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（集合）风波作文400字3篇
在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的风波作文400字3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
风波作文400字 篇1
“今天下午我们要换座位！”上午，A同学对我“神秘”的说到。不就换个座位呗！有什么大惊小怪的？难不成还出“新政策”了？不太可能吧？！
所以，我的大脑在百分之一秒就做出了肯定：下午换座位的时候一定有一个“惊喜！”我感到全身发热——哇！好期待哦！不知是什么“惊喜”呢？
然而，事实证明：我完全错了。
终于到了激动人心的时刻！“开始！”周主任一声令下，班上顿时一片椅子声、脚步声和大声说话声，人流也完全乱了。他们就像一片汹涌的大海，而我却只是一条无力挣扎的小鱼，大海渐渐将我淹没了……天哪！我的.组长在哪？看不清。等了好一会儿，我才找到一个“安身之所。”
这时，前面一个小组因为误听“情报”开始“后移”，很快，占领了我们小组。“谁叫你们后移的？全部回去！”那一组楞了一下，赶紧“开溜”，我们总算是又坐好了。
“准备后移！”周主任发布了新的指令，“海浪”终于“发怒”了！我站在原地，简直东南西北都分不清了，就这么呆立着。“LHY，这边！”组长的声音。我挤啊挤，终于挤出来一条生路。啊！终于换好座位了！这不是“惊喜”，分明就是“惊吓”啊！
看着那些还没有找到座位的同学，我心中暗自得意：我运气真好！
风波终于平静了，海面就犹如一块未打磨的铜镜，闪烁着光芒……
风波作文400字 篇2
本文是由语文教案工作室上传的：五年级作文教案《习作2 风波 》。
教学目标知识目标：1、以“风波”为主题，写一篇记事的文章。
2、要写明记事文章的四要素，注意细节描写。
3、要写出自己的看法和感受。
能力目标：提高学生的习作水平。
情感目标：能从习作中受到一定的教育或启发。
内容分析教学重点：选准事件，是偶发的矛盾、误会或纠纷。
教学难点：过程叙述要清楚、有条理、注重细节描写。
教学准备多媒体课件
教 学 流 程个性化设计
第一课时
一、指导审题。
让学生明确“风波”就是人与人之间发生的矛盾、误会或纠纷过程，紧扣文题选材。
二、学习材料，明确本次习作的`内容和要求。
1、指导学生阅读指导语。
2、同桌交流读懂的内容。
3、汇报本次习作的内容和要求。
三、指导立意选材。
交流：说说自己准备写什么事，为什么要写它。
四、草拟写作提纲。
1、 一是文章的中心思想；
二是段落提纲。
2、口头交流写作提纲。
五、起草成文。
第二课时
一、评改习作。
1、评改要求：
（1） 所选事件是否符合文题。
（2） 事情经过叙述是否条理清楚、结构完整、有细节描写。
（3） 结尾自己的感受或看法是否符合实际。
教 学 流 程个性化设计
（4） 语言是否通顺准确。
2、选择典型习作，由作者读给大家听，并按评改要求评议。
3、启发学生自我修改习作。
二、抄写成文。
风波作文400字 篇3
“诚信是做人做事的根本”。不错，现在我要给大家讲一个故事，名叫“买书的风波”。
这是一个真实的'故事。有一天，我买了一本书叫《点拨》，13元一本。
有一个小女孩正好拿了20元钱，兴致勃勃地去买书。买完以后，小女孩发现阿姨应该找她7元，但却给她多找了5元。
这时，她旁边的一位同学说：“多找了5元，我买书正好缺5元，把那5元借给我吧！”
她的思想全乱了。突然，她的眼前出现了两个小人。一个小人说：“借给她吧，等她将钱还了以后，你买些零食，而且还落个助人为乐！”另一个小人说：“别，别借，做人要有诚信，快回去！”
“对，做人要有诚信！”她念叨着。
小女孩没有把这5元钱借给同学。她迈开大步，走进商店，将钱还给了阿姨。阿姨开心极了，她望着小女孩，笑着说：“谢谢你，小朋友！”小女孩甜甜地笑了。
这个故事中的小女孩就是我。
冯玉祥曾经说过：“对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。”诚信，就在每一件小事当中。也许，诚信是将多找的钱还给店主；也许，诚信是就是再犯了错误时，承认了自己的错误；更也许，就是借了同学东西如期归还。原来，你好发现，诚信就是这么的简单。
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