实用的成功的作文实用【4篇】
在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的成功的作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
成功的作文 篇1
在那个阴雨绵绵的早晨，他正为大学毕业后连续数月东奔西跑地求职却没有找到一个满意的单位而沮丧万分，一个人沿着乡间小路踽踽而行。
不知不觉他已站在了离村子挺远的一座土窑前，猛抬头，那位近来才开始学习烧制瓦罐的老人的举止，将他的目光惊住了。只见那老人大步走到窑前，眉都没有皱一下，便抡起一根铁棍，咣咣咣，将一大溜刚刚出窑的形状各异，大大小小的瓦罐全部打碎。他不解地走上前去，问老人为何将它们全都打碎了。
老人不紧不慢地说：“火候没有掌握好，都有一点毛病。”
他惋惜道：“可是你已经花费了许多的心血啊！”
老人长吁了一口气道：“可我相信下一炉会烧得更好些。”老人坚定的口气里透着十二分的自信。
老人又坐在霏霏的雨丝中，再次从头开始，认真地一点一点地做起泥坯。那坚决打碎重来、成功在握的从容自若，深深地打动了他――是啊，即使所有的瓦罐都打碎了也没有关系，只要心头执著的信念不被打碎，老人就不愁做不出更加满意的瓦罐。
默默地，他朝老人深深鞠了一躬，转身跑回家中，背起简单的行囊毅然地加入南下打工队伍中。在一次次焦灼的等待中，在一次次失望的重击后，他终于谋到一份很艰辛的工作――在一个建筑工地当小工。
数年后，他拥有了一家不小的公司。
生活中，总会遇到失败。然而这时，谁能咬紧牙关，告诉自己：我还有一样最宝贵的东西――不肯折弯的信念，并且紧紧地握住它，准就会在艰难中平添一股勇气，一股无所畏惧的力量，就会觉得脚还踏在土地上，血还是热的，路还没有完全断绝，闯下去，拼下去，就能取得事业的.成功。
在我们的学习生活中也是如此。有些同学在考试成绩不好，便丧失了信心，一遍又一遍的告诫自己：“我很没用，我根本就比不上其他人……”于是，考试成绩越来越差，家长对她的态度也随之恶劣起来。
可是，如果你有一个“我能行”的信念，还会是这样的一个情形吗？当你反复给自己鼓劲：“我能行，加油。别人能行，我为什么不行？”也许第一次，第二次，第三次你都失败了，可是，由于你的信念，最终，取得了成功。
当然，信念并不等于成功。如果你认为信念与成功之间应划上等好的话，你就错了。如果仅仅只有信念，却不把信念付之于行动，到头来，那所谓的“信念”只能是空想。
信念+行动=成功。只要努力，就会有回报，加油。
成功的作文 篇2
数学擂台赛上的擂台之星总有他的名字，数学俱乐部上总有他的身影。他究竟是谁呢？先别急听听下面的'提示和故事吧！
他是第七小组的数学组长，他很喜欢下国际象棋，还猜不到他是谁呢就听听我与他的故事吧!
有一次我与他下棋我总是输，于是他决定换一种下法，不一会儿棋盘上只剩两排兵，我们比谁先到对方的底线，不一会儿杀得我片甲不留、气急败坏。上课铃响了，游戏不得不中断了。
他就是我的数学榜样潘文凯。
成功的作文 篇3
我站在家里，手里拿着一张奖状，满脸的笑容。我之所以带着笑容，拿着奖状，是因为我跑步的事。
今天，我在家里没事，爸爸突然对我说：“我们来场跑步比赛吧！两局全胜制好不好？”我爽快地答应了。于是我穿好跑鞋，穿好运动服，做了热身运动就去找爸爸。
比赛规则：以小区为目标，谁能在20分钟的时间最先跑完三圈就算胜利。我不禁大惊失色，要知道我们小区面积大得很，如果跑五圈大约要45分钟，那么三圈就要27分钟，这比规定的时间超了7分钟，我想来想去还是不知道怎么在20分钟内跑完。思索了半天，我想到了一个不是办法的办法，那就是开启附加能量，尽最大能力燃烧我的小宇宙。
比赛一开始，我就爆发出我终极能量，以风一般的速度跑出去。我的脚像风火轮似的，我只觉得我的脚底磨出了火花，在地上留下一条乌黑的脚印。我不断地赶在前面的爸爸，可怎么也赶不上。快到终点时，我赶紧开始凶猛地加快马力，我像一阵风一样，在别人晾衣架旁跑过，掀起了别人的被子。我们边跑边说“对不起”当到达终点线时，我索性耍个小聪明，拉住爸爸的衣服，最终，我取得了胜利。爸爸连声说：“儿子长大了，跑得比爸爸快！”
首战告捷，我更有信心，骄傲地挺起了身子，好像已经获得了最后的胜利似的。我想只要一气呵成，下一局也能超过爸爸，赢得最后的胜利。于是我默默地做着准备，第二局开始了，我问爸爸这一局比赛内容是什么，爸爸神秘一笑说：“这一局可比上一局简单多了，在广场跑道上跑一圈，先到终点的'人胜利。”有了上一局胜利的战果支持，这下爸爸可不如我，理所当然我取得了最终的胜利。
我拿着爸爸为我特制的奖状，笑得像朵花一样，这次我真的尝到了成功的喜悦。
成功的作文 篇4
今天下午教研，专门请课改成功的王台中学校长和老师过来做讲座，可见学校课改的决心和力度，我一直在思考，我的课堂应该如何改进，因为确实上课总会有部分学生（虽然很少）不听课甚至睡觉，看闲书，我很苦恼，每次只是用硬性的惩罚来制止。
想起一句话，卢梭说过，教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。让学生喜欢难度大，但是不讨厌却挺简单。调动学生积极性很重要，我一直在尝试着不同的方法，可以说想方设法，但总是会有个别学生不学，我还是很苦恼。
今天听讲座的同时我就在思考，我该怎么办，借鉴王台六六六，但也不能全搬，因为毕竟高中初中不一样，尤其是在教学深度上。晚上我的俩个自习，一般自习都是学生先做然后我讲，我就想为何不能信任学生，让学生讲呢？我就尝试去让每个组讨论一个题，十分钟后派代表讲，这里我为了避免没兴趣的学生不积极参与，我特别强调不准组长讲，也不能同一个人一直讲。效果真的不错。起来讲的大部分竟然是平时不爱学习的学生，他们有的`表达能力很好，有的逻辑思维能力很强，只要是有优点我就表扬，我坚信好学生是夸出来的。
我觉得这种方式很好，就是再沉闷的班级都会被调动起来，但是，任何一个教学模式都有一个前提。就比如展示课，必须课前做好准备，所有人都必须课前做过，不然别人讲自己还云里雾里的。还有，某个组讲的过程中其他人很有可能就不听，所以我就得"吓唬"住他们，随时找人复述别人的话，这样所有人就会认真听了。
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