想象的作文
在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的想象的作文8篇，欢迎阅读与收藏。
想象的作文 篇1
夜深人静的晚上，三年级1班的教室里传来了一阵哭声，仔细一听，原来是小勇的桌椅在哭泣。
桌子哥哥边哭边说：“我的小主人真是不好！他在不会做题的时候便把我美丽的脸当成草稿纸乱画，心情不好的时候甚至会用小刀在我的脸上刻“精美”的图案！真是太气人了！”椅子弟弟安慰哥哥说：“别哭了，别哭了！我比你还惨呢，这个小主人整天坐在我的身上，还摇摇晃晃的，差点儿就把我晃成瘸子了！最可气的是，他淘气的时候还把我的螺丝拆了，我都快要残废了！”桌子哥哥接着说：“那你用不用去医院看看呀？”“不用了，”椅子弟弟说：“你看我们旁边的小雪，她不但很爱护桌椅，经常擦的干干净净的，还给他们穿上漂亮的外套呢！”桌子哥哥无奈地说：“真的`好羡慕小雪的桌椅呀！唉！谁让我们这么倒霉呀！碰到小勇这样的主人，要是我们的小主人也像小雪一样那该多好啊！”椅子弟弟悄悄地对哥哥说：“我有个办法！要不咱俩明天好好惩罚一下这个调皮的小主人吧！”于是他们商量起来。
第二天上课的时候，正当同学们都专心致志地听老师讲课，小勇的桌子和椅子开始不断摇晃起来，小勇坐不住了。突然，桌子一用劲，小勇的书本文具哗哗地扔了一地，椅子也开始用劲，把小勇摔到了地上。大家都哈哈大笑起来，老师和同学都批评小勇平时对桌椅的不好行为，小勇也意识到了自己不爱护公物的下场，惭愧地低下了头。
从那以后，小勇变成了一个爱护公物的好学生，还和他的桌椅交上了好朋友呢！
点评：
通过桌子哥哥与椅子弟弟童稚而率真的语言描写，告诉了我们事情的起因，原来是小主人不爱惜桌椅啊，故事的结尾小勇知错能改，和桌椅交上了朋友，想象合理，故事情节发展符合实际，现实是想象的基础，可以看出小作者肯定在生活中积累了此类素材，能够认真的观察生活，所以才会有如此的想象。另外小作者在遣词造句上也是下了一定功夫的，如“无奈”、“悄悄地”、“惭愧”、“专心致志”这些神态的描写细微之极，真是一个用心的孩子。
想象的作文 篇2
在很久以前，人们是不知道恶魔的存在的。因为他的面孔极其丑陋，因此他不愿见人，躲在黑暗中。
直到有一天，恶魔见到了一个女孩。这个女孩长得非常非常漂亮。于是，恶魔决定在暗中保护她，不让她受伤。可是，恶魔渐渐发现，这个女孩，和别人不一样，她的心，有一半是黑色的……她性格扭曲，情感阴暗。为达目的，不折手段。她对生命无情的践踏，让恶魔很心痛。但是恶魔还是愿意默默地待在她身边，哪怕要经常给女孩收拾残局。
有一天，女孩又杀了人，但是在恶魔帮她处理尸体的时候，女孩发现了恶魔。女孩笑着对恶魔说：“你是个好人。”
恶魔一时语塞……心里一股酸涩：可惜，你不是……
不过没关系，恶魔一言不发地继续手中的动作。于是，女孩知道了恶魔的存在，却仍然做着自己想做的事，无论善恶。然后满意的看着恶魔给自己处理后患。
就这样，日复一日，年复一年。恶魔觉得自己好累，而女孩却早已习惯这样的生活。
终于有一天，一个神出现了，告诉女孩她一定会为自己的行为付出代价。恶魔觉得很无助，就去离神明最近的地方去为女孩祈祷，但是神明不愿意原谅她，事情已经没有挽回的余地。她一定会受的惩罚。
恶魔只好心碎地回到女孩身边。但是，女孩因为这一天女孩的消失而勃然大怒。
恶魔走投无路，只好趁女孩睡熟的`时候，咬下了她那半颗变黑了的心。
从此，恶魔变得性格扭曲，情感阴暗。但是看到女孩重新变的纯洁，恶魔心甘情愿的笑了。
恶魔离开了女孩的身边，因为心中的黑暗而坠入地狱。但他不知道，失了哪半颗心，女孩再也感觉不到人间冷暖，失去了爱的资格。更不能理解何为同情。
