（集合）阅读的作文
在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的阅读的作文7篇，希望对大家有所帮助。
阅读的作文 篇1
在看到书的那一瞬间，忽然忘掉了自己要做的事，还是无法抵挡书的魅力，迫不及待地开始了一段阅读的心灵旅程。阅读就是一个可以让你忘记时间、忘记周围的梦幻城堡、世外桃源。
赴一场时光盛宴
也许名著看起来有些不平易近人。它们是一座古老的宫殿。当你推开那有着岁月痕迹的厚重的铁门，展现在眼前的是一场盛大的宴会。大殿里回响着遥远的故事，每字每句都凝结着作者的心血，闪耀着他的思想，传递着经得起岁月打磨的力量。置身于这样的一场盛宴中，便会为精神穿上一件庄重优雅的礼服，那是一种独特的享受。
看一部不散场的电影
翻开书，就像走进电影院。当故事缓缓铺展在眼前，就可以感受到一个个镜头、一幅幅画面。那主角的一举一动，也牵动着观众的心。随着故事情节的发展，心弦忽紧忽松，根本停不下来。如果看不到结局，就很难舍得离开，看到结局时心中的情绪就会一下子涌上来，像一杯绿茶，弥漫着淡淡的忧伤；像一瓶维生素饮料，甜甜的能量传遍全身，顿时觉得天朗气清……有些台词会在耳边不断回响，舍不得散场，当然没关系，因为书就在那里，无时无刻不在演绎着悲欢离合。
谈一谈朋友间的悄悄话
书不会走，不会说，不会哭，也不会笑。但他们每一个都有自己的内心，用心与他们交流就可以听见他们心中的.声音。一场谈话融洽地进行。它们向你讲述着自己知道的充满智慧的故事，让你联想到自己，也让你忍不住点头赞同。它们可以忧伤，可以让人落泪，也可以逗得人哈哈大笑。这样的朋友不会让你焦躁。当再一次遇见的时候，就会回忆起上一次那温暖的谈话。阅读是一件不可替代的事情！
阅读的作文 篇2
现在已是初三了，每天除了学习还是学习，根本没有自己的时间，每当看见低年级的小朋友在操场上玩耍时，真的好想变回那么小。想起我小时候也很顽皮，不喜欢上学，只想游戏人生。直到我懂事以后，我才不那么顽皮，但还是不怎么爱学习，因为我迷上了漫画书。
那时学校里有个图书馆，里面有各种各样的书，每当放学后我都会看上半小时才肯回家。
我去图书馆对别的书不感兴趣，只对摆在正中间的漫画书感兴趣，只可惜不能借回家，要不然我非看个通宵不可。
这个爱好一直伴随到我读初中时，因为那时我的作文水平还停留在小学阶段，而别的同学早已结束了小学阶段的学习，正在走向初中阶段，所以每次考试，我的作文是失分最严重的地方。在这种逼于无奈的情况下，我只好放弃我那跟随我多年的爱好，去发展别的`还好——看课外书。
我经表哥介绍，买了两本文学杂志——《读者》和《青年文摘》来看。刚开始很吃力，根本看不进去，可我为了我的前途，坚持了下来。
不久，我便看懂了这两本书的内容，我的作文水平也大大地提高了。
阅读的作文 篇3
人生总是能够给自己带来无数惊喜。可是在惊喜的同时，悲伤也是同在的。
那些古典的诗词，总是被后人改的面目全非。有时候，我也会觉得充满失望，可是当我们看懂这个故事的时候，才会觉得这一切都是需要历经的，而不只是个磨难。
也许你的心情只是在自己有价值的.时候，才会好起来。世人都说这人生意义各有各的衡量方法，可是我却总在冥冥之中，去期待一些新的东西。
如果真的从来都没有想到过要放弃，那么继续坚持下去，似乎也不是一件坏事。
在那些具体的故事里面，每个人都会根据自己的作用和条件，具体展开论述的，如果他们不肯具体表达，那么其中也一定又暗含的其他深意。这种感觉就如同初中高中我们做阅读理解一样。
我记得，那时候每一个人都在得意洋洋，感觉这一切都是一个人的梦，可是如果有一天，梦突然醒来了，你所迷恋的风景，也开始大变模样。
那么到未来，需要多长时间我们才可以懂得这一切的根源与理由呢。有的人说，这一生又何尝不是在做阅读理解呢。
我们需要看懂的，不只是一个人的梦，也是一个人对于未来的理解和渴望。那些来自与黑夜中的微弱声音，其实也是超出时空的另一种表达。
