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耐心的作文600字
在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的耐心的作文600字9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
耐心的作文600字 篇1
我的老爸，有一双炯炯有神的眼睛，高高鼻梁上架着一副眼镜，看上去显得很有学问的样子。他做任何事情总是追求完美，也特别有耐心。
上一次，我作业不会做，便去请教爸爸啦：“爸爸我有一道数学题不会做，您知道吗？”爸爸吹牛了一句：“少来，有什么数学题我不会做啊。”我走向房间，把数学课堂练习给了爸爸，然后把题目翻给爸爸。爸爸看起题来可是很认真，不会遗漏一点，看了许久，爸爸抬起头对我说：“只要看懂题意就知道怎么做啦，来我教你。”爸爸在草稿纸上点点画画我就懂了。
还有一次，数学老师布置了几道数学题。来到家中，我先把其它的作业做完，然后再苦思冥想地思考那几道数学题。我一会儿咬笔杆，一会儿敲脑袋，一会儿趴在床上。突然，爸爸出现在门口，和蔼地对我说：“薇薇，你怎么了，是不是生病了？”我摇了摇头说：“哎，老师布置的数学题做不出来，叫我明天怎么交差呀！哦，对了，老爸您的数学不是挺好的'吗？你帮我吧。”“哈哈，你这次找对人了。什么题，告诉我，我帮你。”爸爸说。我把题交给了爸爸，爸爸取出了草稿纸，手中的笔在上面挥动着，头上流出了晶莹的汗珠。“做出来了”，爸爸放下手中的笔，高兴地对我说。我走了过去，爸爸对我讲解着那几道题，可我总是听不懂，爸爸又耐心地讲着一遍、两遍、三遍，十二点了，我终于听懂了，可是，当我望望爸爸的眼睛时，明亮的双眼却布满了血丝。
这就是我的爸爸，无论对待我的学习还是其它生活和工作上的事情总是特别认真细致，对待家人和同事也总是诲人不倦，特别有耐心地帮助周围的人。
耐心的作文600字 篇2
“古人成大事者，不惟有经天纬地之才，亦有坚忍不拔之气。”看到这句话，我就想到了一个小故事。
某国著名的推销大师在体育馆，做告别职业生涯的演说。会场上他用一个小铁锤敲动了一个很大的铁球，用时四十分钟，在这四十分钟里有的观众在大声叫骂，有的观众在等待中失去了耐心，弃场离去，有的人根本就对大师失去了信心。可是铁球被大师敲动了。一点一点，幅度大了起来。
这时大师说了一句话：“在成功的道路上，你没有耐心去等待成功的到来，那么，你只好用一生的耐心去面对失败。”
是啊，一个没有耐心去等待成功的人是不会品尝到成功的甜果的，成功是需要锲而不舍的精神，需要滴水穿石的精神，只有认准目标，坚持不懈才会迎来成功。
司马迁受到了侮辱，但他不放弃，坚持不懈地去写作，完成了名垂青史的《史记》。
王羲之练书法，十年的.临池学书，把池水都染成了黑色，他也只有这样坚持不懈，锲而不舍的精神让他的书法练到炉火纯青的地步。
有一个年轻人，被派到一个海上油田钻井队，主管让他上几的钻油台，年轻人拿着主管给他的一个箱子，爬上了顶层，领班在箱子上签了个名，让他又送下去，来回几次，年轻人不耐烦了，再一次爬上顶层的时候，把箱子狠狠地一摔，大吼一声：“我不干啦。”主管很遗憾地对他说：“这是一项体能训练，你已经成功完成了任务，可是在离成功还有一步之遥时，你放弃了，现在你已经享受不到你带上来的香槟了，你走吧。”
成功与失败往往只有一步之遥，如果你多坚持一秒，就很可能成功。遗憾的是，又很多人在最后一秒时放弃了，这往往就是失败者比成功者多的一个重要原因——耐心。
耐心的作文600字 篇3
有耐心，是一种很好的性格，可并不是每个人都能耐下心来做事情，真正做到不急不躁，也不是件容易的事。