真的有一天，恶魔听说女孩死后被神明化为了象征光明的天使。
从那一天开始，恶魔开始在人间到处作恶，终于引起了天使的注意。
她真的一点没变，还是那么漂亮……恶魔停下来看她。天使则是长臂一挥，毫不犹豫地将恶魔打下地狱。
但他却笑了，不仅是因为看到那张朝思暮想的脸，还是因为她身上的光环，这才是她应有的样子。
千百年来，恶魔从未停止在人间到处作恶。只为见到那个会毫不留情把自己打回地狱的女孩。
从此，恶魔在人们心中有了阴暗的形象，而天使，却被人们赞颂。
但是，谁能明白恶魔的心呢。谁又知道天使失了半颗心呢……
只要你在天堂，我下地狱又如何……
五年级:xx
想象的作文 篇3
一天晚上，我坐床上看书，看着看着竟然情不自禁地睡着了，在梦里我梦见了30世纪的我。
那时候，我发明了一座智能的房子，有非常多的功能。如果你想搬家，只要把你想去的.地方说出来。如果路途非常遥远，它就会变成一个飞行器，飞一天就能到达你想去的地方。如果路途不远，它就会像人一样在陆地上行走。
如果你觉得颜色不好看，你要把你喜欢的颜色说出来，它就会自动的变出你喜欢的颜色，如你所愿。
如果你想出远门旅行，只要把目的地说出来，它就会自己飞起来，不时会给你放美妙的音乐，让你甜甜地进入梦乡。
如果有小偷想偷你家东西，电脑系统会扫描那个人，如果发现不是家里人，就会自动开启攻击系统秒杀小偷。小偷就再也不敢偷盗了。
突然之间，我听到好像有人在大叫我的名字，睁开朦胧的睡眼一看，原来是妈妈在叫我：“小懒虫，起床了！太阳都晒屁股了。”
我想：“我一定会发明这种奇特的房子，让大家都见识见识我这项了不起的发明。”
想象的作文 篇4
在一个充满欢乐的橡皮世界里，有一个七巧板橡皮家庭，里面住着老大奇奇、老二贝贝和一个漂亮的小妹妹乐乐。
一天早上，小妹妹突然肚子痛，疼得在床上直打滚。两个哥哥见了不知怎么办，急得像热锅上的蚂蚁。 正在这时，大卡车像皮棒棒经过这里，看到七巧板像皮家庭好像有急事，就问老大奇奇：“你们家是不是发生什么事情了？我可以帮忙吗？”老大奇奇伤心地回答：“我，我家小妹妹乐乐生病了，可是我们不知道怎么办才好。”大卡车橡皮棒棒连忙说道：“不用着急，快上我的车吧，我送你们去医院，快！”老大、老二把小妹妹乐乐抱到车上，大卡车橡皮棒棒加大油门，“呜——”，眨眼间就到了橡皮世界最大的神奇医院。
哥哥们赶紧下车，和大卡车橡皮棒棒一起把妹妹乐乐送进了医院。妹妹乐乐进了抢救室，大卡车橡皮棒棒安慰着说：“别难过，一切都会好的，等下我还会回来送你们回家的！”
医院检查结束了，原来妹妹得的'是急性阑尾炎，必须马上做手术。“好，好------”兄弟俩连忙向医生回答。 “手术非常成功！”医生对兄弟俩说。老大奇奇、老二贝贝听了高兴得像俩个装了弹簧的洋娃娃跳了起来。 这时，大卡车橡皮棒棒也回来了。兄妹三人做在车上，看着美丽动人的晚霞，感动地对大卡车橡皮棒棒说：“谢谢您，您是我们七巧板家庭的救命恩人啊！”
想象的作文 篇5
小时候，我非常喜欢恐龙。每次我到达购物中心，我都会带着我的妈妈跑到书店柜台去看关于恐龙的书。
起初，我最喜欢甲龙，因为它像一个小坦克。通过这本书，我知道它是一种食草动物，非常温顺，我更喜欢它。后来，我爱上了腕龙。它的脖子很长，鼻孔位于头顶。非常有趣。当它行走时，它会感觉到振动。它也是食草动物。我喜欢它的厚实和笨拙。后来，我又爱上了蛇颈龙。我喜欢它弯曲光滑的形状。最后，我爱上了陆地霸王霸王龙。他有锋利的牙齿，四肢布满紧绷的肌肉。这种雄伟的外观让其他恐龙一看到它就逃跑了。
