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同桌的作文

时间：2024-01-09 18:17:05 同桌我要投稿

实用的同桌的作文[合集3篇]

　　在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的同桌的作文3篇，欢迎阅读与收藏。

实用的同桌的作文[合集3篇]

同桌的作文篇1

　　我的同桌，她长着一头黝黑的长头发，扎一个马尾巴辫，走起路来辫子摇来摆去，一双明亮的大眼睛，像电100瓦的灯泡一样闪闪发光，炯炯有神，樱桃般大小的嘴巴，背起唐诗宋词来口若悬河。狭窄的鼻子高高挺起，一笑起来眼睛眯在一起。

　　她叫韩静，名不副实，一点也不安静，她的脾气就像一个娃娃脸，说变就变。温柔的时候像一只小猫，发狂的时候像一只老虎，各位看官请你别急，待俺喝口水再来与你说道。

　　我俩是同桌早就用红线画出各自的“势力范围”，谁也不许越雷池半寸，有时只要我稍稍超出我的地盘，在你毫不知情的情况下，忽然间就会感到一阵火辣辣的疼，我就知道又中招了，这是她的“绝技”，她就会使出“掐功”，这个功夫虽然要不了我的小命，但绝对能让你感受火烧火燎的'皮肉之苦，没过多久你的胳膊上已经是一块青一块紫了，如果你不相信，咱两个可以换一下座位，请你来感受感受。你们不要问我为什么不还手，因为马老师讲过：君子动口不动手，怎么说我也是谦谦君子，好男不跟女斗，怎能和女生动手呢？

　　别以为她只会“掐功”，她的学习可是飞机上的茶壶——高水平。她还是我的顶头上司，十九品芝麻官——小组长，检查作业时铁面无私，每次检查作业我们这一组，没有一个人敢不完成作业。每次我不懂的问题就向她请教，她都会仔仔细细的给我讲解，直到我弄懂为止。

　　她最安静的时候就是看名著，一看起书来全神贯注，她最喜欢看的就是神话小说《西游记》。我记得在上个星期一，在阅读课上马老师让我们读名著，我看她一动不动一直端坐在那里，我还以为她生病了，我故意将胳膊伸到她的地盘，她都没有用“掐功”，在书本上，写着画着，完全沉浸在书中精彩的故事里。

　　这就是我的同桌，真像《红楼梦》中的一个人物，为了安全起见我就不说是谁了，聪明的看官你猜一猜吧。

同桌的作文篇2

　　“铃铃铃”悦耳的下课铃响起，但同学们并没有聊天，而是迅速拿出政治课本，大声的背起来，因为下节是政治课，政治老师要检查背诵。

　　上课了，同学们抓住仅有的最后一点时间背诵，政治老师进来后并没有说什么，而是直接转身在黑板上写字，我们抬头看了看，原来是在写要背诵的题目，知道在写什么之后，我们又默契的继续埋头苦背。终于，老师写完了，叫我们抬头看黑板，说了一个好消息‘今天不检查了’然后又吧啦吧啦说了一大堆，最后就让我们照着黑板上的题目背，一开始写的那些题目的字还好，但……后面那几个题目的'字是真心看不懂啊。

　　再次开始背诵，我周围的许多同学都忍不住嘟囔说:“这看不懂啊，写的什么啊”。我背到后面也忍不住问了同桌:“你能看懂后面写了什么嘛？”同桌撇了我一眼，然后把题目读了出来。我吃惊的看着同桌问了句:“你这么厉害的吗？这都能看懂。”同桌得意洋洋的说:“那可不，政治老师是我小师妹”我懵了，下意识的问了句:“真的？”“当然是真的”我反应过来同桌在开玩笑，便配合着她说了句:“你哪个门派的？”

　　同桌看着我，支支吾吾好半响才蹦出来句:“正规派”我无语的看着同桌，吐槽了句:“这么草率的嘛”。我看着她又说了句:“你字写的挺不错的，为什么你们两个是一个门派的？”同桌说了句:“那你觉得政治老师应该是哪个门派的？”我想了想，回了句:“应该是‘龙飞凤舞’派的，是你的门派对手。”同桌看了我一眼，赞同的点了点头。