前几天，我去了日本旅行，一提到日本，每个人都会想到侵华战争中日本人犯下的种种罪行，对他们充满了仇恨，我除了喜欢日本的动画片和那里生产的文具之外，对这个国家也没什么好感。来到了日本我才知道，原来现在的日本和以前截然不同，那里的人们很有礼貌，也非常守规矩，尤其日本人的'耐心最令我印象深刻。
记得那天我们在东京去大阪的路上，我在车上喝水喝的太多了，一直想上厕所，可汽车在行驶中，附近也没有什么休息站，可是我实在是憋急了，一直在座位上坐立不安，前面的导游看到我着急，就用日语对司机说：“请您把车停到一个最近的有卫生间的地方吧！”不一会儿，车来到了一个小镇，在一个汽车修理厂那里，我们发现有一个简易的卫生间，我去的时候心想：这条路这么窄，如果司机在这里等我，后面的车走不成一定会特别着急，果然，等我出来的时候，后面已经排很长的队了。可自始至终都没有听到一位汽车司机摁喇叭催促前面的车。在我们的城市，每个人都那么着急、那么匆匆忙忙，车辆总是和行人抢道，有一次妈妈开车载着我在一个路口等灯，红绿灯忽然变绿了，妈妈反应慢了几秒，可后面的喇叭声已经响成了一片。
在东京迪士尼乐园玩的时候，我看到前面的队排得像长龙一样，顿时就有点儿着急了，这么多的人，什么时候才能轮到我们啊！我赌气跟妈妈说，不想玩这一项了，妈妈说：“不管你玩哪个项目，都需要排队的，每个项目都有很多人，你看，还排在咱们后面的那个小孩一点都不着急。”我顿时羞愧地底下了头。
其实，没耐心、爱着急真的是毫无用处，如果必须要等待，心急如焚也是等，心平气和也是等，还不如静下心来心平气和地等，与其板着脸、皱着眉头着急，还不如微笑淡定地面对。“时光不语，静待花开，心平气和，淡泊流年！”就用我非常喜欢的这句话来结尾吧！
耐心的作文600字 篇4
我的爸爸是一个有耐心的人。他中等身材，戴着一副金边眼镜，十分温和的样子。爸爸从来都不会对我大吼大叫、乱发脾气，他对我耐心十足。
记得那次，我正在做数学题，有一道题始终不知道该怎么做。我愈发烦躁，一遍又一遍地审题、读题，但是就是无从下手，时间一分一秒地过去了……突然，我将笔猛地摔在了地上，那只笔瞬间支离破碎。在隔壁卧室的爸爸听见了声响，马上就跑了过来：“闺女，怎么了？”“太气人了，这道题怎么也想不明白！”我摔完笔后，心里也是几分忐忑。爸爸听了我的话，立刻坐了下来，拿起题目仔细端详起来。不一会儿，爸爸开始为我讲题，他给我讲了半天，可我还是不明白，为什么要用这用的方式来解这道题呢？怎么就不能套用公式呢？爸爸见我仍是一团雾水，就又换了一种解题思路，这一下，我终于明白了。这种题考查的是灵活运用，需要随机应变，不能一味地套公式。其实很简单的事，因为我的思维不灵活，才会这样的抓耳挠腮。
还有那次，爸爸教我做幻灯片。他教我应该如何设计板块、字体大小、字体颜色、字体的立体感、插图……，我十分认真地跟着爸爸学，可却总毛手毛脚的，做了取消，撤消了重做，始终学不会，做得十分糟糕。我很伤心：“爸爸，我是不是太笨了啊！”“不是的，这个对于你来说确实有难度，我一开始也做不好，后来做得多了，慢慢地就好了。”爸爸耐心的鼓励我，“你看，现在的效果比最开始强多了，是吧！”在爸爸的.鼓励下，我静下心来又开始认真地修改，终于做出了自己比较满意的PPT汇报演示文稿。
这就是我的爸爸，他是一个极有耐心的人，我爱我的爸爸。我也要像爸爸一样，养成做事有耐心、不着急的好习惯。
耐心的作文600字 篇5
近日，英国心理学家和美国伊利诺伊西北大学凯洛格管理学院的研究者们一致认为：没有耐心的人通常办事也拖拉。
在我们身边，这样的人不在少数，笔者的一位朋友陈曦(化名)就是如此。她年前接了很多翻译的活儿，期限三个月，本来已经做好了进度计划，可却总是翻译一会就坐不住了。
眼看截止日期就快到了，她还是没耐心工作，仍然一边敲着翻译的文字，一边上msn会友。她说：“我真不敢想象连续三个月每天做同一件事！”可以想象，她的工作没有按时完成。从陈曦的'例子，可以看出，许多人办事拖拉其实是因为没有耐心。