看到我如此喜欢恐龙，我爸爸给我买了一套恐龙玩具。这些玩具全部由塑料制成，种类齐全，包括棕色霸王龙、紫色双冠龙、青色剑龙、绿色甲龙...食肉恐龙露出牙齿，好像在捕食。而食草恐龙则埋着头，好像它们在安静地吃草，其中几只抬起头，好像随时都在防备食肉恐龙的攻击。
我喜欢这些恐龙。我经常坐在地毯上无休止地玩耍。绿色的地毯是草原。我把积木放在地毯下面。群山从地毯上突出来。我在地毯上放了一些积木和木棒。它们是山和树。我把恐龙分成三组，每组有五只恐龙，三只食草动物和两只食肉动物。结果，一个侏罗纪恐龙生活的场景出现在我们面前。
在绿色的草原上，几只食草恐龙正在吃草。突然，一只霸王龙和一只霸王龙出现在山坡上，一只班龙立刻发出了警报。结果，这群食草恐龙匆忙逃离。两只食肉恐龙紧随其后，在后面大叫。听到这种吼声，几只食草恐龙立刻失去了勇气，开始落后。
霸王龙运气不错。他追上一条青岛龙，抓住它的脖子，把它拖到一边，享受美味的食物。霸王龙的运气不太好，它盯上了一只三角龙，这只三角龙很平静，带着三个尖角回来了。霸王龙想要改变方向，但是已经太晚了。他被刺伤了心脏，大叫一声就死了。
这是我导演的场景！一个霸王龙玩具用它的牙齿触摸躺在地毯上的青岛龙，好像它在吃东西。一只三角龙用它的`三只角张大嘴巴触摸一只霸王龙。不远处，有几只长着脚的恐龙，好像在奔跑。
哦，天啊！恐龙玩具给我的童年带来了无尽的乐趣。
想象的作文 篇6
大家好，我是一部智能手机。我的祖先——大哥大，诞生于上世纪80年代，他的身材十分笨重。而我，却有着纤巧的身材，十分惹人喜爱。这不，刚住进手机店里没几天，我便被一位年轻的女士带回了家。
主人把我从小盒中取出，又通过我的专属USB线，将我和电脑连接在了一起。不一会儿，我的大脑里便拥有了大量的.知识，身体上都装备了各式各样的功能。这时，主人按了一下我的肚子，我发光的脸就开始为主人传递各种信息。
“咚、咚、咚”一阵敲门声响起，主人开门一看，原来是一位朋友造访。“快来看看我刚买来的新手机！”主人兴奋地为朋友介绍起了我，“你看，这款手机的功能非常多，除了打电话、发短信、上网、听音乐，它还有备忘功能，只要把事件名称和提醒时间输入这儿，到时它就会自动提醒你。我刚还为它装上了导航功能，这样我们出去旅游可以用得上……”
主人刚秀完我的功能，我又开始唱起美妙的音乐，提醒他们该出门了。“时间到啦，我们出发吧！”主人便带着我，和朋友一起开始旅行。一路上，我用自己的导航功能，为主人引导方向；用自带的手电筒，为主人驱走黑暗；用我的“眼睛”，为主人记录下旅途中的美丽风景……主人夸我是一部能干的手机。
想象的作文 篇7
培养小学生的想象作文能力
──兼谈表象积累和想象训练
安徽省无为县教师进修学校 汪文华 安徽省无为县北城小学 沈菊英
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“总目标”中要求“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”在“阶段目标”中，具体提出了小学三个学段的相应目标。第一学段：写想象中的事物；第二学段：能不拘形式地写下见闻、感受和想象；第三学段：能写简单的纪实作文和想象作文。对于想象作文教学，《课程标准》提出“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想”的实施建议。可见，要求小学生能够把自己的想象写出来，激发小学生的想象力，是小学语文作文教学的重要任务之一。怎样培训小学生的想象作文能力？笔者认为，教师必须做到三点：一是重视想象材料（表象）的储备，二是切实进行想象训练，三是正确指导想象作文训练。
