幸福的作文[经典5篇]
在平日的学习、工作和生活里，大家都尝试过写作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的幸福的作文5篇，希望能够帮助到大家。
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幸福的作文 篇1
那些年，我们一起读书的日子
今天带侄子去注册上学，感慨万千，让我想起了那些年，我们一起读书的日子……
那些年，我们没有鲜艳亮丽的衣服，没有款式新奇的鞋子，没有类型各异的书包。衣服缝了再穿，鞋子破了再补，书包发黄褪色了依然开心地背着。
那些年，我们没有面包牛奶，没有泡面鸡汤，也没有丰富美味的营养餐。粗糙生硬的玉米饭是我们的美味，干瘪烧焦的土黄豆是我们的佳肴，没有早餐，不知什么是宵夜……
那些年，我们没有洁白漂亮的教学楼，没有干净整洁的宿舍，没有宽敞舒适的单人床。吃饭的场所就是我们睡觉的地方，亲密同伴也是我们皮肉相触的同铺。一只木箱七八样，书米油盐一起放；一张床铺四五人，横着竖着一起凑，怎么看都那么的自然，况且，冬天冷了，还可以相互当被子呢！
那些年，我们没有公路，没有自行车，更没有摩托车。五六公里的崎岖小路上，野芋头叶是我们的雨伞，大树底下是我们的避阴处，渴了喝路边凹石里的天然水，饿了饮略有甜汁的玉米杆。一路疲软，一路欢笑……
那些年，我们没有彩色笔，没有好记星，也没有多媒体。一毛一支的铅笔，是我们绘画描摹的工具；一毛二一本的米字格作业簿，是我们记录信息的`好帮手；一米五宽凹凸不平的旧黑板，是我们接受知识的载体。
那些年，我们没有电视机，没有手机，也没有QQ ,不知道什么是喜洋洋，不清楚何者是奥特曼。无聊了就活蹦乱跳的玩耍，累了就静静地看书，闲得发慌时就凝望着山的那边，思寻着山那边另一个精彩的世界的模样……
贫穷不是我们每个人想过的生活，苦难也不是和谐社会所倡导的人生经历。但是，我们应该记住贫穷的读书日子，牢记苦难的学习岁月。始终相信：每代人有每代人的生活，每代人有每代人的记忆，不一样的只是时间和环境，一样的是对梦想的追求……
幸福的作文 篇2
大概是在我一二年级的时候吧，有一个天使般的人物进入了我的视线，那就是和蔼可亲的老师。如同慈母一般的老师，给了我浓浓的师爱。那时候的我十分胆小，见到生人都不敢说话，在课堂上更是没有胆量举手发言。每当这时，老师就会投来期待的目光鼓励我，似乎在告诉我：不要怕，你是最棒的，要相信你自己！于是，我的内心又扬起了自信的风帆，我开始相信自己，对自己充满了信心。与其说是老师的那束目光改变了我，还不如说是老师的那份关爱让一个胆小怕事的小女孩重新认识了一切。我想，老师的那一束目光，就是我一生永难忘记的又一个幸福瞬间吧！
现在
“我们一个像夏天一个像秋天却总能把冬天变成了春天”这首《一个像夏天一个像秋天》唱出了我的心声。朋友，是我们人生道路上必不可缺的依靠，每个人都应该要有自己的好朋友。我很庆幸自己有很多好朋友，他们都给予了我许多帮助。曾经有一次，成绩一贯很好的我竟然只考了中下游的成绩。我一个人趴在桌子上，不知所措的哭了。突然，一首优美动听的歌曲在我的耳边响起“阳光总在风雨后请相信有彩虹风风雨雨都接受我一直会在你的左右”两眼朦胧间，我看到了来者的摸样，是她，我最好的朋友。她盯着我的眼睛，认真的说；“没有谁总会成功，要相信哭过之后就长大。”顿时，我笑了，她也笑了，笑颜如花。这个瞬间，真的`，很幸福。
这些就是我的幸福瞬间中的冰山一角，它们还有很多。我相信它们不光有过去的，还会有未来的……它们，点点滴滴地汇聚成了海洋，扩宽了我的心田，同时，也容纳了我的人生。
