书信的作文

时间:2023-10-22 11:39:12 书信 我要投稿

实用的书信的作文(热)

  在日常生活或是工作学习中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编为大家整理的书信的作文5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

实用的书信的作文(热)

书信的作文 篇1

  【设计理念】

  新课程教育理念认为在课堂教学中,学生是主体,教师是教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以在课堂教学中的一切活动,都要充分体现学生的主体地位。教师需要做好的是课堂的组织管理和适当的点拨引导,在努力顺应、适应学生同时,带领学生走向知识、走向真理。充分激发学生的学习动机、唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然的成为教学过程的主体。

  基于以上对新课程教育理念的认识,我在设计本课内容时,设置了丰富的学生活动,把课堂学习的主动权交给学生,让学生充分发挥学习的主观能动性,从而培养学生的主体意识。

  【教学依据】

  1、课程标准依据

  2、学情分析

  【学情分析】

  对现代中学生来说,书信好像已经成为一种比较陌生的文学样式,很多人甚至不了解书信的正确格式。

  这与一方面与社会大环境有关。传统家书已经慢慢退出人们的生活与记忆,学生的日常生活中几乎看不到书信,他们既不写信,也收不到别人写的信。另一方面与语文教学有关。初中阶段语文教学里面涉及到书信的不多,考试一般也不太涉及书信写作,所以大多数语文老师只是蜻蜓点水般的提点一下,有的甚至提都不提,完全不屑一顾。教师的不重视,自然导致学生的不重视。另外还和教师思相有关。因为受社会大环境的影响,有些教师也会觉得生活中已经没有写信的必要了。他们并没有深刻地认识到书信是中国的一种传统文化,传承文化应该是每一个中国人,尤其是教师应有的责任。所以安排这节书信写作教学,以期有所收获、有所改变。

  【教学目标】

  1.知识与技能:了解书信的`最基本知识, 掌握书信写作的正确格式

  2.过程与方法:师生交流、合作探究

  3.情感态度与价值观:引导学生学习书信写作、学习与人得体交流,培养正确的人生观。

  【教学重点】

  1. 充分认识书信的重要性

  2. 学会书信写作

  【教学难点】

  学生较少接触书信这一文体,也缺乏写书信的实践经验,所以如何让学生学会恰当得体的写作书信是一个难点。

  【教学课时】 一课时

  【教学准备与设备】

  1、学生准备要求学生课前搜集学习书信的相关知识

  2、电教设备:多媒体设备

  【教学方法】师生交流、合作探究

  【教学手段】多媒体辅助教学

  【教学流程】

教学环节



教师活动



学生活动



设计意图



课题导入



多媒体播放歌曲《一封家书》,借助音乐的力量感染学生、创设情境。在此基础上,提出当前社会人们交流信息的方式有哪些的问题,引起学生思考并逐步过度到对书信知识的介绍,引出课题《书信写作》



用心静听,积极思考、认真回答。



用音乐为铺垫,创设情境、调动情绪然后以问题导入,容易激发学生听课的兴趣,调动学生认真听讲的积极性。



明确 教学目 标



1. 了解书信的最基本知识
2. 掌握书信写作的正确格式
3. 学会书信的基本写作方法









认真了解明确



使学生明确学习目标,做到心中有数。





1.提出关于书信格式的问题。



学生:认真思考、积极回答,解决问题,明确书信格式,为写作书信做好准备。











通过这一环节使学生明确一般书信的正确格式,为后面写作练习打好基础。



课堂探究一



2.明确作文题目——《给 的一封信》,然后引导学生审题,并且把题目补充完整。提出:想一想,写给谁的问题。











学生:按照老师要求小组讨论明确写信的对象,并尝试给他们分类。











通过问题的设置与解决,让学生锻炼与人合作的能力,同时,借助这一过程,可以逐步打开学生的思路,让他们的思维逐渐活跃起来。



















课堂探究二



3.选定写信对象之后,抛出写什么的问题,引导学生进一步探究。



学生:结合问题认真思考,自由发言。老师:结合学生发言,逐步引导,使学生意识到,应该根据不同的对象和自己写信的目的来确定自己书信的话题内容。





通过问题设置,充分调动学生探究问题、解决问题的积极性,培养学生动脑动手解决问题的能力,锻炼学生勇敢大胆展示自我的能力。





课堂探究三



4.在前面活动的基础之上,提出怎么写的问题,使探究活动进一步深入。引导学生逐步认识到:书信写作,必须根据不同的对象和目的,选择合适的话题和内容,并采用恰当的语气态度,言语得体的完成。同时,在这个过程当中,渗透文明礼貌及习惯的教育。





创新构思:谁在写







要求学生当堂尝试写一封信,并读出来,大家赏析点评。







学生:自由发言



老师:点拨引导











再次凸显学生在学习过程中的主体地位,老师的主导作用,强调情感态度价值观目标的重要性。





给学生的创新思维一些启发。













老师:一边口头总结刚才学生的畅谈,一边展示本节课的知识重点。



知识结构:



