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成功的作文

时间：2023-07-02 07:28:06 成功我要投稿

关于成功的作文四篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的成功的作文4篇，希望对大家有所帮助。

关于成功的作文四篇

成功的作文篇1

　　“我成功了。”在我的一次叫声中，我十分激动而欢喜，因为我在秀江河中终于钓到了一条小鱼。

　　钓鱼对于会钓鱼的人来说，是一件十分容易的事，但对于我这种对钓鱼一窍不通的人来说，钓到一条最小的雨都是欢喜的蹦蹦跳跳。

　　我在清晨中拿着鱼杆带着鱼具和爸爸一蹦一跳的来到秀江河河边，我们拿出凳子一坐。坐到凳子上就开始拿出钓鱼杆，把蚯蚓穿上鱼钩，就在河边打了一桶水，然后做在凳子上。心想钓鱼我失败了那么多次，这次务必要带一条大鱼回去，想着想着我就站起来抓住鱼杆和线，使劲一甩，终于鱼钩沉了河水中，我提了好几下鱼杆，见浮标竖立在河水上我就做在凳子上等着鱼儿上钩。我做在凳子上等了很久，浮标就是没一点儿动静，我脚都变的十分麻木，我想唉!这次是不是鱼儿都到别的地方去了，还是现在蚯蚓不受鱼儿的欢迎，鱼饲料才有鱼儿吃。想着想着我就不耐烦了，站起来，到处乱跑，“钓鱼没有耐心怎么行呢!一定要有耐心。”爸爸看着我说。我听了立马又坐在凳子上钓鱼了，我见浮标有一点儿动静了，就立马一扯，鱼非但没有上钩还打了个结，我坐在地上又解起这个结来，唉!鱼线那么细，看都看不清!怎么解啊!正想着的时候忽然我灵机一动，拿出出来带的牙签，用它一挑一挑的，终于这个十分紧的结被我弄散了，这下简单多了，我左一扯有一扯，终于这个结巴没了，我吸取上次的教训重新来一次，我用力一甩，这次甩的不错，线甩到很远的`地方去了，我拿着鱼杆十分有耐心的钓了起来，我始终盯着那个浮标，忽然那个浮标颤抖了一下，我想有鱼上钩了，有颤抖了一下，这下我十分有耐心，俗话说的好：心急吃不了热豆腐。于是我继续等待着大好时机，浮标到水里去了，于是我猛的抓住鱼杆，用力一扯鱼线到了岸边，一条三寸长的小鱼在岸上活蹦乱跳。我十分高兴，爸爸也想我祝贺。

　　通过这次钓鱼我知道了以后一定要有耐心，坚忍不拔才能成功。

成功的作文篇2

　　有很多人，总会想着一个问题，那就是：“我怎样才能成为一个成功的人？”现在，我将会说：“理想！只要有了理想，并朝着目标努力，成功一对属于你！”

　　从小，我就有一个理想：当一名音乐家。每当看到电视上那一场场盛大的音乐会时，心中总会激起一阵波澜。之后，我便学习了电子琴，走向了我理想的第一步。

　　记得那个暑假，当我第一次走进音乐课堂时，便被老师拿那娴熟的技巧所叹服，迫不及待地想学习。

　　预备级的课程并不难。没多久，我便想练习长一些对曲子，而不是枯燥无味的指法与音节。可是老师却说：“这是练琴最重要的基本功，要多多练习，达芬奇最后的成功，也是因为之前那几千个鸡蛋呀！”我暗自感觉老师的话很有道理，便又开始练习。

　　经过半年多的学习，我终于可以弹一些小曲子了，但我知道这还不够，离我的理想还有很长的`距离，便更加努力的弹奏好每一首曲子，每一个音符，每一个节拍。

　　渐渐地，我的能力越来越大，也迈上了十级的崭新台阶，开始练习一些高难曲目。每天4小时的练习时间，并没有打击我的信心，反而激励我不断前进。当离十级考试还有一个月的时候，我却发现了一个致命的错误，30首试奏中，我竟然有十几首曲目节奏把握不住，几欲放弃的心情还是被那诱惑人心的理想所打败。于是增加了更多的时间来完善，从头开始。

　　考级那一天，阳光暖暖地照在身上，紧张的心情也变得愉快起来。“1号、2号、3号……”马上便轮到了我。我站起身，迈着轻快的步伐走进考场，开始了演奏。《卡门序曲》的片段悠然想起，我的手指如翩翩蝴蝶飞舞在琴键上，沉醉其中，仿佛星星都忘记了眨眼。几首曲目终了，我长舒了一口气，离开了考场。

　　皇天不负有心人，我的努力终于得到了回报。但是我知道这并不完美，还需要更多的努力，为我成功的宫殿再铺一块基石。

　　理想就如成功圣殿的一块基石，只有有了理想，成功才会有一丝希望。让我们以理想为基石，一步步走向成功的圣殿！

成功的作文篇3

　　一、一级评价：教师精批引领

　　作文教学，如果没有教师的批改引领，学生的作文就会走入信马由缰、原地踏步的困境，作文写的再多也很难达到稳步提升的理想境界。所以，教师对学生的作文不但要精批、精改、精讲，还要进行必要的、有层次的理论指导。但是，众所周知，作文批改是作文教学的一大难题，如何做到既能减轻教师负担，又能收到事半功倍的效果呢？

