错误的作文精华（9篇）
在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的错误的作文9篇，欢迎阅读与收藏。
错误的作文 篇1
据说爱因斯坦来到普林斯顿高级研究所的第一天，管理人员问他需要什么工具，他回答说：“我看，一张桌子或台子，一把椅子和一些纸张、钢笔就够了。啊，还要一个大废纸篓。”管理人员奇怪的问：“为什么要大的？”爱因斯坦答道：“好让我把所有的错误都扔进去。”这个世界从来都是这样，每个平凡或伟大的人都会犯错误，只有像爱因斯坦那样的人，不断丢弃错误，才能看到向上的路。请结合你的实际，以“丢弃错误”为话题，写一篇作文。
错误，从出生开始，我们就一直在犯，这是不能用几个、几十个来计算的`。“人非圣贤，孰能无过？”况且圣贤也会出错。一路走来一路错，这很正常，但关键在于能否放下错误，将它丢弃，吸取教训，不断积累，只有这样，才能达到“智”的境界。
当我们犯错时，必然会遭到批评，来自老师、来自家长、来自同学，甚至来自我们自己。这一声声批评被我们所接受、认可，于是，错误就成了包袱，加重了我们心灵的负担，提醒着我们。负担太重了，心灵就会累，我们需要放松，需要休息，需要卸下包袱。我们要懂得放下错误。
错误就像是石头，横放在我们的必经之路上。他会将我们绊倒，但我们将不允许它有第二次机会。在人生道路上，小石子无数，坑坑洼洼、磕磕绊绊，它们是错误的化身。错误，有大有小，同一种类型的错误，就是同一种模样的石块。哲学家曾说过：“不要被同一块石头绊倒。”那么，我想，我们也不能被同一个错误所绊倒。石头太多、太乱，我们是否可以将同类型的整理到一起，然后将它们丢弃在旁边的杂草丛中？我们要懂得丢弃错误。
错误的作文 篇2
人生的道路曲曲折折，充满了棘刺和坎坷，就连天才伟人也会犯错误，没有人能走的一帆风顺。
记得那是在一年级的时候，上个星期刚考过试的我们正处在高度紧张中(数学考试)，“叮铃铃”上课铃声响了，数学老师笑容满面，哈哈，不用说，这次考试班里同学一定都考得很不错。可是，我会考多少分呢?不会在80分以下吧?我的成绩有没有给平均分“拖后腿”呢?……
啊!开始发考卷了!我的'心“砰砰”直跳，速度比平常加快了好几倍，手心里已渗出了细细的汗珠。当我用发抖的手接过组长递给我的试卷是，眼前突然一亮，我考了一百分!
我又惊又喜，恨不得拿起试卷狠狠亲几口，(这样可不卫生，各位童鞋们请勿模仿。)可是，我又很快地镇定了下来，又由镇定变成了发呆，我有一道题做错了!怎么办?承认吧，就得不到妈妈的赞扬与奖励了;不承认吧，偷偷改了，虽然没人知道，可是我就会变成一个不诚实的“坏”孩子了呀!
就这样，我在两者的边际中苦苦挣扎，承认还是不承认呢?向前走，是一片光明，往后退，就是沼泽一片啊!经过一番冥思苦想后，我作出了一个坚定的抉择：承认!