　　过了一会儿，同桌突然唱起了歌，我在旁边听着，觉得唱的还不错，可是，同桌没唱几句，我就把书立起来，脑袋埋在书里笑了起来。因为同桌唱的正起劲，我听着也正起劲的时候，同桌突然忘词了，机智的同桌直接从唱歌变成了哼歌，我憋着笑问了同桌一句:“忘词了？”

　　她看我笑的脸都憋红了，就不满的对我说:“笑，笑个屁啊！”我下意识的回答了句“嗯”同桌一愣，随后笑骂道:“一边去”我随后也反应过来，笑着对同桌说:“你这是在变相骂自己吗？”看着同桌一脸无奈的样子，我又忍不住低声笑了起来。

　　下课铃终于响了。政治老师走出教室后，我和同桌实在忍不住了，哈哈大笑起来。就在这时，同桌的冤家对同桌说了句:“疯了？”同桌还没笑完，就骂了句:“你都没疯，我怎么能疯！”我再次在旁边当起了吃瓜群众，无语的看着两位冤家吵架。就这样，这两位冤家又吵了一个课间。

同桌的作文篇3

　　　在我的家里，珍藏着一支普通的新农村钢笔。说它普通，一是因为在我上学的年代，它是最便宜的一种，买一支只需6角6分钱；二是因为它的外观——无论是笔杆、笔帽都很普通。可只要一看见那闪亮的笔尖，我就会想起一段往事。

　　和许多男女同桌的同学一样，上初一的时候，我和他也隔着那条“三八线”。他生性文弱、内向，而我则是疯丫头一个：开个玩笑，搞个恶作剧，常常弄得这位男同桌哭笑不得。我猜想：他一定恨死我了，假如有机会的话，他不狠狠报复我一下才怪哩。

　　一天上午的最后一节课，老师布置几道作业题，通知下午检查。我一心想着早点完成，放学后好玩个痛快。谁料，一行字没写完，笔尖被摁断了。望望周围，同学们都在认真地写着，同桌的眼睛好像向这边瞥了一下。我把自己不能用的笔往文具盒里一丢，算啦，不写啦，买了笔再写，饭后不玩就是了。我趴在桌上没事，瞪着眼专看着同桌写字的胳臂侵不侵犯我的边境。

　　午饭后，我早早地来到学校，拿着文具盒去买笔。我不经意打开文具盒，不由惊叫一声——上午断尖的钢笔静静地躺在文具盒里，崭新的笔尖闪着光亮。笔帽没合上，紧贴笔杆躺着，一声不吭，像是故意让我费神猜测似的。拿起来往纸上画画，均匀流畅。我很疑惑：这是谁给换的呢？

　　我把这个情况报告老师，最后还说：全班同学都有可能做这件事，惟独我的.同桌不可能——上周五体育课上，我的一个过分的玩笑让他在全班同学面前丢了丑。跳山羊时，他的裤子破了，我当着全班男女同学的面，指着他的裤子大喊：“快看，大腿向外开放了。”他的脸一下子红到耳根，低着头跑走了。他一定恨死我了。

　　老师说，他也觉得蹊跷，最近班里一连发生了几件类似的事情，他让我不要声张，他会尽快想个办法找到这个活雷锋。

　　上课铃响后，老师一边检查作业，一边很自然地摸一下同学的书包。眼看只剩下我和同桌了，我心想：老师暗访的招数失灵了。

　　老师最后来到我和同桌面前，先是检查我们的作业，然后随手摸摸同桌的书包，突然兜底一提，“哗啦啦”，同桌书包里的东西散落一桌子，除了课本外，大都是小镊子、废笔尖、笔帽、笔杆之类。我一下子怔住了，想不到……同学们先是投来惊疑的目光，接着就从老师赞赏的微笑里，猛然明白了一切。

　　点评：

　　一个生性文弱、内向的小男生却是班内多件好事的办理者，出人意料又在情理之中。

　　文章赞扬了同桌的他——一个为同学、为集体默默奉献的活雷锋。情感真实，内容充满校园生活气息。

　　从最后的检查结果及老师的话语分析，“他”不止做了一件好事，但文章并没有全盘收入，而是只写了“我”受益，以点代面，既节省笔墨，又不影响人物刻画及表达效果，精简材料，剪裁合理。

　　开篇运用倒叙，造成悬念，吸引人读，行文有波澜。

　　文中“我”的所作所为与“他”的表现形成对比，反衬鲜明，有利于主题表达。

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