幸福的作文 篇3
在我家门口，有一辆苍老的电动车。从我记事开始，它就一直陪伴在我身边，带给我无尽的幸福。
春天，百花齐放，飘香十里，是一年中放风筝、郊游的好季节。每当我哭闹着要去放风筝时，这辆电动车就会载着我来到公园。一路上，电动车时不时发出响亮的“呜呜”声，好像唱着幸福的歌。
夏天，上辅导班时，因为我怕热，所以，妈妈总是骑到槐树那片荫凉下。可槐树上总有许多像蚕一样的绿色小虫，蠕动着身子，吐一些丝挂在槐树上，看的我头皮发麻，直哀求妈妈走其它地方。这时，妈妈总是默默地，从前面的车篮里取出一把遮阳伞，撑开，让我挡住头顶上的虫子，继续风驰电掣的行驶在树荫下。
我看到许多人顶着烈日，在滚烫的水泥路上走着，而我坐在电动车，行驶在凉爽的树荫下，享受着清风，还不怕被虫咬。我心里直比吃了蜜还甜。我想，这种幸福，也许只有我才拥有。
秋天是个多雨的季节。有时下小雨，有时倾盆大雨。每当这时，妈妈总会冒雨接我。坐在电动车上，妈妈让我钻进她宽大的雨衣里，她身上那股淡淡的香味，让我感到十分温暖。那是我最熟悉的味道，是我最幸福的时刻。
冬天，雪花飘飞，落在我身上，冷得我直打哆嗦。手早已冻的通红通红，僵硬的几乎拿不住东西。我不停地呵着热气，却丝毫不管用。妈妈让我把手放在她的衣服里。妈妈的体温温暖着我，我的手指不再发僵。可我明显的`感到，妈妈的身体在时不时发抖，刚想把手拿出来，就听见她说：“没事，没事，我不冷。”然后，又把我的手塞了回去。这时，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了，被妈妈的爱激动着，迸出了幸福的泪花。
一辆电动车，包含着妈妈对我的无私的爱，让我感到无比幸福！
幸福的作文 篇4
1.淅沥沥的春雨带来了春的气息，一道绚丽的七色彩虹调皮地跳出来争着嗅着自然的新空气。突然觉得雨后的世界是那么的透，容不下一丝杂质，一切是那么地祥和：鸟儿在蓝天妈妈的怀抱里撒着娇，花儿在风姑娘的伴奏下翩翩起舞。我知道此时的它们是幸福的。那幸福的颜色是属于彩虹中的哪一种？
2.幸福的颜色是黄色的。曾几何时，你可否注意过，当你回家晚时家中闪烁的灯光吗？那一股黄黄的灯光，不正是母亲那“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂吗？同时，它也正泄出温暖和关心的光芒，它想极力地照亮你回家的路，因为此刻你的家人正在焦急地等你平安归来，这不就是幸福么？是啊，也许这盏灯没有霓虹灯的华丽，但却有着家的`温暖。快加快回家的步伐，别让家人在担心了。
3.幸福的颜色是大红色。当你看见恋人手中大把大把的鲜红的玫瑰，你会有什么感受？这就是幸福，让他拿着玫瑰，幸福的光环围绕着你，静静地感受着一刻吧！难道你不为他“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着而动容么？玫瑰的香味会迅速把你笼罩，快接过这幸福、美丽的花儿，让它带你步入幸福的旅程……
4.幸福的颜色是白色。白色的，滑滑的奶油也是幸福之神。当你过生日时，大大的奶油蛋糕是不可少的主角。家人，朋友，会抹一把白色的奶油涂在你的脸上，你回嬉笑着反攻。最后，相互一望，开怀一笑，还有什么可以表达你们的亲密呢？只有这奶油可以。是啊，“人生得意需尽欢”‘有人爱，有人疼，这不是幸福吗？
5.最漂亮的幸福颜色是彩虹。它包揽了世间万物所有的幸福，五颜六色的彩虹是幸福最大的源泉。经历了狂风暴雨，终于出现了一道彩虹，这不就是幸福吗？不管路程有多么艰辛，想到了这道彩虹，我们也应该大声地对自己说：“让大风雨来得更猛烈些吧”，此时心里都是甜的。这道彩虹是经过风雨得来的，能不幸福吗？
