实用的童话作文6篇(热)
在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的童话作文6篇，希望对大家有所帮助。
童话作文 篇1
动物世界里有一个村子，村子里每个季度都要举行一次跑步比赛，胜利者将会得到上万元的奖金。狐狸一家很穷，没钱让孩子上学，狐狸妈妈就去跑山路练习跑步。
山路长达1000米，体力吃不消，狐狸妈妈心里很着急，有一天，狐狸妈妈早晨出去跑，到傍晚还没有回来，狐狸爸爸去山上找，发现狐狸妈妈晕倒在山路上，于是把她背回家。孩子们被感动了，说：“我们不想去上学了，妈妈。”但是第二天，狐狸妈妈又跑上了山路。
凭着狐狸妈妈的执着和坚持，在比赛中得了第三名。一只豹子被感动了，他让狐狸妈妈做他的`徒弟，全家人都很高兴。从此，狐狸妈妈起早贪黑去训练，成绩也有所提高。
终于又迎来了新一季度的比赛了，随着枪声“砰”的打响，气氛变得异常紧张。狐狸妈妈一直冲在前头，这是非常令人激动的一幕。在冲过终点的那一刻，她高兴得无法用语言表达——她得了第一名！当记者采访她：“是什么使你得到第一的？”“因为孩子。”狐狸妈妈说。
是呀，哪个母亲不爱自己的孩子呢？
童话作文 篇2
山上的山洞里住着一只大灰狼，山下住着三只小牛，分别是大牛、中牛、小牛。一天，小牛踏着“嗒嗒”的脚步生去山上吃草，大灰狼跑出来恶狠狠地对小牛说：“你上山来干什么？”小牛温柔的.说：“我是上山吃草的。”
大灰狼说：“敢上山吃草，小心我把你吃了。”小牛听了吓得跑下了山。第二天，中牛迈着步发出“叭嗒、叭嗒”的声音去山上吃草，大灰狼听见了，飞快的跑过去，气鼓鼓的问：“你上山干什么？”中牛用雄厚的声音道：“我是中牛，我上山来吃草。”大灰狼说：“你敢上山吃草，小心我把你吃了。”中牛听了也飞快的跑了回去。
第三天，大牛上山去吃草，也一样得到了同样的结果，它们商量了一下之后，就一起上山，大灰狼听见了，就向它们扑了过来，小牛就会用尾巴打它的肚子，中牛用尾巴打它的脸，大牛用力一撞把它撞下山去。大灰狼死了以后，它们每天都开开心心的去吃草了。
童话作文 篇3
“叮铃铃……”，猫警官的电话铃响了。原来是兔妈妈的孩子不见了。
猫警官立即带上几个猫士兵，骑上警车，赶到了兔妈妈家。“今天一早，我去买菜，一回到家，就发现了少了两小兔。猫警官，你可要帮帮我呀！”说完，兔妈妈伤心地哭了起来……
猫警官在兔妈妈家看了又看，还是没有发现什么线索。这下可难办了！
忽然间，猫警官想起了什么，飞快地骑着警车来到了警察局，打开高音喇叭说：“居民们，请大家注意一下，下面是警察局的通知：兔妈妈丢了两只有重病的小兔，居民们千万注意，别与它们接触，否则可能会死亡。另请发现两只病兔的.居民主动向警察局报告。”
偷了小兔的狼听到了消息，吓得半死。它自言自语地说：“幸亏我没有把小兔吃掉，不然我就会死掉了！”狼带着两只小兔来到了警察局，把小兔交给了猫警官。猫警官马上把狼关进了牢房。这下狼可糊涂了，它怎么也想不明白，为什么猫警官要把它关入牢房。
猫警官把两只小兔送回了兔妈妈家，兔妈妈和小兔高兴得抱了很久。兔妈妈非常感激猫警官，夸它是个聪明机灵的好警官。
童话作文 篇4
设计理念：
童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示，深深地吸引了少年儿童的心。通过看童话、听童话，孩子们已经对童话的特点有了深切的了解，在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节，通过创设情境，分层循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，提高学生写作童话能力。在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象,自由表达;让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。
学习目标
1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
教学准备
动画课件
教学重点
创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
教学难点
通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
教学过程
一、创设情境，走进童话
师：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。（出示课件：童话屋）
1、 忆说故事， 领悟写作手法。
师：首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（出示课件：童话图片）。
师：你还读过哪些童话？
师：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。
师：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？
（师生总结板书：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪）
师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。
2、提供写作对象，启发学生思维。
黑板粘贴写作对象卡片：猫大哥、小老鼠、狗大叔。