我认得他们，他们自然也会记得我的存在。
阅读的作文 篇4
我有许多朋友，有男有女，有胖有瘦，其中黄啸是我最好的朋友。
她的头发是黑色的，水汪汪的眼睛让她看起来很聪明，小嘴很可爱，白皙的皮肤让她感觉很干净。
黄啸非常喜欢阅读。她是个书虫，也是个小书虫。每次铃响，所有的学生都出去玩。只有她还在教室里专心读书。
那天休息的时候，她又把书拿出来了。双手捧书，人端坐。她似乎进入了另一个世界，眼睛一眨不眨，仿佛被施了魔法。她曾经无缘无故地笑过，然后板着脸变得严肃起来。我让她出来玩“老鼠偷奶酪”的游戏，她说:“等我先看完这篇文章。”但是过了很久，我还是没有看到她出来玩。
她也很好学。
有一次上体育课，老师教我们侧手翻。经过几次示范，他让我们排好队，一个一个给他看。我马上学会了，交给老师，通过了。黄啸翻不了身。我看到她的手掌支撑在地上，她的身体在颤抖。她以为自己会翻身，但腿很快弯了，收了起来。她支撑的`手再也忍不住了，整个身体都垮了。她来找我，让我教她技巧。你想让我一遍又一遍地把它交给她。“为什么我不能翻身？有什么不对吗？”她问。我说:“你的腿不直。”听了她的话，她一直在练习，想把腿伸直。她翻身的时候小腿又踢又踢，好多了。
她终于完美地扭转了局面。只见她左手触地，右手立刻撑在地上，双腿伸直，在空中画了半个圈！脚放在地上，手拿开。我让她交给体育老师，马上就过去了。
这是我的好朋友黄啸，他热爱阅读，渴望学习。
阅读的作文 篇5
一本书便是一座金碧辉煌的殿堂。
——题记
阅读，是我们生命中不可或缺的存在。
从呀呀学语的稚子到白发苍苍的老翁，我们总是以阅读的方式与书籍打着交道。是阅读，让我们从懵懂无知步向成熟，是阅读，让我们成长。
从第一本童话书起，阅读便与我们结下不解之缘。那一个个可爱的文字跳跃在眼前，它们诉说着什么是恶，什么是善。年少无知的我们似懂非懂，只知道，白雪王后不会拥有好下场，丑小鸭历经磨难终会变成白天鹅。
是阅读，让我们明白了，善有善报，恶有恶果。
再后来，阅读引领着我们步入诗词的殿堂。最初惊诧于“亭台六七座，八九十枝花”的朗朗上口，而后不解于“举头望明月，低头思故乡”的淡淡愁绪，慢慢领悟出“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧国忧民，渐渐体会到“行到水穷处，坐看云起时”的淡泊心境，进而树立起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的宏伟之志……是阅读，让我们认识了心忧天下，平生第一喜诗为国而作的杜子美；认识了狂傲不羁，坚信“天生我材必有用，千金散尽还复来”的李太白；认识了豁达乐观，“会挽雕弓如满月”的苏东坡；认识了婉约而刚强，“至今思项羽，不肯过江东”的李清照……
是阅读，让我们真实地触摸到古代先贤不朽的灵魂。在有他们相伴的日子里，我们一点一点看清了历史最真实的`模样。
而现在，随着阅读书籍的增多，我们对于大千世界的认知也日益深刻。因为阅读，我看到了秦始皇一统中原的丰功伟绩，也看到了他焚书坑儒的累累恶行；因为阅读，我看到了华夏大地开元盛世之繁荣辉煌，也看到了千年古国近百年的任人宰割；因为阅读，我看到了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，看到了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅先生；因为阅读，我看到了先人在历史的长河边踽踽独行的背影，看到了华夏五千年文明的璀璨，亦听到了小小的方块字掷地的铿锵……
阅读，在教给我们知识的同时，也告诉着我们为人处世之道，教会我们不畏风雨，勇往直前。
只因源头活水来，所以渠得清如许，这，便是阅读之力量所在。
阅读的作文 篇6
书是人类进步的阶梯。书会带领我们游历名山;书会让我们沐浴知识的春风;书能使我们遨游知识的海洋。阅读让我收获了许多许多!
