(通用)一个熟悉的人作文
在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的一个熟悉的人作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一个熟悉的人作文 篇1
我熟悉的人是胡顺嘉，他看起来天不怕地不怕的样子，但其实很胆小。
有一次，我们在草地上玩。突然，一条毛毛虫爬到他脚边，他并没有发现。我就说：”胡顺嘉，你的脚边有一条毛毛虫，快踩死它。“胡顺嘉听了，二话不说飞快地跑得远远的，我还以为发生了什么事呢，急忙追上去……
终于追上他了，我气喘吁吁，问他：”你干吗跑呀？“他支支吾吾地说：”我怕毛毛虫……“我捂着肚子大笑起来。虽然胡顺嘉很胆小，但是他心地善良，总是乐于助人，我有困难都会找他帮忙。
这就是胡顺嘉，我们班上最胆小的`人。
一个熟悉的人作文 篇2
2月10日凌晨5点左右，我迷糊地听见爷爷在着急地敲着我和妈妈的房门，大喊着妈妈的名字，我被惊醒了，爷爷说，刚才四姨爹打电话给他，说要妈妈给他回个电话，妈妈也着急地拨通电话，我模糊地听见四姨妈在哭，我不知道发生了什么事，也不知道她对妈妈说了什么，只见妈妈拿着手机愣了一下，便开始抽泣起来，我知道一定发生了什么大事，于是赶忙问妈妈，她红着眼睛，用含糊不清的声音说：“舅舅走了。”我们赶忙穿好衣服，从成都出发到都江堰。
很快到了舅舅家，看见家里有好多人，他们都在哭。放下包，舅妈把我们带到房间里，看见舅舅被一张布盖着，我们都跪在房门外，一直哭。
舅舅走的时候才49岁，是心肌梗塞。
舅舅对我如同她女儿一般，只要有吃的总是想到我，还经常送我东西，但是自从前年他换了肾之后，他家里边不再有零食了，于是一见到我就会给我钱，他说，因为家里没吃的了，所以给我钱，让我自己去买，即使我不愿意收，但他还是回硬塞给我。
有时舅舅说话会让人很难堪，我也总是对他不太理解，但现在我终于知道失去了，才懂得珍惜这句话。在他临走的前5天，他教了我很多礼节，我也和他做了约定，我说20xx年会做一顿饭给他吃，可是舅舅就这样走了，我和他的约定泡汤了，那天，在灵堂前，我给他烧了好多的纸钱和香，因为我想让舅舅成为另一个世界里的有钱人，要买他最喜欢吃的东西，最喜欢穿的衣服，最喜欢开的车。
那天我本来想给他守灵的，可是不争气的我却困得一倒下就睡着了，那天，我连做梦都梦到的是舅舅。
第二天早上，我居然在傻傻的想舅舅呢？那么多人怎么舅舅不在呢？我知道那时候我还不能接受舅舅已经不在的现实。还记得每一次见到舅舅的时候，舅舅都会带我去吃好多东西，虽然有时舅舅会很凶，但我知道舅舅很爱我。我最喜欢看舅舅笑的时候，很温暖，很和蔼。姐姐说舅舅走的时候很安详就像睡着了一样，而且舅舅走的时候是没有遗憾的，所以我们不应该哭。
舅舅被送去火化的'时候，我们这些侄子侄女们都跪在准备去火化的那个床边上，大家都哭着。
哥哥抱着舅舅的骨灰盒，一直哭一直哭，他说，那个盒子怎么抱都是冰凉的，没有一点温暖，就好像舅舅是冰凉的。
大人们将舅舅的骨灰葬在青城后山，那里的景色很美，能看到白云在半山腰上，阳光也很充足，旁边还有一颗常青树，相信舅舅一定很喜欢。
我想舅舅在另一个世界里一定很开心!
