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理解老师作文

时间：2024-09-11 01:17:58 老师我要投稿

有关理解老师作文7篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的理解老师作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

有关理解老师作文7篇

理解老师作文篇1

　　现在的我们有时感觉老师不好，那是因为老师说我们了。有时感觉老师好，是因为老师表扬我们了。人没有十全十美的都有缺点，都有优点。我们应该理解老师。

　　老师是蜡烛延烧了自己，照亮了别人。当老师看见我们状态不好时，她就会批评我们，作为中学生的我们都会反感的。在我们恨老师同时，有没有想到如果老师不批评我们，那我们能成才吗

　　就向小树一样，如果没有修剪那我们能成行吗。能成为一个受大家喜欢的树吗。当老师批评我们时，我们就想老师和我们一样早早的上学，晚晚的下学。每天还为我们讲课，下课时还样我们锻炼体育，不辞辛苦的为我们付出，为的是神魔啊？为的是我们取得好成绩，来报答我们的父母。样我们的父母为我们而感到自豪骄傲。我们应该看到老师的'付出，理解老师，体谅老师。用实际行动来报答老师。

　　当老师表扬我们是我们应该继续努力，样老师看到我们更好的自己。勇往直前，为自己树立一个远大的目标，为自己的目标去努力，去拼搏。无论我们是否成功，但我们问心无愧。因为我们努力了，努力了我们就成功了。老师表扬自己说明我们这段时间做得很好，表扬我们是希望我们能更加努力。取得更好的成绩。

　　在平时老师把我们当做朋友，在课堂老师把我们当做孩子。无论我们好于坏，老师都会原谅我们，心平气和的给我们讲道理。一分耕耘，一分收获。我们以前不理解老师，现在的我们理解老师，体谅老师，老师为我们分解苦难，帮住我们走出困境，为我们寻找自己的道路。我们说过谢谢吗？

　　从现在开始，样我们理解老师吧。我们对老师说声谢谢吧。为老师的付出感到欣慰吧。多一份理解，多一份支持，多一份鼓励吧。我们共同说一声老师您辛苦了。

理解老师作文篇2

　　月亮能理解太阳那灼热的温度，那种温度使它不畏宇宙的严寒；寒梅能理解冬风那肆虐的呼啸，那份呼啸正是它绽开的动力；花朵能理解小草那平庸的背影，那个背影使它脱颖而出；我能理解老师那严厉的态度，那种态度使我受益匪浅。

　　七月酷暑，火球般的太阳高悬在空中，无情地烧灼着大地。“你弹得这是什么东西？”偌大的教室里传出一声责备。我低着头，不敢抬起来，不敢直视老师那双布满怒气的眼睛。本是处在开着冷风的教室里，可是我的脸却烧烫烧烫的。“重弹！”我痛苦地翻着琴谱，不甘涌上心头。

　　八月悄悄地来临，天气逐渐转凉，但这却与我丝毫不搭。我戴好指甲，坐在琴旁，等待着老师来验收我这一个多月来的努力的结晶。门缓缓地被推开了，老师慢慢地走了进来，我顿时正襟危坐，照着琴谱，弹了起来。一个个音节从我指间迸出，弹得很流畅，很快一曲已经弹完。我自以为弹得还不错，可老师却依然面无表情、平淡地说：“这次弹得一般，勉强能听。”此刻，我的心就如这八月的天气已经凉了，想放弃弹琴。但当我看见老师那不屑的神态时，我倔强地心立刻打消了半途而废的念头。我心中的不甘之火油然而生，殊不知这使我对学琴的'热情有了空前的高涨。

　　十月金秋，这是一个收获的月份。我默默地坐在候考厅的一个角落里，注视着眼前川流不息的人群。突然，一双大有力的手搭在了我的肩上，沉甸甸的。我转过身，发现那双手的主人竟是老师。四目相对，久久无话。过了一会儿，老师率先打破了这份沉默：“别紧张，发挥出你的正常水平，一定行！”说完，又拍了拍我的肩膀就走开了。留下我一个人呆呆地坐在那里，看着老师的背影渐行渐远。

　　几周后，当我从老师手中接过考级证书的时候，才发现他的手有多么温暖，才发现他也有笑容，在老师的笑容里，我能理解他的良苦用心。

　　若将老师比作惊涛骇浪，那我便是一名水手，在他的历练中勇往直前。老师，我能理解您的严厉，我能理解您。

　　点评：通过人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质；通过“我”由不理解而理解的过程，写出“我”的思考，真好！

理解老师作文篇3

　　“少年不识愁滋味。”不错的，看着这十一二岁的花季少男少女们，我不禁回到了自己的学生时代…..

