【精品】想象力的作文三篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的想象力的作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
想象力的作文 篇1
小时候，望着深蓝夜空中那璀璨的群星，我总爱展开自己无边的想象……
星星们其实是闪亮的水滴，而银河便是由无数水滴组成的大河。月亮姐姐在这里洗澡，洗完澡后身上变得干干净净，亮晶晶的。所以每当满月时天上银河的星星就会变少，而那些零散的星星，则是月亮姐姐溅出的盈盈水滴。
树的年轮在一圈圈地增加，我也在一天天地长大，唯一减少的是心中那份纯真，唯一消逝的是逐渐远去的童年；伴随着它们的，是天真的幻想，随之而来的，却是对这个残酷社会的认识和对生活的无奈。
家长是阻止我们幻想的.罪魁祸首。无数个梦里总会梦见儿时天真的笑容，却记得和小朋友们玩游戏时被妈妈打回家去学那枯燥无味的英语。不知从何时起，我那小小的空间已逐渐消失，使我没有了想象的余地。当时我最常说的一句话是“如果我……”而大人们听到后却会说“别瞎想了，好好学习吧！”这样的家长怎能培养出想象力丰富的孩子呢？要怪就怪你们自己吧！
老师是阻止我们幻想的帮凶。说白了，他们和家长式一伙儿的，举个我的例子：初一上学期，我的想象力突然泛滥，接连创作了《拉车的小驴》、《公主的一千支银针》等极具想象力的作品，最后因为学习紧张再加上老师间接地说不要写小说，使我最具有想象力的作品《小猪团团》只写了一半就停工了，那可是中国乃至世界文学史上的一大损失啊！
社会是阻止我们幻想的幕后黑手，以上这些实际上都是由这个残酷社会造成的。若不是社会竞争残酷，老师家长就不会逼着我们学学学，我们就不会一天到晚被埋在书山题海中了。
二十一世纪不需要书呆子！
二十一世纪的孩子需要想象力！
想象力的作文 篇2
想象力是对头脑中所贮存的各种经验、知识、表象重新组织构成新事物、新形象的能力，是智力中最不可缺少的因素。当前的语文教育教学改革，已从形式趋于本质，教材的改革，考试中作文分数的比重加大，已在告诉每一位中学语文教师：初中作文教学要培养学生丰富的想象力。
一、作文教学中为何要培养学生的丰富想象力
九年义务教育初中语文教学总目标规定：要让学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本阅读、写作的能力。要完成目标规定，就不能不培养学生的想象力。目前，由于长期以来语文教学忽视了语文的工具性特点，故而作文教学形成了相对僵化的模式。似乎每个语文教师都知道学好作文的关键是展开想象的翅膀再现当时的情景——所见所闻、所思所感、人物言行、心理、情感，在具体教学中却不知道怎样引导学生去想象。以农村中学为例，平均每两周一次作文，教师出题，学生写完就交来改。只要文通字顺、有开头有结尾，尽管作文缺少想象、没有真情实感，也算好作文。更有甚者，学生若有一些想象较好的作文，反倒不为教师欣赏赞同。事实上，注重培养学生的想象力，这不但为作文教学开通了一条“光明大道”，而且对阅读教学也有促进作用。试想，作为初唐四杰之一的王勃能写下气势恢弘的《腾王阁序》，难道不是靠自己非凡的想象力吗？后世读者在读他的文章时，少了想象力能读懂吗？能把文章理解深刻吗？
二、作文教学中应如何培养学生的想象力
首先，改变作文教学的方式方法。作文教学中，教师应结合学生的实际，用他们熟悉的事物来触发想象，多角度、多侧面激励他们想象，在阅读教学中时时引导他们想象。
其次，注重引导学生多读和多观察。