1、 书信的格式



2、 写信的对象



3、 谈论的话题



4、 说话的态度



5、 语言的得体















借助这节课的内容,引导学生展开由此及彼的思考:书信这么思考写作,别的作文写作该是怎样的思维过程呢?其他学科的题目在解答时有没有类似的思维方法呢。





学生:认真做笔记





























学生结合自己的实践认真思考、寻找规律





回顾、整合知识,形成完整的知识目标结构,便于学生理解和掌握。

























训练学生的思维能力和举一反三的能力,同时,这样的设计,有助于学生将各学科知识融会贯通,提高能力。



巩固知识点



老师:强调重点词语,引起学生重视。



学生:用心识记认真掌握。



强化落实本节课的知识目标。完成写作训练。



  板书设计

  书信的格式

  写信的对象

  谈论的话题

  说话的态度 敬辞的使用

  语言的得体

  谦辞的使用

书信的作文 篇2

亲爱的父母

  突然有好多话想跟你们说,却又不知该从何说起。看着你们日渐衰老的容颜,我心中有一种难以言喻的恐慌。

  从前,我总想快快长大,长大以后拥有自己的一方天地。而如今,“长大”这两个字却是不敢再轻易提起,因为我的长大便是你们的老去。

  我总觉得自己还年轻,时间很长,可一想到你们,我便痛恨自己的年少无知。看着你们忙碌、奔波,看着你们驼了背、白了发,看着你们疲惫、叹息,我在心里一遍又一遍的痛斥自己的.无能。为什么我不能再努力一些?为什么要让你们一次又一次失望?为什么对家里的困难总是束手无策?

  我催促自己快点成熟,快点独立,可转身之间我又茫然了。

  其实,我是个爱哭的人。也许,你们可以想象一下,我强忍着泪水写下这封信的情景。心里有好多委屈,却如何也说不出口,我想我已经是个成年人了,不应该再像个小孩子一样矫情。所以,无论遇到什么事,我宁愿打碎了牙混血咽进肚子里,就算咽不下,也要找个没人的角落吐出来。

  我明白,人生再多的苦难都是我该有的成长。我不怕前路漫漫,风雨兼程,我只希望无情的风雨不会淋湿你们不再年轻的臂膀。

  未来的我,或许碌碌无为,或许名扬四海,或许平凡失意,或许光鲜亮丽。但无论如何,我都会坚守自我,坚守“孝”字家风,坚守不屈的脊梁!

  女儿

  20xx.11.13

书信的作文 篇3

  亲爱的妈妈

  您好!当全国上上下下都在崇尚知恩图报的优良传统时,使我思绪万千。今日我静下心回忆起你对我在成长过程中的点点滴滴,无论从生活起居、成长教育、思想教育等等,都是浸注着你的心血和汗水;当我生病时,是你无微不至的照顾使我早日康复;当我遇到委屈时,你能耐心倾听并开导我;当我犯错误时,你能科学地教育我并引导我正确的道路;当我学习上遇到困难时,是你耐心地指导我解题方法;当我取得成功时,我们一起来分享快乐的果实。是你把一个襁褓中的哇哇啼哭的我哺养成健康、活泼、乐观的我,你却无怨无悔,千言万语只能说句:妈妈,我非常感谢你!

  上学期我的英语成绩一落千丈,成绩下来老师和同学都很诧异,而我更难过;怀着七上八下的心情让你签字,可你并没有像别的家长那样打我或指责我,而是和我一起分析退步的原因。记得那天吃过晚饭,看过试卷后,问:“你自己想想英语成绩为什么下降?”我盲然地摇摇头。你说:“英语成绩原来怎样?”“还可以”我说。“那为什么下降了?”你紧接问。我又摇摇头。你又说“原来成绩还行,就说明你基础打的好。看看试卷前半部是听力题,你几乎没错。后半部是笔试题就错的太多了,为什么?”我说:“不会写”“那就对了,这就是你的症结,就像医生一样找到了病因,如果现在补还来的及,如果再不学就怎样了?”。“越落越远,跟不上,学起来就吃力。”我回答。“那你愿意不愿意补?”你反问了我一句。听后,我颀然地点点头。你看我有意想补英语,接着把已经制定好的学习方案和计划拿出来给我看。原来你早已为了这事考虑了许久,就等着最佳时机问我,再看我的.态度呢!学习方案就是:先跟着磁带听数遍,再跟着读,达到会读后再默写。学习计划是;每天早上起床听磁带,晚上默写单词。这段时间我按照你的方案和计划学习英语,感觉它并不怎么难,就是多听、多读、多写。我要用我的实际行动来把英语补上。

  花儿知道没有大地就没有它的艳丽,所以它开花之后便将花朵送回给大地,它知道感恩。大地再将花儿所需的养分送给它,它也知道感恩!今天我也懂得了报答你的养育之恩。

  祝妈妈

  身体健康、工作顺利!