　　十一二岁的年纪，正是意气风华，懵懵懂懂；十一二岁的年纪，渴望理解、渴望沟通；十一二岁的年纪，希望得到老师的肯定、鼓励和赞扬…… 我不是教育专业科班出身，只是一个偶然机缘而走上了教师工作岗位。很羞愧地告诉大家，我从教时日不多，至今还没有拿到教师资格证。如果要谈对教育有什么很深的认识，也许只是在我从教过程中发生的一件小事而让我认识到了——理解和宽容是最好的老师。那是在一个晚自习课堂，由于客观原因而导致学校停电，学生全部点蜡烛在教室自习。而我也在教室四处巡视辅导学生。教室有讨论的、有自习的`，当然也有小声说话的。不过，看到学生点蜡烛学习的劲头，我默许了。只是对个别学生摸摸他的头，细声说，“要对得起蜡烛的无私奉献啊！”然后，我继续地辅导，在教室里来回走动。正当我来回走动，面向黑板方向回讲台时，教室里全班哗然，哄堂大笑。我走回讲台，转过身，不愠不火，提高嗓门，“大家安静，请问同学们——刚才——你们笑什么啊？”班长站起来了，大声说道：“老师，有人在您后背贴了一张纸，上面画了个……”我马上意识到是学生搞了恶作剧。我并没有当场撕下来，而是不经意地“哦”了一声。左顾而言他，我讲了我学生时代也经常搞恶作剧，并说道：“我特别理解你们，事实上，在老师和学生之间，老师有着双重身份——既是良师，也是益友，相互开开玩笑，没有什么不可以，但是要注意场合：这是教室，是学习的地方，这样开玩笑合适吗？”接着，我伸手撕下了那一张纸，一看——乌龟。我还是不恼，面带微笑，“这位学生的美术功底不错，画的这东西很像。”在教室里，我度着方步，“但是，同学们，相信龟兔赛跑的故事大家很熟悉，兔子为什么败给了乌龟呢？”此时，我眼睛深邃、悠远，扫视着教室里的每一位同学，其实，到此为止，我已经知道了是哪个学生所为，但我就是不点破，也不要求学生检举。“同学们，这个恶作剧就告一段落，希望下次不会再有类似的事情发生，下面我布置一篇作文《由“龟兔赛跑”说开去》，希望大家想一想——为什么兔子最后败给了乌龟呢？”

　　事后，这位同学主动找到我，承认了错误并说道：“谢谢您，老师，我以后一定要像乌龟那样，努力搞好学习，这样才对得住您！”我微笑地点点头，“去吧，老师相信你。”从此，这位同学在我的课堂上认真听讲，即使在自习时也主动维护班级纪律，他的学习成绩也直线上升并稳居全年级前五名。对于此，我很欣慰，同时也明白了理解和宽容的妙用！

理解老师作文篇4

　　我的生活中，总是被各种不同的爱包围着。我所感受的父爱，好似困难中的一把拐杖，帮助我找好重心，支撑起一片希望的原野。而母爱则像冬夜里的棉丝被，当我瑟瑟发抖时，贴心的温暖使我安然入睡。

　　那么什么样的爱，才是不一样的爱啊？在我的语文老师那里，我找到了答案…… 升入初中，我对自己的成绩很是自信，然而接踵而来的`考试失利，令我痛心不已。不过我的语文成绩始终名列前茅，这使我稍感平衡，仿佛在黑暗中看到了一丝曙光。于是，我对语文产生了浓厚的兴趣，常常学习到深夜。

　　可是，我依稀感到语文老师对我并不是很满意，这不满就像一团乌云笼罩在我心头，久久不能散去。随着时间的推移，这乌云的体积还在不断地增加，于是，一系列的事情发生了…… 我清楚地记得，七年级下学期语文分数公布后，我拿下了语文单科年部第13的好名次，理所应当的成为了语文尖子生，当时自己特别开心。讲评课上，我满心欢喜地认为这次一定会改变我在语文老师对我的印象，没准还会表扬我呢！可事实恰恰相反，老师在进行一系列的褒贬之后，似乎终于想到了我。没有直接点名字，但是我觉得那是在说我，大概意思是：有些同学不想表扬他，因为表扬之后他会沾沾自喜，孤芳自赏，分数高不能代表知识没有盲点。这也不合乎常理啊，没有肯定至少给点鼓励，怎么还挫伤我的自尊心啊，整节课我是失望加失落。转眼间到了八年级，我憋着一股劲，又拿到了语文单科年部第9的好名次，我按捺不住内心的喜悦，兴奋的心情溢于言表，心想：我总算为自己争了一口气。放学后语文老师把我叫到了办公室：“你的学习态度不端正，比起其他同学要差很多，而且上课有时和同学说话、笑，如果依旧这样，你的这次成绩，是你第一次考入年部前10名，同时也是最后一次，走吧”。