很快，下课了，我走向教室办公室，向老师说明了一切，在老师的红笔下，100分向我说“拜拜”了，那鲜红的“100”变成了“98”，我如释重负。虽然我没有考100分，也不是第一名，可我心里比吃了蜜还甜。
错误是人生必修的一课，每个人都要细细研读啊!让我们直面错误，微笑着克服它，让它成为人生之书中精彩而又绚丽的一页。
错误的作文 篇3
上三年级的时候，我是一个又傻又幼稚的小女孩，就在那个年少无知的时候，我干了一件特显出我傻又幼稚的事情，这件事情，至今叫我记忆犹新… …
那天，我在校门口买吃的，被同学发现了（只要被同学发现买吃的都会告诉老师）回家后，我心里特别紧张，怕第二天去学校被老师批评。于是我就想出了一个既不被老师批评，又不让妈妈知道的办法，装病！可装什么病好呢？头痛？不行，吃几片药就ok了。肚子痛？不行， 每次我肚子痛都要带病去上学，这招不灵。感冒？不行。每次感冒我都会咳嗽，一咳嗽就要去医院，要是被医生查出来怎么办？就算不被医生查出来也要喝那苦苦的中药，我现在只要一想到中药肚子都要抽筋；一闻到中药那味儿我就想吐。发烧？这主意不错啊？这样既可以不喝中药，也可以不被老师骂，两不误。好，就这么办！
于是，我立刻为自己这场“戏”准备道具了。把水壶接上水，放在炉子上去烧，然后打开冰箱冷藏柜，翻出不知冻了N多年的冰块，裹在毛巾里。我躺在床上，盖上被子，再把裹有冰块的.毛巾搭在额头上，等待妈妈的归来。
一会儿，我听到钥匙洞里发出“吱吱”的声音，妈妈回来了！
妈妈一进门就喊道“玥儿！玥儿！”而我却用病怯怯的声音回答到：“妈妈，我在床上!”妈妈赶忙跑过来，看见我的样子，大惊失色，急忙去摸我的头。嘿嘿！幸好我早有准备----把裹有冰块的毛巾搭在额头上，要不然妈妈在额头上发现问题，就……妈妈急忙把体温表拿来，就往我膈肌窝里塞。她一边塞一边自言自语道：“玥玥，你这是怎么了？”我害怕露出破绽，对妈妈说：“我要去上厕所。”于是我来到了卫生间，偷偷的把烧好的开水倒入杯子里，带进了卫生间。我美滋滋的想：我终于可以不上学被老师骂了！趁妈妈做饭时，我把体温表的大头往杯子里一放，突然，“啪”的一声，体温表爆炸了… …
到时间了，忙着做饭的妈妈来看体温表，我支支吾吾说：“体温表破了。”“怎么破的？”妈妈侦探般的眼神问我。纸始终是包不住火的，我这才一五一十告诉妈妈，妈妈气得都发青，眼看着我就要挨一记“五指山”，说时迟那时快，我巧妙地躲过了妈妈的巴掌，和妈妈玩起了猫捉老鼠的游戏，可妈妈体力不如我，才跑了两圈就没力气了。妈妈座在沙发上沉思起来，我则在一旁小心翼翼地观察着妈妈。突然妈妈“扑哧”一声笑了，说“玥玥啊，我都不知道怎么说你好，体温表最高温度只有42度，开水多少度？！这样多危险，你今天给我写一份600字的说明书，外带赔一个体温表！”我哭丧着脸问：“必须今天吗？”“没错。”之后，妈妈脸上挂着胜利的微笑去做饭了，只剩下我在作业堆里发愁。
从那以后，我再没干这种傻事了！
错误的作文 篇4
错误是每个人必修的一课，错误，让我们成长，吃一堑，长一智。使我们不再犯同样的错误。
那本是一个美好的一天，我穿着我认为最帅，最酷的`衣服来到学校，就在我沾沾自喜炫耀时，悲剧来了，秦晶晶走进了班级，几个同学发现秦晶晶的衣服和我的衣服除了标志不同外，其它都一样时，他们眼睛一转，嘴角一歪，一个坏点子就出来了。他们大声叫到：“王镇和秦晶晶穿情侣服！”刹那间，这高达500分贝的话就传入所有人的耳中，无一例外，那目光全向我们看。一大堆人围过来，七嘴八舌的讲。
“你和秦晶晶什么关系啊！”
“居然穿情侣装，牛，牛，牛”！
更气人的是，不管有说没说都是一脸坏笑，让人不生气都难，直到上课才停止。
下了课，他们又跟狗皮膏药一样，在我旁边说个不停，让我最气恼的事是好朋友郝东东要把我推到秦晶晶的身上，我气急败坏，挣脱以后，一个上勾拳打到了郝东东的鼻子，他哭了，我慌了，赶忙道歉，并检查，还好没有事。其他人也不敢说了。
晚上回家跟爸爸说起这事，爸爸耐心的教育我，不管对与错，打人定是错。流言蛮语不在意，天天都是好心情，我行我素，做好自己就行。我便反省自己。
从此，只要想打人，就忍住，别人见我不搭理他们，也无趣，不说了。我在这种改变下成长，并更加快乐，错误，也会带来不一样的收获。
