串成一个有机整体的脉络。繁杂、零碎的材料（人、事、景、物）如果没有一条清晰的线索来连缀、贯穿，就会互不关联，杂乱无章；有了线索，文章就能纲举目张，浑然一体，更好地表现中心。清楚的线索应该是有利于读者识别、发现的，如标题、穿插的抒情议论、反复出现的某个物体或词句等。其设计方式则灵活多样：可以是某个人物、某个事件、某种物体，可以是时间的推移、空间的转换，也可以是感情的变化，等等。应试时，我们可以根据中心表达的需要，灵活选择。
4．要感情真挚，能打动读者。考场作文要写真实的“我”，让“我”的激情在文中闪光。当然感人的事并非就一定要是痛彻心扉、悲惨至极，矫揉造作、夸张失实的作品反而令人见之生厌、读之无味；真挚的感情首先来源生活的真实，一个普通的但常常会被人忽视的瞬间却让人感受到沉重的滋味。
相对来说，高中学生的记叙能力强过说理能力，所以“文体自选”时最好选择记叙文。
【例文解剖】 话题：语言与沟通（20xx年广东高考作文题）
“爱”在心口难开
喝完最后一口牛奶，我默默地把145分的卷子放到父亲面前，他抬起眼哼了一声，签上大名后又继续埋头看报了，老师笔记《第6讲：考场作文选择文体能力记叙文体(z)》。我嘴唇动了动，想说什么，但终究还是作罢，反正我也习惯了。收拾好东西，我顺手把门带上，那轻轻的关门声，仿佛一声叹息似的。我头也不回，大步向学校走去……
其实，我也想他对我笑一笑，说声“考得不错”的话……
我跟我父亲好像是天生仇人，从小到大，我们的交战便没停过。调皮是男孩的天性，每当我闯了祸，他总一声不吭，抡起皮带没命地抽。大概是遗传了他的执拗，我也不哭，一阵清脆的抽打声和妈妈的哭喊声混战，最终便以“呯”一声摔门的巨响——我夺门而出告终。
妈妈常跟我说，其实他是爱我的，只是不知道怎样表达，要我试着和他沟通一下。沟通？我冷笑，和他这种机器怎么沟通？他甚至对路边不相识的'扫街大婶笑一笑，却吝惜地不肯对我展露分毫，他表达“爱”的唯一语言，便是那无止境的皮带抽响。而我回报他的爱，便是比说话还多次数的摔门声……
想着想着，便来到了学校。“嘿！”好友神秘地凑过来，“知道今天什么日子吗？父亲节！”顿时，冰冷的老脸又浮现在脑海，我厌恶地说：“关我什么事？”“你不对你父亲表示点什么吗？我昨晚等不及，已经送了，当我对我爸说‘我爱你’的时候，他居然哭了呢！”好友兴奋地说，然后不由分说地拉我去了精品店……
拿着一瓶二锅头和一盒包装精美的皮带，我忐忑地回到家里。送皮带，真讽刺，他又要抽我了吧？
“爸，今天是父亲节，这是送你的礼物。”我不动声色道。他愣了一下，慢腾腾地拆开了礼物。出乎意料，他没有勃然大怒，只重重地叹了口气：“今天你妈不在，跟我喝一杯。”也好，壮壮胆。
可怕的寂静，只有酒杯碰撞声。两人都喝得微醺，我望着父亲，幽幽地说：“爸爸，我……我……我爱你……”极轻极快地带过，也不知他听到没有，“我没别的意思，只是你那条皮带快断了……”没等我说完，父亲喉咙里冒出一句：“今天考试考得不错……”我的眼顿时热了。他拿起酒杯，仰头猛地一倒，眼睛闪闪的，红了。他慌忙掩饰道：“这酒……这酒太烈了……”我笑笑，哽咽着：“是烈了点……”说罢也举杯一饮而尽，热泪，流进了嘴里……有爱的泪，是甜的……
一声“我爱你”，化解无数情……