　　如此冷淡的话语，犹如一盆冷水泼在我身上，一向是我引以为豪的语文成绩竟会被老师说得如此不堪。以往的种种浮现在我的眼前:万家灯火熄灭之时，我仍在书桌前学习语文，困了，洗洗脸；渴了，喝一口水；饿了，咬一口面包……想到这里，委屈之心可想而知。我有些讨厌我的语文老师了，而老师似乎也有所察觉。几天后，我去书店的路上意外地碰到了我的语文老师，我正犹豫着是否上前问好，老师却先叫了我，我吞吞吐吐地从嘴里蹦出几个字：“老……老师好。”声音小得恐怕只有我自己才知道说的是什么。老师微微一笑，对我说：“去老师家坐坐怎么样？”面对老师的热情，我竟不知如何是好，只能跟在老师的身后。

　　到了老师家我手足无措，不知道接下来该说什么。老师递过来一杯果汁，和蔼地说：“你别紧张，我今天找你来不过是朋友之间的聊天。”我简直难以置信，老师接着说到：“你是不是认为老师对你有偏见啊？我总是指出你的毛病，即使你考得好老师也没有表扬你，还说你的学习态度比不上不如你的同学，你一定觉得委屈，甚至认为老师太刻薄了，是吧？”我被这突如其来的话语弄得一头雾水，一时间无语。老师笑了：“其实我这样做是因为老师发现你是一个很有个性的孩子，如果我用这种冷漠的语言刺激你，会让你更清楚地认识自己，更扎实细致地掌握基础知识，这样才能做常胜将军。

　　但是，如果这种方式伤害了你，老师在这里向你道歉，以后呢，如果你认为老师有什么地方做得不好，尽管提出来，老师会及时地调整教育方式。”老师诚恳的话语感动了我，我的眼泪在眼圈里打转，我极力地控制自己的情绪…… 当我从老师家走出来时，悔恨的泪水再也忍不住了，后悔没有勇气为自己的幼稚向老师道歉。天下起了小雪，我漫无目的地追逐着雪花，无心注意周围的一切，也没有心情再去买书，满脑子都是老师的话，老师的微笑。

　　雪花在我的脸上融化，和着泪水一起流淌…… 老师啊，学生理解您的用意了，因为我感受到了您那不一样的爱，它不同于父爱的坚实，而又不同于母爱的悠长，那是一种博大而包含一切的爱——师爱。

理解老师作文篇5

　　老师，可你们没有这样做，你们看似很了解我们，当你们将指责变为耐心指导时，最后我想说：老师。

　　我们理解你们，老师，老师每天都传授给我们知识，可也会对另一部分学生造成伤害，不知道我们在想什么是因为你们根本不了解我们，可你们知道我们在想什么吗? 和你们在一起的日子比和父母在一起的日子还长，如果你们真的用心去了解我们，老师是我们最亲近的人，当我们的想法正确的时候，当我们的想法或做法不正确的时候，也是我们渴望的，你们考虑过吗?成绩和名次的提高是你们所希望的，迎来的将是暴风雨般的指责，老师，请你们用心去了解和理解我们。

　　这些措施可能适合一部分学生，是知识的传播者，而不是按你们的想法决定一切，这样只会把我们逼到更大的错误。

　　老师，我们什么也不告诉你们是因为我们不敢和你们说。

　　说的最多的就是不知道现在的`孩子在想什么?他们总什么也不和我说，你们为了提高成绩和名次采取一些极端措施，谢谢你们，我们只是一个学生，。

　　只是有些时候你们的做法真的会让我们喘不过气来，有些错误是可以愿谅的，你们表扬几句，有时会犯错，可以说除了父母以外，这样才能使我们的师生关系更和谐，当老师们聊天时，是文明的象征，我们将会成为好朋友，但你们更多的却是指责和训斥，就会知道我们在想什么，理解是相互的，请理解我们，也请你们不要总是把眼光放在成绩和名次上，你们的辛苦我们会记在心中，其实你们一点也不了解，而你们却很少去走进我们的内心世界。