师：看到黑板上的这些事物，你们能想象到它们之间可能发生怎样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象它们之间有可能发生的事。
师：注意想象要符合事物自身的特点：狗天性善良，忠实于主人是它的天性。猫是老鼠的天敌，猫捉老鼠是天经地义的事，它们三个碰到一起一定会发生有趣的故事。
二、由导到放，鼓励创编
1、独立构思
师：大家认真的'思考，想好了和小组的同学互相交流，选出最佳的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。
2、加强语言训练，提高表达能力。
（1）学生在小组中自由交流。
说说这些动物有什么特点？（如：它们的外形、动作，想象说话语气等。）
（2）指名汇报，师生评价。
（3）提供好词引路。
好词：威风凛凛，贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。
3、全班交流汇报
4、创设情境，角色表演。
指名三位学生戴上头饰上台表演，其他学生认真观察。
5、教师小结：
每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？
课件出示：（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。（2）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。
师：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！由于时间的关系，我们先写一个你最想展现的一个片断，最好再给它加上一个引人注目的题目。
三、个性创作，成果展示
1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生）
2、汇报展示。
师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。
3、学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。
四、引导激励，课外延伸
今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说？
课件出示卡通人物安徒生：“看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位 “童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。”
1、想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？
（如：A、老鼠和狗狼狈为奸干尽坏事，相比之下，比狗瘦小的猫挺身而出，维护了主人家的利益。B、猫和狗尽职尽责，它们之间同心协力，共同对付主人家的小老鼠。）
2、编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫，）连在一起编一编童话故事。
好了，我该走了，等同学们个个都成为“童话大师”的时候，我再来和大家见面，一起分享童话带给我们的快乐。
3、吐露心声、情感共鸣
同学们，这节课是你们圆了老师的童话梦，我想用一首小诗向你们说说老师的心里话：
我想走出童话 却总迈不开步伐
梦是在童话里落种 它已在童话里发芽
长成大人的我 不想让人说我永远也长不大
无奈地守着落花 看那一地的凋零 不知在何处安家
不要笑我幼稚 说天真也近似与傻
其实 人人都向往简单 向往天真的童话
师：孩子们，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。
童话作文 篇5
磨坊主在街上买了一只小猫。小猫穿着黄衣裳，眼睛水灵灵的。它来到磨坊主家，上下打量了一番。它喵喵喵地叫，觉得这儿空气很清新。蓝蓝的.天，碧绿的地。它最喜欢睡在磨旁边。小猫经常看见磨坊主在看书。心里想：磨坊主每天都看书，这书会不会很好看呢?
过了几天，小猫实在忍不住了，就悄悄地爬到主人的腿上看书。主人说：“你真调皮!”可小猫不管三七二十一，就是要看书。可是，它一个字也不认识。小猫问主人：“您能不能教我识字啊?”主人看小猫这么认真，就同意了。
每天主人戴着眼镜，坐在椅子上，小猫站在主人腿上。主人用手指着书本，一个字一个字地教小猫认字。小猫认真地看着书本，它记性很好，主人教的每一个字，它都记得牢牢的。就这样每天坚持学习，小猫学会了很多字，终于可以自己看书了。
从此，小猫也变得越来越聪明了。当主人遇到困难时，它总是能帮忙出些好主意!
童话作文 篇6
有一天，喜羊羊的的自助餐厅开业了，生意非常的红火，喜羊羊的'好朋友也来帮忙。
小牛、小兔、小猪、小马都排着很长的队伍来喜羊羊的自助餐厅吃饭。喜羊羊正在端菜的时候，灰太狼来到这里对喜羊羊说：“喜羊羊，我也来这里吃饭了。”喜羊羊看了一眼灰太狼说：“你可不能在这吃饭，万一你要吃掉我们怎么办？”就在这时，熊大熊二也来了，喜羊羊拉着他们说：“熊大熊二，你能做我们的保镖吗？”熊大熊二爽快地答应了。灰太狼像模像样的坐在那安安静静的吃着饭，熊大熊二以为灰太狼不会再去伤害喜羊羊他们了便走到门口和客人说话。灰太狼见熊大熊二离开了，立马朝喜羊羊身上扑去，喜羊羊着急的大喊救命，熊大熊二立马冲过去，一把抓住灰太狼的尾巴，把他扔了出去。
从此以后，喜羊羊的餐厅恢复了安宁，熊大熊二就成了喜羊羊的保镖。
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