一、丰富表象积累
想象是人脑对已有表象进行加盖改造而创造新形象的过程。这种新形象是通过对已有表象的分析、综合加工过程实现的。小学生的作文是再造想象和创造想象的结果，作文的过程实质上就是对已有表象借助文字进行加工处理的过程。可见，小学生想象作文的前提是，学生必须有丰富的表象储备。为此，小学语文教师要创造条件，采用多种手段，丰富儿童的表象。丰富小学生表象的途径主要有以下几条：
1．在接触自然、社会的过程中积累表象。儿童的生活环境，周围的事物，是学生表象的重要来源。教师要注意丰富学生的生活，有意识地引导学生接触自然。接触社会，留心周围事物，勤于观察思考，逐步积累丰富的表象。
2．在语文实践活动中积累表象。语文实践活动的过程，是学生动手、动口、动眼、动脑的过程。在这个过程中，学生的多种感官参与活动，感知事物，形成表象。教师要经常组织学生参观、看展览、游览、看电影电视等活动，使小学生在教师的引导下观察、比较、分析和综合，获得丰富多彩的表象。
3．在语文教学过程中积累表象。识字写字、口语交际、阅读和综合性学习的教学，是丰富学生表象的有效途径。汉语拼音中的字形教学，识字中字形、字义教学，经常利用关图、事物和形象化的材料；口语交际训练中的看图、观察事物、实验制作和听故事等形式；阅读教学者，让学生联系经验，练习具体场景、情境等理解词句，等等。这些都能够有效地帮助小学生丰富表象积累。另外，语文教学中教师用生动形象的语言进行口头讲述，带领学生进行有感情的朗读，也能使儿童积累起丰富和准确的表象。
4．在积累言语的同时积累表象。心理学研究表明，儿童的想象往往以言语的形式（语音、文字）加以表现，发展儿童的言语能力，可以有效地提高儿童想象的水平。因此，小学语文教师要指导学生大量阅读，在积累词汇句式段落篇章的同时，使学生间接地看到许多生活中未曾见到的事物，从而丰富表象积累。
二、落实想象训练
想象的新形象是通过已有表象的分析、综合加工过程实现的。即从已有的表象中，把所需要的部分从整体中分解出来，并按一定的关系，把他们综合成为新的形象。可见，小学生想象作文能力的形成，仅有丰富的表象储备是不够的，还必须学会怎样对想象的材料（表象）进行分析、综合加工，以形成新形象，并以文字的形式表达出来。这就要求小学语文教师要为学生创造想象训练条件，拓展其想象的空间；教给学生想象的方法，通过训练使小学生逐步学会合理想象。
1．让儿童在活动中驰骋想象。小学生的活动主要包括课内外活动和校内外的活动。就语文学科而言，有以下四类：（1）语文课堂学习活动，（2）语文校内课外活动，（3）课外读写活动，（4）校外语文实践活动等。
2．在学科综合中训练学生的'想象。美术课、音乐课、数学课和社会课等非语文学科，都有训练学生想象的因素。如，美术课上没绘画、手工、雕刻等必须借助想象；音乐课上，学生根据歌词或乐曲，想象出一幅幅有声有色的画面。因此，语文教师要注意语文学科与其他学科的综合，为学生提供广阔的想象空间。
3．开展适当的训练，使学生学会想象。在语文教学活动中进行想象训练形式多样，主要有对静物的动态想象、对抽象词的具体想象、对无声状的有声想象、对无色状的有色想象、对物体的拟人想象、对个别事物的概括想象等。
如，形义想象教学法是识字教学的重要方法。教师可以在识字教学中采用以下方法训练学生想象力：会意想象法、形声想象法、部首想象法、同音想象法和声旁想象法等。从而达到帮助学生利用汉字的造字规律“据形释义”的目的。