一个熟悉的人作文 篇3
我有很多熟悉的人，我今天给你介绍一个我熟悉的人。他是我的好朋友王**，他非常非常的有趣，我也很喜欢王**这个好朋友。
去年暑假，我和王**一起去水上公园玩。我们到水上公园啦，我和王**换好泳装，一起跳进水里玩水。王**在花样游泳，王**对我说‘你受过专业的训练，你游泳的花样比我多，我只会简单的动做。'
王**对我说’不要灰心，我们可以去直线游泳区看谁先到对面。‘我开心的'笑啦。
我和王**开始啦，我们非常努力，最后我获得胜利啦。
这就是我的好朋友王**，王**喜欢打打闹闹也喜欢做游戏。
一个熟悉的人作文 篇4
学生的生活世界从班级、学校，到家庭、社区，老师、小伙伴、家人，这些所熟悉的人物，学生会感到特别亲切，是他们乐于表达的人和事。
到了第二学段，写一个人是小学四年级的习作训练的内容。在记叙文中，人和事是不可分的。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整，但要求学生亲眼见到的、亲耳听到的、亲身经历的，写出真实的人物和自己的真情实感。
目标分析
第二学段的习作教学，课程标准有“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”“愿意与他人分享习作的快乐”等要求，根据 “我熟悉的一个人”习作片段教学，我确定本节课的教学目标为：
1.让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。
2.培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。 重难点分析
学生写社会生活画面，重点是写人。因为人是生活的主人公，写人，特别要指导学生从观察细节着眼，去发现人物的特点，捕捉一个眼神、一个动作、一句感人的.话语。观察得细，才能写得具体。所以，我确定这一节课的教学重难点为：
通过观察，描写学生熟悉的一个人的外貌，培养学生的观察能力、口头表达能力和遣词造句能力。
学情分析
学生一直都在接触记叙文，写人的课文也不在少数。在学习课本上的一些范文后，对写人的方法有了初步的了解。而且，学生的生活世界都在和鲜明性格的人物接触，比如父母、老师、小伙伴等，这些人物描写素材，给学生留下了印象，学生回忆起来，能激发表达的激情。学生的词汇有了积累的基础，这有利于习作的表达，但在词与形象链接反面，仍需要教师启发，从而让词带着形象，活生生地进入儿童的意识。习作教学，多数学生对习作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。这就要求教师有一个通盘的考虑，需要精心设计，进行指导，保证学生观察后用流畅的语言记录下来。
教学过程分析
一、游戏：猜一猜
1.教师先读几段卡片，学生抢答出所描述的人物身份。
2.游戏小结：
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。
（设计意图：激发学生的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本。）
二、出示例文，指名读后，组织讨论
1.这一段话是描写我表弟的，你认为写得好不好?为什么?哪些地方写得生动?
2.思考:
身材、容貌、穿戴、神态几方面什么是重点? (容貌)
（设计意图：引导学生认识到写好人物可以从外貌描写入手，这样能更好地揭示人物的形象。）
三 、小结，明确本节课的要求
1. 教师小结：写人的文章可以通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。
2.出示要求：
（1）观察你熟悉的一个人，注意看清这个人的身材、长相、穿戴、神态，写一个片断。
（2）内容要具体，用词要准确，语句要通顺。
（设计意图：引导学生明白，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的；出示要求，能让学生明白本节课要做什么，达到什么目标。）