在心理学中，耐心是指忍耐痛苦的能力，能安然承受不适、艰难与困苦而不抱怨；等待结果，冷静地处理问题而不急于求成。
缺乏耐心本质上是对困难、失败带来的挫折感的恐惧，这其实与拖延的性质和目的是一样的：拖拉的人不断找事情消磨时间，特别是喜欢做那些不需要为结果负责的事情，这也是他们调节情绪的一种方法；拖拉的人不但回避失败，甚至害怕成功，但他们实际上非常关心别人怎么看自己，更希望别人觉得他们之所以失败是因为不够努力而不是能力不足；他们常说有了时间压力会更有创造力和效率，其实这也不过是个借口。
可见，培养耐性和克服拖拉要双管齐下，其中，意志是解决问题的根本。平时，只要你在自我控制方面有意识地注意，耐性自然会提高。另外，以下几点有助于你改掉拖拉的毛病。
明白现在开始动手比不做要好；给工作分出轻重缓急；提醒自己重要的任务、分步实施的内容和期限；每天至少完成一件你最不想做的工作，其余的工作做起来就轻松了；避免工作被打断；当你按时按计划完成一个阶段的任务时给自己一个奖励。没耐心和爱拖拉不是天生的，养成良好的习惯，这些毛病也就纠正过来了。
耐心的作文600字 篇6
生活中总有那么几个人，并不一定是和你最要好的，但却是让你记忆最深刻的，让你怎么也忘不掉，我逞强的表弟，就是一个让我印象最深的人。
这天，表弟刚下完英语课，坐公共汽车来我们家，正好我在写着奥数作业。表弟见我写了很久，很不耐烦，于是从沙发上跳下来，双手叉着腰，嚷道：“你写得太慢了，不就几个数学题吗？我来做。”我被他说得十分生气，大吼道：“你做就你做。”表弟气势汹汹地冲上前，抢过我手中的笔，开始做题。还没有一分钟，表弟就皱紧了眉头，左手托着下巴，两只小眼睛盯着天花板，好像天花板上有什么奇怪的东西似的。我知道他不会做这些奥数题，于是走上前去，说：“还是我来做吧。”表弟瞪了我一眼，说：“我会我会，这么容易的题，我怎么可能不会？”表弟开始绞尽脑汁，冥思苦想起来！她趴在桌子上闭紧嘴唇，揪着头发，一下挠挠脸，一下挠挠后脑勺，在奥数本上乱涂乱画。终于，表弟忍耐不住了，双手用力砸了一下桌子，用迅雷不及掩耳之势将那页奥数撕了下来，揉成一团，丢进了垃圾桶。
还有一次，我带了一个魔方去表弟家做客，我刚把魔方打乱，准备开始拼，谁知表弟兴高采烈地跑过来，说：“我来拼，我来拼。”我把魔方交给他，他就开始拼起来。只见他越拼越乱，本来还有一个白色十字架的，经过他一拼，十字架消失得无影无踪。表弟想拼回原来那一步，可怎么也拼不回来了。一气之下，表弟把魔方用力往地上一甩，“哗啦”一声，魔方散架了，魔方的`小方块七零八落的散落在地，有红的，白的，绿的……
这就是我逞强的表弟。
耐心的作文600字 篇7
记得那是小学一年级，妈妈带我去一个阿姨家玩。到了她家，我看见一个小弟弟正在玩拼图，妈妈对我说：“你看，人家小弟弟都会拼图，你一年级了还不会。”“我会，谁说我不会？”我大叫道。妈妈淡淡一笑，说道：“好啊，我马上带你到南禅寺买一盒500片的拼图。”“好啊，”我说，“正好也能锻炼一下我的耐心。”没想到老妈说到做到，做完客就拉着我去南禅寺，买了一盒迪斯尼白雪公主图案的500片拼图。
一到家，我就抱着那拼图来到了客厅，“哗~~~哗”，我一下子就把拼图倒了出来，拿了一个盖子做样本。
我先拿着一块拼图，看看不像这里，我又拿了一块拼图，看看也不像这里，没办法我只好一块一块的试，一块一块地看，发现要找到两块连在一起的`很难，这样找一块拼图都要好久，半天下来才拼了几块。我心想：这样下去可不行啊，一块都要拼好久，那我500块要拼多久呀！我没有耐心了，把拼图往前一推，大叫到：“哼，我不拼了，这么麻烦！”
妈妈在一旁说：“你不是说你会拼嘛，拼图有小窍门的，妈妈来教你。”我马上坐稳身子，眼睛盯着妈妈，从来没有那么专心致志过。