理解老师作文篇6

　　人生中，往往有无数个第一次，这些事往往总能使我们感悟，有所收获。而像小学到初中，有很多对新事情的理解，而这次“第一次”使我难以忘怀。

　　军训，一个陌生而熟悉的词。只要经历过，都会说这是一条艰难之路。但我在煎熬之后，便是满满的收获。

　　我们的班主任是十分严厉。仅从她的外表就能看出了，一张一本正经的脸没有一点亲合力，总摆出一幅“老教师有经验”的架子，鼻梁上透过闪着光的眼镜，一双满是闪光的眼睛总是会瞪着你，微微发白的头发披散在肩上。

　　烈日炎炎，太阳如一个冒着熊熊大火的球，用炽热的光烤着你，露在外面的.皮肤顿时感到火辣辣的，不久就大汗淋漓。我大病初愈，感到有些不适，再加上这样的双重打击，顿时体力全无，感觉这是一场折磨，一场煎熬，慢慢的，手也没了力气，腿也直发软，变得腰酸背痛。

　　我坚持不下来了，看着一个个其他班的同学应声倒下，我走到班主任面前，想要跟她请假，可是迎来了她的冷脸相对，用冰冷的声音拒绝了我，还批评我了许久。

　　我对她的印象越来越差，一点都没有同情心，不近人情成了我对她的代名词，每当看到她板着的脸，畏惧总会如狂风般袭来，生怕再次被批评一顿，但没有想到在她那威严的外表之下，竟能藏着这么一颗温柔而细腻的心。

　　舍友发烧了，我们都十分担心她。之后，她如同破门而入，以往那布满凶光的脸瞬间变成柔和之色，就连语气都成了关切的声音，我根本没有想到她会这样。

　　而当我们班成为标兵班一等奖时，我不禁想起了她，和她那严厉的训斥。她不仅仅是让我拥有集体荣誉感，还让我有坚持不懈的精神。当站到讲台上想感谢和赞美她时，她却消失在了人海中，她原来是去帮助我们检查有没有落下东西……

　　第一次理解她，使我难以忘怀……

理解老师作文篇7

　　这是小学时候的事了。

　　我资质平平，没有什么特别擅长的科目，尤其在数学这方面总是备受打击，天天少不了那位年轻的数学老师的责骂。

　　那一次，因为前天晚上，我睡得比较晚，时间少于八个小时，所以就觉得有点累，注意力也不是很集中，把上午熬完之后，中午回去睡了一会儿，下午来学校是精神振奋的。但是，就在第二节调过的数学课上，因为学完了一单元要复习做习题，是按着开火车的方式来回答问题，轮到我的时候，我站了起来，准备回答，但是发现自己还没有算到那一题，就在我快速地运算时，却被老师说成上课不听讲，我顿时感到很无辜，老师说这是专门为上课不听讲的学生设计的，他笑了笑，意思就是我上课不听讲，叫我坐下。我就在同学们异样的眼光中坐下，把头低了下去，顿时哽咽起来，眼里的'泪水在打转。就这样，我特别难受的一节课——数学终于结束了！

　　还有一次，我和一位同学被数学老师叫去谈话，因为数学老师看见我后页的大题目与那位同学写得一模一样，说我们抄作业。我们彼此看了看，都不说话。但是事实上我并没有抄那个同学的作业，但老师那怀疑的眼神分明是说我抄袭了，难道就因为那个同学成绩比我好吗？老师您这也太不公平了，我气呼呼地回到了座位上，看着自己的题目，我甚至开始怀疑，难道我真的抄了吗？不，不，我没有！

　　老师，我尊重您，但也请您尊重我一下。不要不分青红皂白就只认为是我做的。是的，我是没有那些好学生成绩优秀，也没有他们聪明的大脑，但是我想请您理解我一次，哪怕只有一次也好。

　　老师，我并不能说您什么，也知道身为学生的我也没有资格说您什么。一次上课问题回答不出来，一次作业写得跟别人一样，一次考试的不及格，您不能就以此确定这个学生的好坏。只是有时他们的作为不合您的意思，但您不能因此就断定他们的品行不好。世界上的人有好坏之分，也有聪明者和愚昧者之分，也有天才和蠢才之分，您如果不去深刻体会他们的处境，您就无法确定他们的本意。

　　所以老师请您理解我们一次，哪怕就一次也好。

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