解剖：本文通过对父子关系由隔膜甚至对立到一声“我爱你”的语言表达而沟通了心灵、化解了情感障碍的描述，说明了语言的重要作用，颇有深意；描述也较为真切生动，内容充实，感情真挚，是一篇较好的作文。有时候沟通很难很难，有时候沟通很简单很简单，从难到易也许只隔一层纱——“我爱你”。无论是亲人还是朋友，只要有机会就告诉他们你爱他们，相信就会收到意想不到的沟通效果。就像本文作者，和父亲的关系似乎是冰冻三尺，但一句真情的话，就融化了所有的冰雪。文章感情真挚，引人共鸣。
【精题解析】 阅读下面的材料。根据要求作文。
一位牧师在讲道时，有一个信徒在睡觉，于是，牧师对众信徒说：“想升入天堂的站起来。”除了那个睡觉的信徒都站了起来。接着，牧师又大声说：“想进入地狱的人请站起来。”那位睡觉的信徒被惊醒了，懵懵懂懂地站了起来。牧师对他说：“看来你是想进入地狱了！”信徒环顾了一下四周，又看了看站在讲坛上的牧师，当即答道：“你不是也站着吗？”牧师无话可答。
人们在教训别人时，往往疏忽了自己可能和别人犯同样的错误。所以，还是哲人说得好：“人类尽管有这样那样的错误，我们仍然要原谅他们，因为他们就是我们。”
请以“仍然要原谅他们”为话题写一篇文章。
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
解析：本话题的关键词是“原谅”，受事者是“他们”，施事者是“我”、“我们”，原谅他们的原因是“他们就是我们”。从所给材料看，牧师的爱心不足，摆出一副训人和捉弄人的架势，显然这种作法是不可取的，哲人的“原谅”才是我们要提倡的。人非圣贤孰能无过，教育的方法，爱心最重要，原谅不仅体现了宽宏大量，也是爱的延伸。
选择作文 篇8
一天中午，妈妈告诉我，“明天早上，你要去百里路那边当小医生，你晚上要在哪里睡觉啊？”“有什么选择？”我问。“杨府山或者开太（奶奶家）。”妈妈回答。“杨府山是哪儿？”我问。“是你姑妈家呀，你忘了吗？”妈妈说道。“没，没有。”“要睡哪？”“让我想一想。”就这样，我开始了艰难的思考。
我说这个思考“艰难”是因为杨府山我不熟悉，但是机会难得，开太我很熟悉，而且比较热闹。我在这四个条件下想来想去，犹豫不决。
晚上吃晚饭的时候，我问妈妈，“妈妈去杨府山谁送我去百里路那边？”“你姑妈。”妈妈说。“接呢，谁来接呀？”“还是我呀！”姑妈说。“那……在开太呢？”我又问。“奶奶送，姑妈接。”爸爸说道。“哦。”我心不在焉地回答，我的心里还想着杨府山的爷爷奶奶……过了一会，我说：“杨府山不是还有爷爷奶奶吗？我睡哪里呢？还有……”“杨府山奶奶去‘阿太’（温州话）家里了。”我的话还没说完，就被姑妈打断了。接着，爸爸劝我去杨府山，姑父说：“来吧，来吧我们不介意。”奶奶说：“去杨府山也好，留在开太也好，你想怎么样，就怎么样。”我有点心动了，可是，正当我想说“我要去杨府山”时，爷爷笑嘻嘻地说：“我看啊，你们要是再多说几句，她就心动喽！”我被爷爷将了一下，便打消了说那句话的'念头，摸透了我的心思，爷爷好像是我肚子里的蛔虫似的。
晚饭过后，妈妈问我，“想好了吗？去开太还是杨府山？”“开太吧，杨府山我又不熟悉。”“确定吗？”我犹豫了一下，爸爸看出我在犹豫，便说：“再犹豫下去，就住在这儿（开太）吧。”我犹豫了很久。七点三十五分左右，爸爸妈妈走了，我还在犹豫之中，我在想：到底是去还是不去呢？
七点五十分时，姑妈对我说：“去杨府山吧，待会儿我们去公园走走。”三分钟后我回答，“好的！”因为，那是一个难得的机会，十年也碰不上一次！