妈妈一脸严肃的样子，她说：“拼图是一种锻炼耐心的玩具，你应该先把有一条直边的拼图挑出来放在旁边。把整幅图的边先拼起来，然后从边上往中间拼。”听了妈妈的话，我那迷糊的脑子一下明白了，开始狂拼起来，不到一个小时，我就把一大片拼好了，我想再坚持一会很快就会拼完了。可谁知道妈妈说了句下次再买个1000块的拼图。
哈哈，只要我掌握方法，耐心坚持，多少快拼图我都能拼完！
耐心的作文600字 篇8
从前有个年轻的农夫，他要与情人约会。但小伙子性*急，来得太早，又没耐心等待。他无心观赏明媚的阳光、迷人的春色*和鲜艳的花朵，一头躺倒在大树下长吁短叹。
忽然他面前出现了一个侏儒。“我知道你为什么闷闷不乐。”侏儒说，“拿着这钮扣，把它缝在衣服上。你要遇着不得不等待的时候，只消将这钮扣向右一转，你就能跳过时间，要多远有多远。”这很合小伙子的.胃口。
他握着钮扣，试着一转：啊，情人已出现在眼前，还朝他笑送秋波呢!真棒啊，他心里想，要是现在就举行婚礼，那就更棒了。他又转了一下：隆重的婚礼，丰盛的酒席，他和情人并肩而坐，周围管乐齐鸣，悠扬动人。他抬起头，盯着妻子的眸子，又想，现在要只有我俩该多好!他悄悄转了一下钮扣：立时夜阑人静……他心中的愿望层出不穷：我们应有座房子。他转动着钮扣：房子一下子飞到他眼前，宽敞明亮，迎接主人。我们还缺几个孩子，他又迫不及待，使劲转了一下钮扣：日月如梭，顿时已儿女成群。他站在窗前，眺望葡萄园，真遗憾，它尚未果实累累。偷转钮扣，飞越时间。生命就这样从他身边急驶而过。还没有来得及思索后果，他已老态龙钟，衰卧病榻。至此，他再也没有要为之而转动钮扣的事了。
回首往日，他不胜追悔自己的性*急失算：我不愿等待，一味追求满足。眼下，因为生命已风烛残年，他才醒悟：即使等待，在生活中亦有意义。他多么想将时间往回转一点啊!他握着钮扣，浑身颤抖，试着向左一转，扣子猛地一动，他从梦中醒来，睁开眼，见自己还在那生机勃勃的树下等着可爱的情人。然而，现在他已学会了等待。
一切焦躁不安已烟消云散。他平心静气地看着蔚蓝的天空，听着悦耳的鸟语，逗着草丛里的甲虫，他以等待为乐。
即使等待，在生活中也很有意义，一方面你可以积蓄力量;另一方面，只有经过努力和历尽艰辛实现的愿望，才更令人满足。
耐心的作文600字 篇9
经常与电脑对弈，大多以失败结束。好在电脑不像人，它既没有嫌弃对手水平差，也不会因为我屡屡悔棋而大动肝火，还是不厌其烦地和我“玩”。
一日，一向高我一筹的对手竟然连连被我战败。他不解地问我：从哪里拜了位高师啊？我的眼前不觉一亮，我哪里有什么高师啊？还不是每天与电脑对弈的结果！每天虽然失败着，可是每天却在不知不觉地进步着，每天的进步也许总是那么微不足道，但是一天天的日积月累，不就积累出喜人的长进吗？
由此想到，我们的教育工作不也如此吗？我们常常埋怨每堂课的教学目标难以完成，感叹学生不可教，其实，学生们每天或多或少都有着进步。是一种操之过急的心理，使得我们看不到他们的优点，而把注意力集中到他们的缺点上来。如果我们当教师的能如人与电脑对弈一样允许学生犯错，让他们在失败中总结经验教训，学生前进的步子会更扎实；如果教师能像电脑一样不厌其烦地对待每一个学生，经常用“放大镜”放大他们的优点，就会觉得每个学生都在“长大”，都有着令人欣赏的地方。
教师应该学学电脑软件的设计，让每个人可根据自己的.实际水平选择不同难度的学习内容，真正做到因材施教。当学生犯了错误，首先想到的是他在哪些地方巳经有了进步，而不是认为他不可救药；不把所有的学生放在同一水平上作横向比较，而是把他们与自己的过去作纵向比较，客观全面地进行分析，我们当教师的要记住：允许学生有失败，让他们在失败后总结教训摸索前进；要呵护学生细微的进步，让他们在品尝成功喜悦的同时增强自信，继续努力。学生每一次微不足道的进步就如同一丝涓涓细流，但日积月累，细水长流，必将汇成滔滔江河。
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