四、同桌互相口述自己熟悉的一个人的外貌特点。
1.你认为题目中哪个词语最重要? (熟悉)
2.请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事
例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。
3.学生在小组内互相说说你打算选取哪几件事来记叙你熟悉的人。
4.学生交流，教师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述，突出人物的特点。
方法：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）
5.组织学生讨论，以“我熟悉的一个人”为题作文，在心里想好写作提纲，小组内交流体会。
6.写一个片段，要求在十分钟内完成。
（设计意图：引导学生根据特点选生活素材，指导选材，要让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，张扬学生的个性，尊重学生的选择，感受与众不同的快乐。）
五、打草稿，教师巡视
1.学生打草稿，完成最熟悉的人的外貌描写。
2.教师巡视，指导。
3.同桌互改片段草稿，反复读
4.展示成果。学生读一读，评一评。
（设计意图：学生从片段入手，当堂完成，既能发现学生习作的取材、语言的组织情况，又能在交流中展示学生的成果，在评议中得到改进和提高。）
六、作业
课后将《我最熟悉的人》接着写下去，完成习作。
（设计意图：课堂上，学生完成片段，需要在课后进一步将印象最深、最后感动的内容写清楚，实现乐于表达、善于表达的目标。）
板书设计：
我熟悉的一个人 身材 容貌：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴 穿戴 神态
一个熟悉的人作文 篇5
如果有人问，你最熟悉的人是谁?有些同学可能会回答：我最熟悉的人是妈妈。还有些同学可能会回答：我最熟悉的人是爸爸。还有的同学会说如果让我回答，我会说：我最熟悉的一个人，他是一位乐于助人的阿姨。
那天，是星期天，妈妈带我出去逛街，在路上，只见有一位老奶奶昏倒在地，四处的'人都坐视不管，就在这时，从银行里走出了一位阿姨，她见老奶奶昏倒在地，连忙将他扶起，才发现原来这位为老奶奶是因为中暑了，才昏倒在地的。于是，那位阿姨连忙去小卖铺买来一瓶矿泉水，又将老奶奶从地上扶起来，将水倒入老奶奶的嘴中，过了一会儿，老奶奶醒了，只见自己怎么在这里，便问那位阿姨，说：发生什么事了，我怎么会在这里?阿姨听后将事情的经过原原本本地告诉了老奶奶，老奶奶听后，十分地感谢那位阿姨。那位阿姨见老奶奶精神好多了，便问老奶奶家里的地址，于是，便找了一辆出租车将它安安全全的送回了家。这位乐于助人的阿姨是我最熟悉的一个人。
一个熟悉的人作文 篇6
我最熟悉的人是我的哥哥。他是操作电脑的高手。他会下载游戏，而且打的字非常快。
星期天，哥哥到我们家来玩电脑。他熟练地从网上把游戏下载下来，把游戏安装好，随后开始了“冒险岛”游戏。哥哥在游戏上的名字叫“小胖子”，看着哥哥双手在电脑键盘上噼噼啪啪地敲来敲去，我真羡慕极了。我拉住哥哥的'手臂，使劲摇市面上说：“哥哥，你教我啊，教我啊！
”哥哥转头看着我说：“你也想玩啊？”我说：“是啊，你教我啊！
”哥哥说：“好，我先帮你取个名字，叫小胖妞吧！
”哥哥边操作电脑边对我说：“你要玩游戏，首先要学会打字，用拼音打，既可以打字，又可以练习拼音，然后用拼音打字拼出来．．．．．．”哥哥用手在键盘上输了“nihuima”“你会吗”跳进了对话栏里，好神奇啊。我试着在键盘上打了“haha”“哈哈”我会啦，我高兴得地拍起手来，哥哥看着我高兴的样，得意地说：“下次我教你玩QQ吧。”我说：“谢谢哥哥，谢谢哥哥”！