6.许多人一生追求他们所谓的幸福，如功名利禄，却不觉有多少次，他们放弃了拥有真正幸福的机会，如夫妻和睦、儿女进孝、老来子孙绕膝而遗憾终身。许多人从来没有刻意追求幸福，而幸福之花已在他身边绽放。
7.不要刻意去追求幸福，把握好生活中的每一个细节，也许一句小小的叮呤也是幸福的源头。
幸福的作文 篇5
教师的幸福是什么？幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福；有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。教师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福盛在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福，教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福，满天下的桃李打来的电话是教师的幸福……
学生是教师的幸福源，当学生在难题面前豁然开朗，当学生精神的意气风发时，当学生的综合素质得到发展时，教师都会有一种愉悦的情感体验，这就是教师的幸福表征。教师的幸福是教育场景中的一种高级情感体验，学校是教师幸福的摇篮，我之所以总是以为学校要具有家的某些要素和功能，就是强调学校应成为教师获得幸福体验的人文场景和文化场景。我认为学校是一种充满文化品位和精神感召力的学习型发展型组织，我想起课堂上的情景，60多名学生一同起立，拉着长音喊:“老师好！”你微笑，点头。他们落座，静静地坐正，眼神明澈而专注。这时，你是这个知识殿堂的主持，你是一群飞翔的年轻心灵的引导者。你好像就要步入一片春天的小树林，小树鹅黄的叶片透明而洁净；你又好像要垦种一方肥沃的田地，泥土的清香悠远而醇美。谁能拥有这美妙幸福的感受呢？平常在校园的楼道里、操场上，不时有学生迎面走来，微笑着道声:“老师好！”细想起来，这司空见惯的场景也有颇深的韵味。也许你讲的某个词语使他们茅塞顿开，也许你的某句趣话使他们捧腹大笑，也许你的某次讲解使他们曲径通幽，也许你的某次批评使他们刻骨铭心……正是在这平静而又纯朴的交往中，他们成为你生活中的一部分，你也以某种方式进入了他们的青春生命。做教师的，能够传承文明，教化民风，培育英才，这是多么幸福的事呀！
教师的幸福从哪里来？从理解与尊重中来，从仁爱与豁达中来，从沟通与合作中来，从反思与研究中来。教师对学生的理解与尊重，使学生的潜能得到激发，兴趣得到维持，个性得到发展，师生关系得到融洽，有助于教师从学生的身上体验到教育的成就。教师得到理解和尊重，能使教师的个性得到张扬，理念得到提升，艺术得到锤炼，品性得到净化，心境得到调和，同事关系得到和谐，有助于教师以一种积极的心态投身教育活动并捕捉到教育的快乐。仁爱与豁达是教师幸福的容器，沟通与合作是教师幸福桥梁，反思与研究是教师幸福的通道。
教师的幸福是相对的。教师的劳动是辛苦的、清苦的，更是细腻的、严谨的。因而，只有那些勤于思索的教师才能跟上教育幸福的脚步；只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的尾巴；只有那些善于不断进取的教师才能体验到教育的幸福。教师的收入虽然微薄，却时刻对学生怀有教育责任，他们才能苦中作乐；教师的`工作虽然面对无尽的困惑，却时刻胸怀教育良知，他们才能默默无闻于纷杂的浮躁之世，辛勤地耕耘，播种善良，播撒智慧。难怪近四百年前夸美纽斯感言：教师是太阳底下最光辉的职业！