除了正常的作文教学外，教师要引导学生多阅读古今中外的优秀名著，如《西游记》、《巴黎圣母院》等。辽宁著名教师魏书生常要求学生反复读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》是最典型的例子。他就是要求学生在阅读作品后，再现性地想象作品的内容，用心去感受聋哑又双目失明的凯勒是怎样承受着人生的巨大痛苦，以多么坚强的毅力战胜不幸去面对人生的，体会她是怎样的渴望光明、渴望健康，并结合自己的实际创造性地想象、思索作为生长在甘露阳光下的青少年，应该怎样珍惜生命、有意义地生活，从而感受到作品中的艺术价值和思想价值，产生美的享受。对于培养学生丰富的想象力，这是很值得我们借鉴的。拜读了世界戏剧大师莎士比亚的《哈姆莱特》，结合时代背景对作品内容进行再造性想象之后，你就会认识到这不仅是一部悲剧，它带给人类的东西远远超过了悲剧的本身，作品中人物形象所表现的关于人生复杂、人生悖谬的思想，作品中情节结构的安排、艺术手段的运用，无不显示了这部作品的永久魅力。难怪有些评论家认为：读了《哈姆莱特》，一千位读者就是以前个哈姆莱特。读者通过读，创造性地发挥想象力，实现了丰富的想象力的.培养。
再次，注重多渠道地激发学生的学习兴趣是培养作文想象力的外在条件。历来的语文教师，收到一篇好作文，往往仅限于在文后打高分、写好评语当堂念，而想不到通过指导，让写作文的学生三番五次地修改，然后投寄给恰当的报刊栏目。写作的终极价值是发表了有人读了称好，小作者的写作欲望就被激活起来，这就会变成学生写好作文的内在动力。教师缺乏这方面的作文教学心理，难说就会教不好作文。
三、作文教学中培养想象力应注意的问题
1.培养学生的想象力，决不是一朝一夕的事，不能急功近利，必须持之以恒地去做。2.教师与学生之间也要默契配合。3.对学生每取得的一点进步，都要给予及时的表扬、充分的肯定。4.教师要引导学生养成观察的习惯，把观察和想象结合起来。5.应在阅读教学中为学生培养想象力创造一些练笔的机会。6.定期定量布置一些培养想象力的作文，进行检查批改。
注重培养想象力是提高初中生写作能力的一条有效途径，每个语文教师的做法可能不同，但只要有法、得法即可。
想象力的作文 篇3
《随风而来的玛丽阿姨》是一部奇幻文学作品。
它主要讲述了玛丽·波平斯阿姨在班克斯先生家做保姆时，与班克斯家的几个孩子一起生活的经历。
玛丽阿姨拥有许多不可思议的魔力，她创造了许多孩子们在梦里才能见到的'奇迹，向孩子们展现了一个色彩斑斓的全新世界，让孩子们用不同的眼光去看待这个社会。
在这本书中，我最喜欢的一个故事就是《约翰和芭芭拉的故事》。
这个故事没有讲到迈克尔和简，而是以约翰和芭芭拉在家里的生活为视角来讲述。
故事里，阳光、椋鸟与双胞胎的对话幽默风趣，对人物描写也很逼真，将芭芭拉的温柔、约翰的淘气和椋鸟的自作多情都表现得淋漓尽致。
但是，在故事里的结尾，过了一岁生日的约翰和芭芭拉就听不懂椋鸟的话了，这使得椋鸟有些伤心，因为它再也不能和双胞胎聊天了。
这个故事虽然很奇特，但我也悟出了不少道理：想象力不可少。
虽然这本书里的故事都是现实中不可能发生的，但是，这些故事中都充满了想象力。
想象力对人非常重要，如果作家们没有想象力，那就写不出让人喜欢的作品；如果科学家们没有想象力，那么多惊人的成就就无法闻名于世；如果发明家们没有想象力，那么多伟大的发明都从此不复存在······想象力，说白了就是要感想。
做事要敢想，是每个人不可缺少的一部分，感想就成功了一半，这是一句真理，也是一句忠告。
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