错误的作文 篇5
每个人在一生中都难免会有犯错的时候，当我们犯错时，重要的不是错误的大小轻重，而是面对错误的态度。逃避的人选择掩饰、否认；负责的人选择面对、改过，如果要承认自己的错误，那更需要莫大的勇气及智慧，这让我想起三年前我所做过的一件事……
记得在三年前暑假的一天，我购买了一附全新的耳机，我非常爱惜它，小心翼翼的擦拭着这能为我传送美妙音乐的神奇电线，我幻想着每天透过他聆听我最喜爱的音乐，沉醉其中，我的暑假一定能因有这神奇电线过的非常愉快，一想到这，我就兴奋地睡不着觉，对我而言，这附耳机是我的宝贝，可是，隔天早上，我竟然看见了一幅令我不敢相信的画面，我的宝贝耳机不知为什么跑到了妹妹的书桌上，而且竟然断成了两截，我怒发冲冠，拼命似地跑到一楼找正在看电视的妹妹，气呼呼的怒骂她，你为什么要把我新买的耳机用坏，她一脸莫名其妙地看着我，急忙解释，我没有啊，一听到她在说谎，我更生气了，眼泪几乎要夺框而出，我将她带到楼上，指着断成两截的耳机大声问到，那这是怎么回事，我的新耳机为什么会在你的桌上？看着坏掉的耳机，妹妹摇摇头，带着受伤的语气反问我，你昨天不是在这里听音乐吗？你还向我炫耀你的新耳机有多么棒呢！听到这一句话，我突然一愣，猛然想起，对！我昨天的确是在这里听音乐没错，后来我随手把耳机放在一旁，急急忙忙的向妹妹借她的美工刀，开始制作我的美术作品，在我裁切纸张的时候，我感觉到我的`美工刀似乎割断了一条类似线的物体，但当时我并没有多加留意，就继续做我的美术作品，回想到这里，我的怒发冲冠立刻转为羞愧万分，我态度一百八十度的转变，立刻低声下气地请她大发慈悲原谅我这个愚蠢的哥哥，妹妹看到我诚心诚意的道歉，就和颜悦色地说没关系啦，下次别再误会我就好了，说完，妹妹又快快乐乐的，好像什么事情都没发生过似的，到楼下看电视去了，而这场误会也因此冰释、圆满落幕了。
每个人在生活中都会犯各式各样，大大小小的错，不论是因逞口舌之快而再言词中恶意伤害他人，冷静后却懊悔不已，或是为了获得高分，在考试时投机取巧、不择手段，事后却惴惴不安，都是一般人就会犯的错误，俗话说“三思而后行”，在做任何事情前，一定都要先谨慎思考过后再采取行动，如果还是无法避免犯了错，一定要提起勇气，诚实面对错误，并进一步思考错误、改正错误，就如同我之前所犯的错误一样，完全是自己迷糊，在没厘清事情的始末之前，就把矛头指向妹妹，误会了她，甚至对她发了一顿脾气，我知道了我的错误之后，我选择不掩饰、不逃避、不否认，我态度积极的去思考错误的原因，并且用实际的行动去改正错误，最后我提醒自己不能再犯相同的错，这些都应该是每个人犯错后必须要采取的态度和实行的步骤，如果在经历错误后，没有做到面对自己、反思自己，就代表你没有从经验的教训中成长；如果能做到省悟自己、惕励自己，就代表你已经是一个有勇气、有智慧、为自我人生有责任感的人了。
错误的作文 篇6
那是街道深处的房子，红木窗子，蔚蓝窗帘，院里的花开得格外灿烂，香气溢满整个街道。但在翠绿的新生的树的掩隐下，房子却显得格外凄清，门窗紧闭，窗帷遮住了外界的阳光，好像江南的柔美都与这座房子无关。它将盎然的春意隔绝在外。
房子里面的女子倚着大大的木柜，一动不动，目光望向桌上的一张镶嵌在精美的象框中的照片，照片中的男子风度翩翩，怕是女子的心上人，多年前为生计离开，千叮万嘱女子等他归来。女子的目光让人觉得她在用生命凝视。近看，女子虽朱颜憔悴，但曾经必是个倾国倾城的美貌女子。“相思催人老”，时间毫不留情的带走女子的青春容颜，也带走了她那颗挚爱男子的心，女子的身影显得那么落寞。
看房间里的一切，那么干净整洁，女子是怀着怎样的.心情收拾好屋内的一切等待男子归来。“达达达”，空旷的小巷响起清脆的马蹄声。女子呆滞的目光顿时亮了起来，拖着那因为站太久而僵硬的身体不顾一切的奔向窗口，拉开窗帷，满心期待的望向外面，她屏住呼吸。近了，近了，马一步步走来，她探出身子望向马背上的人。
顿时她又软软的瘫下来，坐在了地上。不是他，那个人不是她等待多年的他。那只是一个从江南走过准备回乡的归人，对她来说却是门前过客，那么她等的人呢?她等的人怎么不归?
