写景的作文实用【8篇】
无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的写景的作文8篇，希望对大家有所帮助。
写景的作文 篇1
迎着春风，伴着白云，就这样，我走出了家门。
怀着好心情的我走进拥有千百年历史的黄姚古镇，我想一定很配吧!我慢慢走进古镇，领略那一路的好风景。先是一条大道，慢慢的，越走越窄，进入了一队古色古香的居民楼。远远的'听见小河哥哥那爽朗的笑声，和偶然会有几声鸡叫衬托。不知不觉走到尽头的一个墙角，本以为没路了，就在一根骨头的距离，又是一户人家。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”用在这上面，外星人都敢肯定。
让我眼前一亮的是，那沉睡的古镇像是披上了一件白色的纱衣，那不知从哪儿来的开门声时常映入我的耳帘，小河像是为新一天的开始做最后的准备，那清脆的鸟叫声引领着我前进。上百岁的老人向我挥手，傣族的姑娘们在梳妆打扮，辛勤的劳动者们早已开始了工作，古镇很安静，不受人拘束，也没有人来阻扰。人多了起来，但也阻挡不了古镇的宁静。
我该走了，我轻轻的挥挥手，告别镇里的朋友，带回一缕古香，带回一路好心情，好记忆，还带回一路月色。这像是一场梦，一场无约无束的梦。
写景的作文 篇2
我爱日落，因为他的景象是那样状观，颜色是那样的千姿百态。
天空原本还是晴空万里，蓝的透。转眼间，太阳就失去了往日的辉煌，我猜，太阳是要“回家”了，就目不转睛地望着。果然过了一会儿，太阳变得越来越红。红是那样的真红，却没有那样的耀眼，边疆披着雪白的轻纱，穿着金色的衬衫，收走那刺眼的光芒，在云雾中若隐若现，不想让别人看见。我正着急风儿好像看出了我的心思，“呼，呼”把云雾给吹散了，露出一个红红的小脸蛋。
我问太阳：“你为什么要回家？”
太阳把最后几道光洒了出来，好像在说：“我已经完成了今天的.使命，已经走完了今天的路程！我今天的日子要结束了；哦，我的新生也快开始了！明天从山的那一头，我将威武地升起来，带来光明，温暖和快乐！”
呼——呼——
风儿把太阳永和生灭的宣言带到了全世界，喜马拉雅山的最高峰,太平洋中的小岛，每个地方，都喷上了红光烈焰。
我沉默不语。太阳为了让世界人民更清静，就洒下了“一滴滴鲜美的葡萄酒”把大家灌醉。一个个都沉进了梦乡，太阳又叫来月亮姐姐，来“把把守”，自己却“跳进”了山谷。
写景的作文 篇3
我的家乡有一片田野，它非常美丽。
春天，田野里万物复苏。小草悄悄地从地下探出头来，露出了美丽的笑脸，它好奇地看着这个世界。天上莺歌燕舞，地上柳绿花红，百花齐放。迎春花的花朵黄黄的，在风中摇来摇去，像个正在唱歌的小歌手，告诉大家春天已经来到。山坡上的梨花白得似雪，桃花红得似彩霞。
夏天，田野里一片碧绿。禾苗绿油油的，池塘里的荷叶翠绿翠绿的。有的荷叶圆圆的，像一个大玉盘；有的荷叶是“小荷尖尖才露角”。荷花有的含苞欲放，有的'欣然怒放。一到晚上，田野里蛙声一片，萤火虫打着灯笼在天空中飞来飞去。
秋天，田野里一片热闹。水稻笑弯了腰，农民伯伯正忙着收割稻子呢。果园里，桃子红红的，梨黄黄的，香香的，一片丰收的景象。
冬天，田野里一片雪白。树上、地上全是雪，小草在雪被下甜甜地睡觉。青蛙冬眠了，池塘里的水结成了冰，整个田野静悄悄的。
我喜欢家乡的田野。
写景的作文 篇4
夏日的天空真是变幻万千，刚才还是晴空万里，转眼间已是乌云密布，黑压压的一片。
