举手真难作文

时间:2022-11-26 17:41:16 动作 我要投稿
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举手真难作文

  导语:举手发言,是课堂上的重要环节,是老师检测我们是否掌握知识的一种重要方法。下面是小编为您整理的作文,希望对您有所帮助。

举手真难作文

  篇一:举手真难

  “上课一定要举手回答老师提出的问题!”上课前几分钟,我暗暗的下了决心。“嗨!举就举呗,不就是读课文或者回答问题而已嘛!有‘神马’可怕滴!”临上课前,我有故作镇定地安慰自己,让自己尽量放松。

  “铛铛铛”上课铃打响了,老师走上了讲台,开始讲课。过了一会儿,老师让同学们把文章的主要内容概括一下,然后举手发言。教室里忽然安静了下来,静得可以听见钟声。

  我看看四周,没有一个同学举手。我的头流了一股冷汗:“怎么没人举手呢?要是老师点了我的名咋办?”再看一下同学们,他们有的想举手又不举手;有的摆弄着笔;有的装作在思考;有的.拿出《重点难点》查阅;总而言之,他们个个都不举手,仿佛生怕答错了。“‘我嘞个去!’怎么没人举手?谁第一个举手,我就第二个举手!”然而,并没有人举手。唉,我怎么会有这种心理呢?我四处张望,当老师没注意时伸出了左胳膊,举起了手,但举得低低的,仿佛有一块大石压在我的手上。当老师像我这边看时,我有紧张得放下了手。

  唉,举手真难!什么时候我才能鼓起勇气,举起手,积极回答老师提出的问题呀?

  篇二:举手真难

  上课一定要敢于举手回答老师的问题,一定!”我暗暗下定决心,自己鼓励自己,举就举呗!哼,有什么难的!快上课的时候,我又故作轻松的为自己加油。

  上课铃响了,我的心不禁一小怔。几分钟后,张老师提问了“∠1+∠2-∠3等于多少啊?”教室里鸦雀无声,静的出奇。我的心咚咚地跳个不停。我向四周看看,有的同学低头默坐,有的同学咬着笔,似乎没把张老师的话放在心上。半分钟过去了,只有几个平时经常回答问题的同学举起了手。这时张老师严厉地说“看看看看,咱班每回举手的就这几个同学!”这时我下意识的动了动胳膊,心又咚咚跳起来了。唉,真不争气!我不敢抬头看张老师的`那双眼睛,但我想向的出老师失望的表情,为什么只有这几个同学会呢?哼!怕什么,不就是做一道题嘛!我暗暗鼓励自己。我悄悄地把胳膊放到课桌上,目光偷偷地扫了一下四周,没有人注意,才慢慢地举起了右手,举得低低的,但我觉得我的手像是一块怪石,与胳膊、同学、教室都显得极不协调!这种不协调搅得我心神不宁,刚想放下时我忽然感到老师的目光似乎向我这边投来,我迅速将手抽回,咬着铅笔,装出一副思考的样子,再也不敢看老师的表情了……

  下课后我狠狠的在自己胳膊上拧了一把:“哎!这不争气的胳膊,为何就不能镇定自若地高高举起来呢?”哎!举手真难!

  篇三:举手真难

  在课堂上,我总想积极举手发言,但我总害怕自己回答的是错误的,所以就发生了这样一件事。

  有一天上午第二节课是语文课,临上课前还有几分钟我就对自己说:“课堂上,我一定要积极举手发言。”

  上课铃的音乐响了,老师快步走了进来,吵闹的教室一下子变得安静下了。上课不久后,老师提了一个问题:“谁能把这两个自然段用自己的或来概括一下?”教室里非常安静,我看了看四周,发现没有一个人举手,所以我也不敢举手。

  过了半天,还是没有一个人举手。这时,我一时的`动了动胳膊,准备举手,但心里又“怦怦”地跳。我不敢看老师,生怕老师点着我。

  又过了一会儿,一位平时上课回答问题积极的同学举手了。我慢慢地举起了颤抖的右手,目光扫视了整个教室,发现还是只有一个人举手,我又把手放了下来,又看了看周围,发现没有人注意我,就又把右手举了起来,举得很低很低。这时,老师的目光向我们这里投了过来,我不由自主地把手迅速放了下来,低下了头,抬也不敢抬。

  最后,老师没有叫我,叫的是刚才举手的那一位同学,结果她说的和我的意思是一样的。“我为什么不举手呢?”我后悔地说。

  篇四:举手真难

  那天是我们班的语文公开教学活动,看到教室后面坐着全校熟悉的老师们,我心想:“上课一定要敢于举手回答老师提出的问题,在全校老师面前好好表现一下自己。”上课前几分钟,我又暗自下决心:“嗨,举就举呗!不就是读读课文或回答问题吗?有什么可怕的,况且我们的杨老师在课堂上对回答问题出错的同学从来都不批评,还表扬那些同学有胆量、很勇敢。”

  上课铃响了,我的心不禁一怔。

  几分钟后,杨老师提问了:“哪位同学能有感情地把《我只看见你的眼睛》这篇课文朗读一下?”

  教室里静得出奇,连同学们的呼吸声都能听得见。我的心突突地跳个不停。我偷偷地向四周看看有的同学低头默坐,有的`同学摆弄手指,有的同学扯着衣角。只有几个平时朗读水平好的同学举起了手。我多么希望有一个与我朗读水平差不多的同学举手啊!哪怕只有一个!然而,没有。

  半分钟过去了,杨老师温和地对同学们说:“相信自己的能力,大胆举起你的小手吧!老师相信你们都能朗读得很好!”

  这时,我下意识地动了动胳膊,心又怦怦地跳起来了。唉,真不争气,我不敢抬头看杨老师的那双眼睛。但我可以想象出她的眼睛里一定充满着失望,为什么只有这么几个同学在公开课上愿意读书呢?

  “要是有朗读水平和我一样的人举手,我就接着举,”我心想。然而,还是没有。“唉!怎么成了这种心理了呢?怕什么,不就是读读课文吗?”我又一次暗暗得鼓励着自己。

  我悄悄地把左胳膊放到桌子上,目光偷偷地环视了一下四周,发现没有人注意,才慢慢地举起右手,举得低低的,但我觉得这手又是那样的重。举起手,我又慌忙向四周扫视一下,忽然觉得我那举起的手,是一块嶙峋的怪石,极不协调,这种不协调搅得我心神不定,真想把手放下。正在我惴惴不安的时候,忽然感到杨老师的目光向这边投来了,我不由自主地迅速放下了自己那双举得低低的手。我使劲地埋着头,再也不敢看一下这静得连同学们的心跳声都能听得见的教室。

  或许杨老师没有注意到我这细小的动作,她最后没有叫我。我狠狠地在自己的胳膊上拧了一把“这不争气的胳膊,怎么就在关键时刻举不起来呢?”

  唉!举手真难啊!

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