记得那是幼儿园的毕业季，我和好朋友闹了点小别扭。想和她和好，却又拉不下面子。很快我们就要毕业了，将会升入不同的小学，我真不希望留下遗撼，心里十分难受。正当我一筹莫展时，我想起了书中的一句话“不知什么时候才能再一次牵手!”我的`心头为之一震。第二天，我主动跟她道歉，她也向我承认了错误。我们和好如初，再一次牵手。我要感谢书，是它给了我最正确、最完美的答案!
渐渐地 ，我长大了，看了种类繁多的书：童话书、神话书、科普书…甚至医学类书籍都能让我如痴如醉!有一天，我和妈妈正在看电视，一只小飞虫在我面前上下飞窜。突然，它飞进了妈妈的耳朵里，妈妈又是用手指掏，又是用棉花塞，可都于事无补，妈妈急得像热锅上的蚂蚁。我绞尽脑汁，这时，茅塞顿开，想起曾经阅读过的医学书中提到的小虫入耳急救方法。我让妈妈站到暗处，用手电筒照她的耳朵，小虫见光后，很快就飞出来了!妈妈把我紧紧地拥入怀中，兴奋地说：“你真是一个聪明伶俐的小医生!”书让我领略了学以致用的乐趣!
读书让我受益匪浅，阅读让我收获颇丰。我爱阅读!
阅读的作文 篇7
就这样与大师不期而遇，当温儒敏教授站到讲台的那一刹那，心中涌出来了一份深切的感动。很多时候我会给倦怠的自己找出很多借口。为自己编出了许多不思进取的理由。而此时，面对北大教授温儒敏时，我浮躁的心渐渐沉静下来。对，这位老人身上有着一种使你沉静下来的魔力。
一比共和国还要大出两岁的老人，沉稳安静地在讲台上温文尔雅地讲述自己对语文教学的思考与实践。一个个极具操作性的理念如春风细雨般地沁入心脾。
温教授阐述，读书就是一种生活方式！这是我们教育工作者就应该树立这样的理念。语文教学的本质就是多读书。应该让阅读成为一种生活方式。培养阅读的兴趣及方式为学生的一生打上多彩的底色！这才是我们语文教师应该时刻秉承的教育理念！
现在各种版本的教材，大多都安排了学生精读和略读的内容。我们总也是死抱着课本恨不得把每个字都拆开了教给孩子们，我们往往无视语文教学正真的本质，而将应试的需要替代了成长的需求。
当温教授将1+x 的理念抛出来后，我才真切的感受到了自己的固步自封，精读是教给孩子们一种阅读的方法，那么与课文同类或相关的作品 --------X的到来，才是真正的阅读成长的催化剂。
于是，我对阅读教学中的 X 有更多的畅想。当我们启动x阅读时，我们一定会因阅读而改变，或者是相关的作品、或者是有别的作品、或者是相似的作品……会因为我们的倡导而走进课堂，走进学生的生活。当学校的学习成为学生迈进生活的支点时，我们的教学才会成为最有意义的。
X 的到来，也许不能起到立竿见影的效果，但是，当那些散落的作品被孩子们捕捉后，被孩子们浏览后，被孩子们抛开时，被孩子们静静回味时，一段也好，一篇也好，那都会历遍孩子们的眼睛，我可以畅想当一本本书被学生如饥似渴的阅读时的'情景。那一定是沉静最美的时刻。我坚信那就是最美的时刻。
走出会场，我对自己的课堂也不禁充满期待与畅想。我期待着自己的改变，不再费劲全力地讲解课文，学着放手孩子，将散篇的文章，整本的书籍，都学着去交给孩子们。
“只要你去读”就是最好的！
没有束缚，没有考核！
将自己的语文课堂构建成“教读”-----“自读”------“课外”。的阅读空间的拓展，一定会使更多的孩子静心感受文字的神奇。
不必等待，朝着自己心中畅想的方向前行！带领自己的学生静心阅读，让阅读成为一种享用一生的生活方式！
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