随着闪电的到来，雷声也逐渐蔓延开来，每当闪电过后，总会听到雷声从远处传来-------轰隆隆，轰隆隆-----------先是听见它发出低沉，沉闷的声音，渐渐的，渐渐的。由远而近变得响亮起来。洪亮得像是有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟诵，天帝似乎正发着脾气，正在向着人间大吼大叫呢!满世界都是”天帝的喊叫声”，这声音大得惊人，大得令人生畏，时断时续的从四面八方传来。
雷声里，虽然不像雨声那样的清脆，但是它却拥有着自己的舞伴，那就是-------闪电。虽然闪电跳的舞比较粗狂，不像舞蹈家跳得那样的优美。但是，值得一提的是这是大自然的舞步，我们不得不感到赞叹。
紧接着，暴雨也跟着来了，雷雨交加——轰隆隆，哗啦啦……声音极是好听。
就像来自大自然的`音乐家们正在演奏着重金属样的交响乐。仿佛天帝正伤心的哭着，还时不时的传来痛苦的吼叫。这时，闪电跳得更欢了，跳得更好了。这真是一场免费的音乐盛会，一场来至大自然的天籁之音。
不知在什么时候，雷雨悄悄的停了。闪电也也累了，不再舞动了，一场音乐会就这样结束了。只听见公路上时断时续的传来汽车清脆的喇叭声——笛--笛--笛……仿佛是这场音乐会的余韵!
写景的作文 篇5
秋天，是个迷人的季节，秋姑娘，也是个神奇的淑女。她有一支奇幻的魔杖，轻轻一点，大好河山速换新颜。春天是五彩缤纷的，那秋天呢？就让我们一起去找一找，秋天究竟是什么颜色的。
枫树林中，秋风一吹，枫叶哗啦啦地作响。那一片片，一簇簇，一团团的枫叶看上去是多么的可爱，火红火红的，如晚霞，如红云，红的热烈，红的潇洒。不禁让人想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”哦！秋天是红色的！
秋风吹，落叶飞。这时，松柏便显得更加苍翠，更加挺拔，如翡翠般碧绿，点缀在茫茫秋光中，令人充满神往。哦！秋天，原来是绿色的！
绵绵秋雨后，天空碧空如洗，风中没一丝灰尘，空气也格外清新，天空湛蓝湛蓝的，仿佛是一块蓝宝石，晶莹透亮，璀璨，哦！秋天原来是蓝色的！
在这湿漉漉的小路上，开放着许多形态各异的野花。瞧那雪白的一簇，悠闲地开放在天地间 ，混着泥土气息，散发着清新的.幽香。哦！秋天原来是白色的！丰收时节，麦天里的小麦已经成熟，沉甸甸地压弯了腰，好象是害羞了，抬不起头来。一阵风拂过，麦浪滚滚，金灿灿的，成了金色的海洋！哦！秋天是金色的！
秋天，你有玛瑙般的红，翡翠般的绿，湖水般的蓝，金子般的黄。哦！你是五彩的！
秋天，你悄悄地给世界穿上五彩的装束，也把五彩的梦装进了人们的心中。
秋天，我爱你！
写景的作文 篇6
我家门前有一条美丽的小河。它像一条蓝色的飘带，环绕着整个村寨静静地流淌。我的童年大部分时间是在河边度过的，所以我对小河有着一份特别的感情。
记忆中的小河是那么清丽。俯下身来，河底的卵石珠光玉彩，鱼儿在河里欢快的游来游去，历历在目。
早晨，河面腾起一片又轻又白的雾气，飘飘渺渺，给小河添上了几分神秘，几分绮丽。
中午，火辣辣的太阳照射在河面上，河水泛起金色的波纹，美丽极了！河水哗哗作响，侧耳倾听，清风阵阵，水吟风唱，使我感到心旷神怡。
晚上，深蓝色的天空吞没了最后一抹晚霞，天上的星星眨着明亮的眼睛。这时，小河就好像一位音乐家，奏起了动听的曲子，让你在恬静中进入梦乡。
啊！家乡的小河，你用涓涓细流哺育着故乡的儿女，我们永远不会忘记你的.养育之恩。你流淌的是生命的乳汁，是财富的源泉。