良久，窗子和帷幕再一次把女子深深锁在房中，与外界的百花绿树隔绝开来。
错误的作文 篇7
错误是一杯咖啡，苦涩而又香醇；挫折是一座山峰，高耸而又陡峭；错误是一阵噪音，杂乱而又嘶哑；挫折是一条大海，艰难而又凶险。在错误和挫折面前，只有坚持着翻过山峰淌过大海，才能到达成功的彼岸。
在错误挫折面前，要有“乘风破浪会有时的，直挂云帆济沧海”的豪情；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气魄；“落红不是无情物，化做春泥更护花”的胸襟；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的壮志；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的自信。才能到达成功的彼岸。
在错误和挫折面前，要有“折戬沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”的雄心；“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的慰藉；“江山代有才人出，各领风骚数百年”的自强；“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”的气势；“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的忧愁。才能到达成功的'彼岸。
在错误和挫折面前，要有“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的傲气；“墙角数枝梅，凌寒独自开”的傲骨；“宝剑磨从锋利出，梅花香自苦寒来”的坚持；“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的胆量；“千淘万漉虽幸苦，吹尽狂沙始到金”的磨练。才能到达成功的彼岸。
在错误和挫折面前，我们不仅要有面对失败的勇气，还要有不服输的气魄，才能到达成功的彼岸。成功之花，为你而绽放。
错误的作文 篇8
“我的橡皮!谁拿了我的橡皮？”我在教室里大声说道，可是没人理我。书包里翻遍了也没找到橡皮。我转过头，一眼就看见我的同桌文笔盒里正躺着一快橡皮。我一把拿过来，生气的对着同桌说：“你怎么能随便拿我的橡皮呢？害得我找了半天。”“橡皮是我的!”同桌趁我不备，又从我手里抢走了：“这是我妈妈今天刚买给我的。”说着就跑出了教室。我突然想起之前在橡皮上用瓶盖画过圈的，就连忙追出去，夺过他手里的橡皮一看，上面还有淡淡的印子。
有了证据，我便理直气壮起来，说：“你拿了我的东西，还撒谎骗人，真没羞。你是个坏孩子!”说完就跑进教室把橡皮放进了书包。忽然，看见了书包里的另一块橡皮，连忙从书包里取出一看。天那，一模一样!拿着这两快橡皮我真的不知道该怎么办了！马上向他去道歉？立即把橡皮还给他？可是已经上课了，而且，如果要是他告诉别人我抢他东西，还骂他，那我在大家眼里的.“快乐女生”形象不是全完了吗？老师会怎样看我啊？我好象听见了大家的批评。
我悄悄地把那两快橡皮全都放进了抽屉。课堂上我总是分神，好多作业都写错了，老师很疑惑，问我怎么了，我什么也没说。放学的路上，我追上同桌，向他道歉，说明了今天的误会，最后他原谅我了，我们还是好朋友！这件事情虽然已经过去很久了，不过能够主动认错我也算“三好生”。
错误的作文 篇9
终于进入了期中阶段，每一门科目都在紧锣密鼓地复习。复习时，就要把所有知识点都弄清楚了，但，知识是顽固的，如来没有一个得到知识的来龙去脉，是很难掌握这个知识的。 这天，生物老师从教室外引人瞩目地大步走到了讲桌旁边，将文件夹往桌边上一放，大声喊道：“赶快复习!”
于是我想，最无聊的一节课来了。 这一节课我们要复习的是种子的萌发，在讨论这一问题时，我和我的同桌与其他人产生了严重的分歧，这让本来十分平淡的一节课变得有声音了。我们利用一个实验来学习环境因素对种子萌发的.影响。其中设置了四个不同的环境：一个拥有一定水分、充足空气、适宜温度的环境，一个缺水的环境，一个温度不合适的环境，还有一个空气不足的环境。
哪个是植物萌发的环境，显然是第一个。而就在这时，老师指向了第一个优良的环境图和一个缺少一部分条件的环境图，十分平淡地说：“那这两个哪个是对照组，哪个是实验组啊?”他的样子并不像提问，复习阶段这个答案大家大概都明白吧。 我大声回答起来：“那个好的是对照组，不好的是实验组!”此时周围窃窃私语，忽然一阵声音朝我扑来：“好的是实验组，坏的是对照组!”“什么呀……”我的同桌也十分支持我的观点。我们与其他同学对峙着，苦苦的争执，最终换来老师一句话：“这个(好的环境)是实验组。” 这是什么定义啊，完全没有道理可言!在这两个环境中，一个设置了很好的条件，而另一个是缺少适宜温度的环境，这两个相对照，显然我们探究的是温度对种子萌发的影响，完成这一探究的实验组不就是缺少适宜温度的环境吗?那么有优良环境的一组不就成为与实验组相比较的对照组吗?
我的理解可能真是错误的，不过正确的答又是为什么对呢?我始终不明白我的理解为什么错，正确答案为什么对。所以就此而言，我甚至觉得，错比对来得有价值。不过我想尽快知道正确答案的来由，一切正确都是有不正确探究来的，这正是错误的价值。
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