当前位置：优秀范文网>作文大全>话题作文>励志作文>自信>小学自信作文

小学自信作文

时间：2023-11-20 10:00:28 自信我要投稿

实用的小学自信作文

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的小学自信作文4篇，欢迎大家分享。

实用的小学自信作文

小学自信作文篇1

　　虽然，在这个世界上，没有任何人是完美的，但是，我还是喜欢我自己。不过，我也常常希望能像别人一样，拥有许多优点，也想把自己的缺点，变成像别人的优点一样好。我的优点有写书法、画画……各式各样的才艺，我都很厉害。

　　多多少少，每个人都会有缺点和优点，而我的缺点一直不断的增加，让我感到十分困扰。对我来说，我的缺点就像心中的小恶魔一样，一直不断的刺我的心，让人觉得好痛苦喔！我超级不喜欢我的缺点，因为它好麻烦喔！我的缺点有：考试考得很差、手脚不灵活、专注力不好，以及容易分心等等，这些缺点都没办法让我恢复自信，只会让我觉得自己很没用处。

　　我认为自信心对人类来说是最重要的，一个没有自信心的人，他的'生活会变得很糟糕、很无奈、很空虚，没有人会理会他的；一个充满自信的人，他的生命会像闪耀的光芒一样发光发亮。自信，要从人生中最不敢做的事情，开始挑战，才可以培养出来。平常，我可以在妈妈面前，展现出我的自信。另外，写书法或画画，也能让我自己充满自信心。

　　每天，我对自己鼓励的话就是──天生我材必有用！这句话让我修正自己的缺点，提升专注力、不分心，它能让我变得很棒，就像一颗耀眼的钻石一样闪耀、漂亮。其实，我真的很棒，而且会越来越棒，就像超人一样棒！

小学自信作文篇2

　　可以说，我感觉自己正在向好的方向发展，拥有打不倒的自信，真的是一件幸福的事。

　　今天，在下午放学后，我们去练习跳长绳了。不知为什么，看到长跳绳便想起来那些不想跳或不敢跳的同学。跳绳的同学逐渐减少，退缩在了角落之中。

　　我们这些参加跳绳比赛的同学应该算是勇气可嘉吧。对于我来说，跳跳绳很简单，就只是蹦一下的问题。我不怕自己会被绊一下或没跳好，因为人难免出错，而且也没有人会怪我，我应该相信自己！不过，这并不是太可怕，最可怕的是这根绳不太好驾御，很细，打到人可是疼得像鞭子在抽一样。所以说，不敢跳也是可以原谅的，再加上绳子甩的有点快，能进去跳一下并成功可是不容易的。

　　一次，张茜已经进到绳里了，我败了一下才进去，结果被绳子绊了一下。虽说之前我对自己挺自信地，一个绳儿也没有失败，但我的内心就如《芦花荡》中的老头儿一样，有些不服气。于是，我怀着九分的自信，去迎接那在风中摇颤的绳儿，啪！啪！啪！（此处模拟绳子打在地上的.响声）太棒了！我跳过去了，我终于又找回了打不倒的自信。

　　看看张茜吧！她在绳中潇洒地跳着，如燕儿轻盈的飞过，甩甩头发，向大家说：我好开心，也很自豪。我很感激张茜跳过去了，在后面接着的我才可能会成功！

　　应该说，葛垚才是那个拥有打不倒的自信的人，她几乎每一次都绊了一下或被打了一下，但从没有减弱对跳绳的热爱依然坚强地去挑战。功夫不负有心人，葛垚不仅能连上我了，也能成功地跳上几个了，我真的为她感到高兴。

　　智利呢，在自信这一方面，有些不足。我也为她感到着急，绳子会不会太快了呀！看着智利不敢跳的样子，我有些难受。没关系的，智利，绳子打着不是很疼，如小鸟啄了一下似的，勇敢地向前冲吧！我相信在那胜利的彼岸定有某种宝贵的东西等着你！

　　再看看梓涵，每一次冲进去都是信心满满的。我要向梓涵学习，她一次都没有失败呢，那微微上扬的嘴角体现了自信，轻盈一跳。便从这一头闪到那一头了，我和张茜总是回不过神。

　　唯一遗憾的就是婉琪了，她没有参加这次的活动。不，是参加后又退出了。她好像是很惧怕跳绳，视它如毒莽一般。我希望，婉琪可以加入，毕竟这是一次锻炼的机会，机不可失。抓住机会吧！它的头发没有那么滑，只要你愿意，机会说不定会自己来找你的。

　　我相信，拥有打不倒的自信的人寄信的我们定能拿下第一，因为我们的努力，比别人多，而最重要的，是我们有着打不倒的自信！

小学自信作文篇3

　　我们班有个小男孩，他经常与别的孩子哄闹，别人在聊天，写作业或者游戏，他就会碰别人，拉别人，拽同学的辫子，同学都已经将他定位成一个不受欢迎的坏小孩，都不理他了。

　　我知道，其实很多小孩子调皮捣蛋只是他不能够确定老师同学是否爱他，他就会通过一些出乎常理的举动引起别人的注意，希望得到别人的关注与肯定。所以当我发现这这个孩子的问题时，我并没有简单的去责怪他，只是更多地去关注他，时不时地与他谈谈心，虽然起色并不是太大，但是我抓住了一次机会，那次他正在写作业，班上其他同学作业写好后就交到讲台上来，有一个孩子经过他旁边两次都碰到了他的膀子，虽然已经道歉了，可他还是不耐烦的叫出声来，于是我蹲下身来，亲切地跟他说，说说你为什么要大叫吧，他说：因为作业没写完，别人干扰到他，使他的本子画花了！

　　首先，我肯定了他的学习态度：“你的反应说明你刚才正在专心完成作业，你今天的作业态度有了很大的进步，老师真为你感到高兴！”他其实是个聪明的孩子，听到我这么说以后，反而有点不好意思了，我就接着跟他说：“其实刚才那个同学并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我认为他的行为是可以得到谅解的，你觉得呢？”从他的表情我已经看出他为自己刚才叫喊的行为感到后悔了。

　　不过我希望通过这件事能让他体会到莫名被别人打扰的感受，于是我乘热打铁，让他来说一说自己被别人打扰的感受，他的脸立刻红了起来，其他孩子开始按耐不住了，纷纷举手，表达出自己的想法，当然有的孩子是带着埋怨的情绪的。

　　我立刻换了一个话题，请大家来说说这个同学的优点，刚开始大家还不愿意开口，但是在个别同学的带领下大家还是说出了很多条，最后我就问大家，如果这位同学改掉之前的缺点，你们愿意跟他做朋友吗？

　　大家异口同声回答说愿意。最后这个孩子也腼腆地给了大家一个回应：“请大家看我的表现吧！”从这以后，他不但调皮捣蛋的'次数减少，连学习上也有了很大的进步，人也变得开朗起来。所以作为老师的我们，当遇到类似问题时，我们不能只看到孩子顽皮的一面，一味地去责罚他们，我们也要看到他可爱的一面，并用放大镜去看他的优点，以自己的爱心去唤起他爱的共鸣，满足他对爱的需求，建立起他对老师同学的信任与依恋。