写景的作文 篇7
小学语文教科书中有不少写景的课文，这类文章语言优美,意境深远,抒发了作者对大自然美景的无限热爱之情。在整个小学阶段学生阅读和理解比较难的就是写景类课文，尤其是引领学生走进文本，进行情感体验有一定的难度。教学写景类的课文，学生只能在教师的引导下，从文章的语言文字本身去感受情感，而情感需要堆积，所以教师在教学过程中要铺设情感基石，学生才能踩着石头，慢慢地走进文章的情景之中，感受到语言文字的魅力，体会到文章所要表达的情感。
那么，如何处理、把握这类课文的教学，使学生不仅得到语言文字的训练，还能从中领略到动人心魄的自然美、生活美和艺术美，获得赏心悦目的审美享受呢？
策略之一：布置预习 促求新知
教学写景类课文实施有效教学策略首先是布置预习，让学生带着知识基础走进课堂。在进行写景类文章教学前，教师要根据课文内容提前布置预习，让学生观察、搜集有关文本内容的图片、文字和影像等资料，以促进学生探求新知的兴趣，激发阅读期待。
策略之二：创设情境 激发兴趣
教学写景类课文，很难在学生头脑中建立起课文所描写景物的整体形象，因而就无从把握景物所体现的内容、思想和情感。为此，教师在教学写景文章时，应恰当运用多媒体教学手段，创设教学情境，形象、直观、生动地再现课文内容，激发学生情感，使学生在赏心悦目中感受到大自然的美丽景色。
策略之三：读中想象 情感体验
对写景课文实施的第三个有效策略是边读边想象，透过语言文字的表述进行情感体验。由于小学生的视野比较狭窄，对语言文字的理解能力不强，对写景文章的阅读与理解存在较大的难度，所以进行这类文章教学时，教师要引导学生边读边想象文章所描绘的画面进行情感体验。
学生边读边想象秋天那美丽的画面，这种做法不仅培养了学生的想象能力，而且加深了对课文内容的理解，使学生在读中、在想象中自然而然地走进了秋天的画卷里，融情于景，体验到秋天的'景色特点。读中想象是教学写景类课文的有效教学策略之一。
读进去，再读出来
第一单元的四篇课文都是描写景物的篇章，语言优美明快，遣词造句生动形象，特别是琅琅上口的丰富词汇和巧妙而富有趣味的比喻句，给人一种百读不厌的精神享受，如何把这样的阅读感受最大限度地传递给学生，我想就是语文老师应该承担起的使命吧。为了实现这种传递，我想应该先引领学生读进去，再从语言文字中读出来。读进去——把心整个地沉浸在文章的美好境界中；读出来——初步领略到语言文字的表达魅力。对此，我采取了这样的做法：
一、 想着画面读课文，读进语言文字中去
1．提出明确的要求
读课文时，脑海里不能一片空白，要在读的同时闪现出画面来，想得越多，读得就越投入，体会得就越深！对于描写景物的文章，这种阅读体验应该及早地教给学生。所以，进入三年级下学期，我更加明确地要求学生：真正优秀的朗读不仅仅要求正确、流利有感情，还要能在眼前浮现出相应的画面！长时间以来，每遇到这样的课文，我往往并不提其它方面的要求，只是提一个要求：边读课文边想象画面！
2．给予热情的肯定
边读课文边想画面，对于这样的要求学生是否在想了，想到了什么，这些都是无法直观呈现的，那么如何评价学生读书的用心程度呢？其实，一个眼神，一个表情，就可以告诉我学生是否读进去了，或欣喜，或悠远，或惊奇，或陶醉……随着文章内容的变化，他们的心也跟着飞翔起来，孩子天生不会掩饰，他们在读课文时自然流露出的丰富表情就是我肯定他们的依据，“你的表情让我看到了你想象出的画面，你把心放进去了！”“你的眼神让我和一起分享了想象的美妙，真好！”这样的评价语言让学生乐意接受老师的要求：想着画面读课文。