从这天开始，我在“冒险岛”上有了一个名字叫“小胖妞”，游戏上我认识了许多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，和他们聊天成了我周末的一大乐趣。
现在，我用电脑打字打得可快了，连爸爸、妈妈都表扬我，你想学吗？那我介绍你认识我哥哥啊。他是我最熟悉，也是我最崇拜的人了。
我最熟悉的人是我的哥哥。他是操作电脑的高手。他会下载游戏，而且打的字非常快。
星期天，哥哥到我们家来玩电脑。他熟练地从网上把游戏下载下来，把游戏安装好，随后开始了“冒险岛”游戏。哥哥在游戏上的名字叫“小胖子”，看着哥哥双手在电脑键盘上噼噼啪啪地敲来敲去，我真羡慕极了。我拉住哥哥的手臂，使劲摇市面上说：“哥哥，你教我啊，教我啊！
”哥哥转头看着我说：“你也想玩啊？”我说：“是啊，你教我啊！
”哥哥说：“好，我先帮你取个名字，叫小胖妞吧！
”哥哥边操作电脑边对我说：“你要玩游戏，首先要学会打字，用拼音打，既可以打字，又可以练习拼音，然后用拼音打字拼出来．．．．．．”哥哥用手在键盘上输了“nihuima”“你会吗”跳进了对话栏里，好神奇啊。我试着在键盘上打了“haha”“哈哈”我会啦，我高兴得地拍起手来，哥哥看着我高兴的样，得意地说：“下次我教你玩QQ吧。”我说：“谢谢哥哥，谢谢哥哥”！
从这天开始，我在“冒险岛”上有了一个名字叫“小胖妞”，游戏上我认识了许多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，和他们聊天成了我周末的一大乐趣。
现在，我用电脑打字打得可快了，连爸爸、妈妈都表扬我，你想学吗？那我介绍你认识我哥哥啊。他是我最熟悉，也是我最崇拜的人了。
一个熟悉的人作文 篇7
“下雨了，下雨了！”我以百米冲刺的速度往家奔，路过拐弯口，一个熟悉的身影浮现在我眼前——王叔叔。
王叔叔是一位清洁工，负责疏通下水道、扫地——由于下雨，王叔叔的任务更加繁重，需要把所有的排水口都检查一遍，将堵塞其中的垃圾清理干净。看着王叔叔清理出来的垃圾，我的'眼角有些湿润。“咦？那是什么？”一张桔黄色的东西吸引了我的注意。哦，那是我今天早上扔掉的牛奶包装纸。哎，由于我的不注意，给清洁工叔叔带来多大的麻烦呀，我惭愧地向家走去。
记得有一次下雪，大地铺上了一层厚厚的白地毯，可我走出家门，便惊讶地发现：道路跟以前没什么两样，只是旁边的花丛里积满了厚厚的雪，望向不远处，一个熟悉的身影正在清扫着最后一堆积雪，我不禁热泪盈眶，拿起一把铁锹也加入铲雪。很快，我和王叔叔把最后一堆积雪清扫完毕。
王叔叔，您日日夜夜为我们劳动，不管是刮风还是下雨，电闪还是雷鸣，您从没有停止过辛勤的劳动，我要向您学习，为我们美丽的城市出一份力，做一个环保小卫士，城市的美容师。
一个熟悉的人作文 篇8
站在你面前的这个人，胖胖的脸蛋，水灵灵的大眼睛，乌黑的头发，就是我的小伙伴——房永洁。
她学习很好，是个品学兼优的好学生，而且还乐于助人，就举个事例给你看吧！
这天是星期五，最后一节下课了。我和我的小伙伴跑到操场玩耍。正当我们玩得兴奋时，看到一个小妹妹被一个高年级的学生绊倒了。那个高年级的学生没有注意，头也不回地就走了。小妹妹坐在地上看着摔伤的膝盖，疼的掉下了眼泪。房永洁赶紧跑过去扶起她。我也赶紧搭把手和房永洁一起扶着小妹妹去校长办公室。校长先用冷水给她清洗，再给她消消毒。上课铃响了，我的小伙伴还不走，她不走我也留了下来。等到校长说：“好了！”我们又把她送回教室，这才回到我们的教室。老师看到我们这么晚才回到教室，严厉的说：“你们去哪了？”我们就一五一十的告诉了老师。老师不但没有责怪，还表扬我们助人为乐，我们可高兴了。
生活中她是我的'好伙伴，学习中还是我的好老师。在我学习有困难时，她就耐心的给我讲解，直到我弄明白为止。她在我困难时帮助我，我很喜欢和她一起玩耍，一起学习。我们之间有许许多多的乐趣，我希望和她成为一辈子的好朋友。
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