教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师职业的特殊性决定了教师幸福的精神性——学生的道德
成长、学业进步，进而对社会做出的贡献，都是教师生命意义的确证；教师幸福的给予性与被给予性——在给予与被给予的中体验精神性的“雅福”；教师幸福的集体性——任何一个学生都是教师集体劳动的结果，也是学生集体劳动的结果；教师幸福的无限性——教师对终身学生的影响，并赢得自己终身的记忆。这一切注定教师如只把教师仅作一种职业看待，对教育缺乏一种事业的追求与理想是无法实现自己的幸福的，朱永新教授提出“教育理想”为什么那么倍受关注？我想也足以说明教育理想的缺失对教师幸福是“致命性”的打击。对信仰和幸福的关系研究也表明，有信仰的人比没有信仰的人更有幸福感。因此我们呼唤教育理想的回归，唯有怀有教育理想的教师才能真正体会到教师的幸福。作为一名教师，怀抱着教育理想踏上教育工作，需要保持一份静心，慧悟妙思；保持一份良心，教书育人；保持一份真心，实现理想；保持一份幸福，体验生命。获得与感受幸福就是一种需要磨砺和培养的能力，这份能力来自于对事业的追求，对自我的完善，对境界的提升。这时，幸福不再是经济的丰厚回报，不再是职位的逐步提高，不再是别人的点头肯定，它是我们心中怀着的梦想，是实现梦想的每一种体验，是感动生命的每一个细节，是超越自我的每一点进步。
“陆地上最广阔的是海洋，比海洋还广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”这句名言，诠释了宽容的内涵。宽容是一种境界，也是一种艺术，更是一种智慧。作为一名教师就要有博大的胸怀，宽容的对待学生，工作，生活。教师只有对学生发自内心的宽容，才能进行更为有效的教育。
我班有一个调皮淘气的男孩，生性好动，平时上课注意力不集中，爱说闲话，影响周围同学的听讲，大家意见很大；做起事情来总是懒懒散散的，这是他给我的第一印象。课间休息时他不是和同学追逐打闹，就是和同学发生点摩擦，常常有学生来告他的状。开学不到两个星期，已经让作为班主任的我和其他科任老师大伤脑筋。面对这样的学生，除了正确的教导之外还需要好的教育时机。有天早上，他拿杯子去饮水机前接水时，主动把班级里装有脏水的小桶拿去倒水，我看见后向他投去了赞许的目光，抓住这个时机，在班会课上肯定了他的做法，还请他担任班上的卫生委员，负责班级中的卫生工作。真没想到，他开始改变了，虽然不是变得很好，但是上课认真了不少，字也写得工整了许多，早晨和中午总忘不了帮值日生打扫卫生。看着他的点滴进步，我感到很欣慰，也产生了一些感慨。
面对差异需要一颗宽容的心。世界上没有两片相同的树叶，要承认学生之间的差异。学生是成长的孩子，难免出错，要允许学生犯错。有时学生认识错误的时机还未成熟，需要教师的宽容和等待。要善于发现每一个学生的闪光点。每个班级都会有一些特殊的学生，主要是指那些行为、习惯等有一定偏差的学生。对他们的教育帮助当然可以从发现他们的闪光点入手，给予鼓励表扬，激发他们追求上进的信心和勇气。对待学生的优点要用“放大镜”，对待学生的缺点要用“缩小镜”，真正以宽容的态度处理学生的错误。教师要及时把握教育的时机。许多教育的机会往往是稍瞬即逝，如果教师把握不住或者不够细心，过后就要花更多时间来弥补或着错失了良好的教育机会。
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