二、想着课文看画面，从语言文字中走出来
在现实的课堂教学中，许多老师在没让学生接触文本前给学生播放大量的视频资料以调动学生的兴趣或者在接触文本后作为一种对学生的奖励而播放，其实这两种做法都不够科学理智，前者剥夺了学生想象的主动权，让接下来的文本阅读毫无期待；后者为了欣赏而欣赏，不再有进一步的探究，浪费了宝贵的视频资料。我认为，当教师领着学生在文本中走了一个来回后，在学生已经基本上读进语言文字之中后再有目的地播放和课文相关的视频资料，当然播放前也应该提出明确的要求：
1．把看到的画面和自己想象中的画面做个比较，不盲目地看
2．边看边回忆，课文中哪些词语、句子描绘了看到的画面
在看完视频资料后，学生的认识就变得感性起来，同时也丰富完善了自己的想象，一种视觉和听觉上的冲击力让学生意犹未尽，此时趁势把学生的这种情绪转移到文本中来，告诉学生：丰富多彩的画面能让人得到一种享受，但往往最能打动人心弦的，还是那耐人寻味的语言文字，让我们再次回到课文中，仔细来体会作者是怎么把这优美的景色用语言描写出来的！接下来，老师就可以带着学生来体会好词佳句的意境和多种表达方式的巧妙了。
读进去，让优美的景色吸引学生的视线，拨动学生的心弦；读出来，让丰富的语言激活学生的感受，滋润学生的心田，在祖国魅力无限的母语中熏染，拔节……
策略之四：词句积累 丰富语言
写景文章大多文字优美，词汇丰富，用语精当，在教学这类课文时，教师一定要引导学生品词析句，学习作者遣词造句的方法，适当进行词句的理解和扩展训练，以丰富学生语言，丰厚学生文化底蕴，这是有效教学策略之一。
策略之五：理清层次 学习方法
写景类文章层次清晰，结构严谨，构思巧妙，教学这类课文不仅要引导学生进行情感体验，积累好词佳句，还应该进行学法指导，渗透写景类文章的写作方法，使学生在进行美文美读的同时，获得写作方法的综合训练。
写景的作文 篇8
一年四季，我家的小院总是那样美丽、可爱。
春天到了，小草还没发芽，桃花还没开放，迎春花已经开了。那细长的墨绿色枝条上，点缀着一朵朵淡黄色的小花，它虽然很小，不高，却不怕寒冷，生机勃勃。它的花像它的名字一样，总是在春天来临之前开放。三、四月份，妈妈就把所有的花都搬到了小院里，小院又成了一片绿色，恢复了往日的热闹景象。在小院的西墙边有一块地，地里有两棵月季，有一米多高。今年，爸爸又在地里种上了大姜和芋头，过了一个多星期，它们就长出了芽。
夏天，所有的`植物都长高了一大截，芋头已经有一米多高了，叶子大的像把蒲扇。在妈妈的精心照料下，月季又绽开了笑脸，开出了许多美丽的花，多的时候有十三朵。那“千疮百孔”的龟背竹，也长出了许多假根，密密麻麻地缠在了一起。南墙边的五、六棵杜鹃，也都长出了许多翠绿的新叶。
秋天，是收获的季节。我和爸爸把芋头和姜挖了出来。结果，因为没有给芋头培土，所以芋头一个个圆圆的，像一个个球，有大有小。姜长得要比芋头好多了，那些刚长出来的新姜是嫩黄色的，就像一只只小手。天气开始一天天变冷了，树上的叶子也变黄了，开始往下掉了。妈妈把所有的花都搬回了屋里，院里只剩下了被剪掉了枝的月季。
冬天来了，一场大雪使小院成了粉妆玉砌的世界。我和爸爸用这些雪在院中堆了一个雪人，有一米多高，它就像一个卫士一样，守卫着我的家。
我爱我家的小院。
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