　　1.分层指导，以点带面

　　学期开始，新接手一批学生，他们的作文水平是良莠不齐的，但是瓜里挑瓜，总有一些学生的作文是相对优秀的。教师从身边学生中树立写作榜样是最有实效的。教师一定先用本班学生的作文，最好加上老师自己的下水文，解开学生作文的迷团。用优秀作者的思维模式和成功经验作指导后，被表扬的学生信心倍增，未表扬的学生迎头赶上，学生很快就会看到作文黎明的曙光。如果让作文好的学生结对帮扶，效果会更加明显。

　　作文指导不能光看优秀学生的，一个月后，指导的重点对象应该转向中游学生，对这部分学生的教学重点应落在如何发扬优点，或者如何抓住优点进行升格创作上。两个月后，指导的重点就应该落在作文下游水平的学生身上了，对这部分学生的作文要求可以适当放低，既让他们看到不足，更要看到闪关点，以激发他们对作文的信心和信念。

　　值得一提的`是，这个过程中，教师采用分层分批指导，必须先跟学生讲明白，免得部分学生产生受冷落的感觉。只要学生理解了老师，很多问题也就迎刃而解。

　　2.范文引领，对比提升

　　当优秀学生的作文和学生的整体水平到达一定程度，要想在短期内有很大提高是很难的。这时，就应该让中考满分作文登场了。历年中考后，总会有一些满分作文十分抢眼。无论是文体结构、选材立意，还是语言技巧，都有独特的出彩之处。这些作文，正是快速提升学生作文水平的很好教材。

　　教师运用这些作文指导学生往往有四两拨千斤之效，因为无论是网上还是作文指导书籍中，这样的文章比比皆是。有了“写作材料…‘审题指导…‘满分作文”和“满分揭秘”，教师用起来得心应手，还省去了作文备课和下水作文的劳顿之苦，何乐而不为呢？

　　3.技巧示范，循序渐进

　　当然，针对学生作文中出现的实际问题，进行必要的理论指导是非常关键的。每篇作文下来，我总是分批发现一些共性的或比对性的问题，对这些实际问题，教师一定不要放过，否则，学生就看不到自己的不足。我们除了结合自己的经验进行针对性指导外，还要准备一些必要的专家指导理论，这样才会把学生作文提升到一定的高度。

　　教师的一级评价，采用百分计分方式，教师和学生要明确作文得分点，以便看到分数后自行查找，有针对性讲评。

　　二、二级评价：小组互批提升

　　期中检测后，教师的作文批改权就应该放给学生了，因为一段时间下来，班级中已经出现了一批作文优秀的学生，他们已经具备了批阅修改同学作文的水平。教师要根据学生的写作水平进行分组，也可以使用原先的学习小组，这段时间，教师的角色还是很重要的。

　　1.教会学生批改的方法

　　学生一下子拿到同学的作文，一般不会批改。教师可以从总批、旁批、眉批等方面由浅入深地进行指导，如：开始可以看两遍写总批，一看书写、卷面、篇幅这三方面，看完后可以写总批：书写认真（潦草），卷面整洁（脏乱），内容充实（空洞）。二看内容质量，可以从创新形式、内容结构、语言技巧方面进行评价。总批写完后，可以再读作文写旁批，根据自己的理解在右侧写局部作文的评价，同时进行错别字的修改。对于具体的词句、表达等，可以进行字里行间的眉批，眉批很能看出批阅者的真实功夫。

　　作文批完后，批阅者要写上自己的姓名和作文等级，便于作者咨询，也便于教师把握批阅者的态度水平。

　　2.留给学生反省的空间

　　教师指导学生改完作文后，要进行二次批阅，记录写作中的得与失，明确批阅者的优缺点，对批阅情况进行分类指导备课，然后下发作文。

　　作文放到作者本人手中，作者要仔细阅读批阅记录，认真反思作文得失，互相讨论写作经验。针对部分可以升格的学生，教师可以指导学生进行二次作文的创作。

　　这样的作文，一个学期真正落实八次，甚至五次，学生的作文水平一定会有较大的提高。

　　小组的二级评价，采用等级计分方式，教师和学生要明确作文升格点，以便再接再厉，激发作文创作的激情。

　　三、三级评价：美文刊登激励

　　班级出现了优秀作文后，尤其出现了部分接近满分的作文后，教师就将学生的优秀作文以班级或者以年级，甚至在学校的范围内进行打印集结，有条件的可以办班刊、校刊，印刷刊登质量因条件而定。不管采用怎样的形式，学生是非常注重自己的成果的。如果把这些作文投到某些刊物发表了，激励的效果更是可想而知了。

　　作文被选中、被印刷、被刊登，这本身就是一种很好的评价。

　　作文的第三级评价，采用刊登、学习、颁发荣誉的方式，教师、学生、家长要注意因势利导，以便以点带面，营造作文创作气候，大面积提升语文素养。

　　作文教学中的这三级评价，如同运动员的三级跳远，不但稳步提升了作文水平，而且还实现了学生作文能力的大飞跃。