再如，阅读教学中，教师可以引导学生抓住生动形象的词语、句子，唤起学生头脑中与词句相关联的表象，并按文字表述进行表象组合，训练学生的想象。教师可以引导学生根据情节合理想象，或补充省略的情节，或把简单的部分具体化、形象化等。教师也可以让学生把课文想象成一幅画。教师还可以组织学生进行创造性复述，等等。
总之，想象训练要贯穿在语文教学的过程中，做到想象作文与识字写字、阅读、口语交际和综合性学习相结合，想象力培养与思维力、注意力、观察力培养相结合。
三、想象作文的训练和指导
从广义上讲，小学生的纪实作文也是想象作文，因为纪实作文主要是再造想象的结果。狭义上的想象作文，要求以学生自己已有的知识和生活为基础，以合理性、科学性为准则，大胆展开想象，恰当运用虚构、夸张、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的写作内容。本文所谈的想象作文指狭义上的想象作文，它在一定程度上是创造想象的结果，具有首创性、独特性和新颖性等特点。心理学研究指出，第一学段学生以再造想象为主，第二、三学段的学生再造想象中的创造性成分越来越多，而且能够对已有表象做出真正的创造加工，能够独立地进行创造想象。
想象作文训练的方式多种多样，大致可分为四类：1、改造类。如，诗句改写法、观察联想法、画面写意法、音响诱导法等；2、接续类。如，续写补写法、故事延续法等；3、扩充类。如，情境扩充法、词语联缀法、词义描绘法等；4、畅想类。如，情景假设法、理想设计法、科学幻想法、童话创作法等。
如果从想象作文材料的来源和性质来看，想象作文的形式主要有给书面材料作文，给画面材料作文，给听觉材料作文，生活作文，情境作文和角色作文等。
想象作文的指导，功在平时要重视学生的表象积累和想象训练。想象作文动笔前的指导，关键在于教师的启发诱导，指引学生想象的路径和角度。生动形象的描述，激发想象的故事，引人思考的问题，直观具体的情境，声像结合、视听组合的动画、视频，埋设的悬念，等等，都有利于学生打开思路，大胆想象。指导学生想象作文，可以先说后写，从述到作，适当采用“成对活动”到“小组交流”，到“全班展示”的教学方式，让学生相互启发，诱导想象。想象作文的批改和讲评，是教师指导的继续。由于儿童的想象和成人的想象之间的差别较大，教师要肯定学生新颖独特、别出心裁的想象，鼓励学生大胆虚构、积极幻想，甚至是“白日做梦”。
综上所述，小学生想象作文的形成，表象积累──丰富想象材料──是前提，想象训练──学会想象方法──是保证，想象作文──加工改造想象材料──是结果。不难看出，小学生想象作文能力的培养，教师要根据儿童想象的规律，依据小学生想象的特点。
参考资料：
1．王振宇编著，《儿童心理学》，江苏教育出版社，20xx年版。
2．杨国良主编，《小学语文教学心理》，东北师范大学出版社，1999年6月版。
3．中华人民共和国教育部制订，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社，20xx年7月版。
想象的作文 篇8
昨天晚上，我做梦梦到我和机器人皮德去月球玩啦一番。
我和皮德来到啦月球，首先参观啦月球植物园，这里的植物有好多呀，有美丽的.桂花树，有奇异的啤酒花，还有会费的龙须草和风笛树叶等等。接着我们来到啦月球动物园，这里的动物园没有拦动物的栏杆，这里有着地球没有的物种，这时皮德叫我看那边，我一看，就看见一条龙正在喷火喷水。不知不觉我们要回家啦，这是，嫦娥姐姐亲自送我们上飞船，就回家啦。
如果我长大啦，一定要成为一位科学家，也一定要开发月球。
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