其实，要不是爷爷当时说的那一句话让我感觉不舒服，我才不会犹豫这么久！
选择作文 篇9
孟子语：“生，我所欲也，义，亦我所欲也；两者不可得兼，舍生而取义者也。”——题记
雄鹰选择了翱翔长空，剑鱼选择了刺破海面，落叶选择了归属大地，猛虎选择了咆哮森林，面对人生，我将选择什么？
雄鹰选择翱翔长空，是因为它有一对坚硬的翅膀；剑鱼选择了刺破海面，是因为它有坚韧的长刺；落叶选择归地，是因为它有一种眷恋母亲的情怀；猛虎选择咆哮森林，是因为它有惊天动地的气魄；而我呢？既没有粱秋文的才华横溢，一文下来，让人回味无穷，感慨万千；也没有马政通的思维活跃，数学课上，滔滔不绝，让人感叹不己，惊讶他的“头大是宝”；既没有梁汝琪的全面发展，尤其是她一口流利的英语口语；更没有黎颖欣的坚持不懈，持之以恒的勤奋刻苦……面对那些优秀的同学，我无言，因为天下之大，唯独我渺小。
如此驽钝又不求上进的我，面对前途，我该如何选择？我很迷茫。
“笨鸟先飞”的道理，我懂； “逝者如斯夫，不舍昼夜”的道理，我也懂：“心动不如行动”的道理我更懂，懂了，行动了，结果如何？结果依旧是学习成绩的惨不忍睹！明天的曙光会到来吗？希望真的在明天吗?我内心渴望!
夜正长，路也正长。抬头是低沉的黑夜，低头是渺茫的微光，我是选择放弃呢，还是选择坚持？说实在的，我不敢选择，心里隐隐约约传来挣扎的苦楚，那滋味——是胆汁的苦不堪言，是黄连的记忆犹新。
刹那间，我突然觉得我自己真的很像Q，在自我麻醉，自我堕落，面对明天，我始终不敢选择。迷茫的我该何去何从?
上了高中，命运之神突然光顾于我，我终于有资格可以进入梦寐以求的优班，摆脱蔑视我的人给予我的'耻辱，心里万分欣喜！亢奋！激动！足有一个昼夜，我不能入眠！但是，此时的我又陷入了选择的痛苦中，是进一班，还是进三班？
一班和三班都是优班，都是人才济济，卧虎藏龙，师资力量雄厚，有良好的学习气氛与学习压力，都是培养自己走成功之路不能错过的好地方，一班常规管理严格，三班学习环境宽松，但“鱼与熊掌不可得兼”，我又不会分身术，我该如何选择呢？就我个人而言，我更多的是想去一班，但还是犹豫不决。正当我愁肠百结，踌躇不前的时候，我的朋友、同学、老师都纷纷给我建议：
”去三班好,学习气氛比一班好,尤其是学生自主学习,说不定不用一个月,你就能马首是瞻!”
“一班也好啊，纪律是最优秀的，良好的学习环境是成功的一半，而且教师队伍目前是最雄厚的!你不是愁自休时，同学讨论问题叽叽咋咋的麻,一班晚自习可是很安静的。”
“来我三班吧,我有时间帮你补补理科,在优班理科不行,地位站不稳啊,如果你去了一班，不要谈学习了，就一个余老师的严格要求也能把你击垮。”
“对，来三班吧，有熟悉的老师教你，也不用费尽心机去适应新老师的教学风格。”
“有压力才有动力，去哪个班都好，关键是你要明白自己到学校是干什么的。”
……
面对这么多的关心，我都不知道该如何选择，心灵也备受煎熬，经过痛苦的选择，最终，我来到了一班。
经过这次痛苦的心灵选择，现在我才知道选择一班是我正确的选择。我悟出只要付出更多的汗水与辛酸，今天的不得志，又算得了什么?今天的暂时落后，又算得了什么？
我相信：因为有今天的选择，我必然会有明天的辉煌!
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