  儿子:董昊鑫

书信的作文 篇4

  敬爱的卫老师:

  日月如梭,光阴似箭,六年的美好时光如流水般即将逝去。在这临别之时,我最想做的一件事就是给您写封信,以此来表达我对您的敬意与不舍。

  老师,我想真挚的对您说一声:“您辛苦了!”多少个日日夜夜,多少个一朝一夕,您为了我们,日夜操劳,呕心历血,又经历了多少个不眠之夜呀!您的衣衫上渗透了无数心血与汗水;您的额头上爬满了数不清的皱纹;岁月的无情,已把您的青丝染成了白发。然而,无论什么都改变不了您对教育事业的热爱与痴情;无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。

  回顾六年的学习历程,老师的关怀是我永远也忘不掉的:当我在一次活动中中暑晕倒时,您第一个冲上前去,将我搀扶起来,并叫两位同学扶我回班,自己去弄了点水给我喝;当我在学习或生活上遇到困难时,您总会热心地去帮助我克服困难……

  回忆起与您朝夕相处的日子,脑海中总浮现出一幕令我感动的画面。那天晚上,由于太困的原因,我作业没写完便就寝了。第二天来到学校,我抱着侥幸的.心理想:少了一本作业,老师应该不会察觉吧!就这样,我凭着课代表这个官位“以自己的权利赚取私利”,收了其他人的作业就交给了老师。谁知,您竟然发现少了一本作业——我的。于是,您把我叫来,略带严肃地盘问:“作业呢?”“忘……忘带了。”我以蚊子哼般的声音结巴地说了出来,我的心里则像十五个吊桶打水——七上八下。此时,我根本不敢正视您,是因为心虚?我想是吧。您沉默了一会,接着便说:“知道了,下不为例。去吧。”当您说出这句话时,我显得十分惊讶,简直不敢相信自己的耳朵。没想到您这么快就信任我了,甚至不做些处罚,太令人难以置信了。直至我回到座位上时,才恍然大悟:您早就知道真相了,您只是想给我一次改过的机会。您知道吗?当时我是多么感动啊!

  在我的心目中,您是春蚕,您是蜡烛,您是太阳!陶行知曾这样形容老师:“捧着一颗心来,不带半根草去。”我想,这不正是您教书育人的真实写照吗?

  在我们成功时看见的是您,在我们失败时看见的也是您,在我们迷茫时看见的还是您!无论如何,您每时每刻都陪伴着我们,引领着我们,启导着我们。是您的精心培育,才将我们浇灌成了美丽的花朵!

  六年的学习,使我们不仅得到了知识,更学会了做人之道。敬爱的卫老师,您辛苦了!

  您的学生:孙翔

  20xx年6月19日

  六年级:孙翔

书信的作文 篇5

敬爱的环卫阿姨:

  您好!

  每当我怕寒冷时,我就想起了您,走在冰冷的池水中;每当我怕累时,我就想起了您,为小区的美好做着卫生;每当我想乱扔垃圾时,我就想起您,对小区大扫卫生的辛苦。所以,我要感谢您,小区里的卫生阿姨-----洁净阿姨。

  记得那天,西北风像雄狮一样怒吼着,夹杂着枯枝和尘土,刮来了冬天的第一场大风。我正在小区里面玩耍,看见您走进了我们小区,仔细地看地上有没有垃圾。我仔细地看看您,只见您长着一双慈祥而和善的眼睛,一张饱经风霜的脸,上身穿着白白的薄衣服,下身穿着灰白的.裤子,脚上穿着长筒的塑料鞋,阿姨穿的真薄啊。突然,您看见小区池塘的水上飘着一些大大小小的塑料瓶,然后您就走向池塘边。只见您先用右脚小心翼翼地探进冰冷的水中,然后再把左脚慢慢地放入寒冷刺骨的水中。看着您下水,我非常担心,好冷呀!您慢慢地小心翼翼地靠近了那些垃圾,慢慢地弯下腰,又用手小心地抓起垃圾,我看见您的手都被池水冻红了。您把垃圾麻利地装进了大大的塑料口袋中,然后再危险地走近下一个垃圾,就像一个士兵怕踩到地雷似的。一个、两个、三个……您终于把池中所有垃圾一网打尽。整个过程,又寒冷又危险,我也一直在心里为您捏了把冷汗。过了不久,您终于回到了岸上,我看见您的裤子打湿了一半,腿冷地颤颤发抖。您的袖子几乎全湿了,我看到您的手好像已经不听使唤了。

  这时我很担心您,怕您感冒生病。同时我也很感动,这么冷的天,水的温度非常低,可是您却下了水,把肮脏的垃圾全部捡了起来,给我们带来了一个美好的环境。如果换了是我,我肯定不会下这寒冷的水,因为我好怕这冷水啊,还怕掉进水里。您真是一个勤劳而坚强的人,还有一颗不怕苦不怕累的心。

  我要感谢您,您是一位雷锋一样的伟大人物,您把一条条街道打扫干净了,把一个小区变卫生了,把一个城市变漂亮了。

  敬爱的环卫阿姨,我想对您说,您真了不起啊。您无私的精神感动了我,您不怕脏不怕苦的精神鼓舞着我,您为别人默默地奉献的精神值得我们学习。

  啊!我们都要感谢您,伟大的环卫阿姨!

  此致

敬礼!

  2xxx年3月11日

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