春天的诗歌范例(14篇)
无论是身处学校还是步入社会，许多人对一些广为流传的诗歌都不陌生吧，诗歌以强烈的节奏、美妙的韵律、精炼的语言、奇特的想象，丰富的感情展现其语言的艺术。那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是小编为大家整理的春天的诗歌，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
春天的诗歌 篇1
一个人的春天
与春天隔着一条河
远远地 隔河相望
但春天
迟迟不肯 摆渡过来
矜持的.春天
一定躲在对岸那个宽阔的庭院
躲在庭院里去年的南瓜蔓上
与那支蜿蜒的蔓 缠绵
当蔓儿渐渐泛青
春天才会继续前行
一个人
独倚墙角
看展翅的风
扑面而来而又徐徐离开
是否 春天
和我一同
向温暖的梦点赞
我们才能肩并肩
春天的诗歌 篇2
花儿开了，草儿绿了，春天带着湿润的气息，泥土的芬芳向我们走来了，在这样一个充满生机和希望的美丽季节中，我们开展了“我们在春天里”的主题活动。在这章主题活动中，幼儿感知和发现了春季气温，人们的活动，生物生长的变化等，同时幼儿能用自己喜欢的方式表现自己对春天的感受。
诗歌《春天》是一节语言活动，诗歌语言优美、形象，而且具有趣味性。幼儿对这节活动较感兴趣，教学效果很好。诗歌中用简洁的`语句概括了春天特有的美，将春天的色彩，人们的活动，自然界的生物表现的栩栩如生。语言通俗易懂，幼儿很容易熟记诗歌内容。另外，幼儿对诗歌中表现的比喻手法较感兴趣，突发奇想，猜测“小池塘”为什么“会笑”。
在这节语言活动中，大大发展了幼儿的语言表达能力。春天是鸟语花香的季节，周围的动植物都在发生着变化，幼儿能通过生活实践，已有经验来创编诗歌，扩展想象。进一步体验到春天的美。活动结束部分，还鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容。
这节语言活动，幼儿不仅进一步感知和体验到春天的美，同时通过诗歌的学习和仿编部分，还丰富了幼儿的想象，能够大胆地说出自己的想法。在活动中，幼儿与教师的互动很好，因而使这节活动能够很好的实施。
春天的诗歌 篇3
一直在 默默的 思念中
等待
一直在 铺开雪花的诗笺中
祈盼
总想和你相约
相约在 布满韵脚郊外的
春天
泼墨一首世上 最美
的诗画 和你一起 倘佯
沉醉花海
看蜂风蝶舞 唱开了花蕾
看小溪 淙淙流淌
钟情于 花丛间
看云雀跃枝 舞绿了
垂丝岸柳
看碧波荡云影空灵的
缀点春天裙裾
我悄悄的躲进一朵花芯里
把一颗雪花心涂抹
成粉红色
采撷一缕清香
把这深深浅浅的'思念
借一缕南来的风船
装满我的诗笺
飘荡时空 抵达你的梦岸
寄给你三月 阳光灿烂的暖
寄给你三月雨丝 湿莹莹的情
寄给你桃红 梨白 缠绵绵
花瓣的絮语
寄给你 掠过你窗前
柔媚月儿般的相思影
让一枚红豆 在我诗壤里
发芽开花长成
我静默念想里
你的模样。
春天的诗歌 篇4
风，软了
于轻寒里吐纳芳香
漫过一座开花的城
沾染几多梨白、桃红
的.俏模样
云，笑了
撑不住发芽的思念
迎风生长
几滴喜泪
泄露心底的秘密
偶尔，雾霾乍起
我依然看到
你清澈的眸子里
春光扑闪
芳草连天
三月里有春天
春天
与你
相关
春天的诗歌 篇5
疯狂的风呼啸而来
卷起滚滚黄沙
弥漫着空旷的荒野
无情的笼罩了一切
阳光、蓝天、枯萎的杂草
似乎都厌倦了冬的冷酷
在狂风的怒吼声中
肆无忌惮的飞舞
伴随着春的到来
沉寂了整个寒冬的大地
似乎也耐不住寂寞
开始复苏
准备以新的姿态迎接
冬去春来的.黎明
散落的不知名的树上
偷偷的抽出嫩嫩的绿芽
似乎这就是它
为了迎接新生的装束
也许这是它们对怒吼的狂风
发出的挑战
时光流逝的步伐无法阻挡
当冰雪融化，万物复苏时
小巧的它们是一种象征
一种不屈不挠的象征
一种不畏不惧的象征
当风轻云过
清新的绿装将会
席卷整个世界
给茫茫苍穹带来无限生机
即使没有鲜花般的娇艳
也会拥有生命不朽的奇迹
春天的诗歌 篇6
春弹奏着清新柔美的韵侓，
润透舒展了大自然的每一个细胞。
草儿也早已发芽，
生命之歌，精彩的音符在跳跃.
/
阳春明媚，草长莺飞、
我的心也忽然被快乐绵延...
那叶尖上的露珠，
泥土的芳香，
小溪流潺潺流淌.....
/
浓浓春意的爱抚，
空气也因春的灵动有了活力
无垠的原野，尽情的绽开了所有的花朵,
也甜柔了，我漂泊的日子。
/
是谁把蓝色纱巾系在胸前，
黑发也在美丽的飘动。
我们相约吧！
要和你一起走上那条山路，
有柔风、有白云、还有你在我身旁。
/
你我的相遇如诗一样美丽,
让我的心中荡漾着幸福.
为你，我把相思每天都呢喃在阳光、花瓣上,
氤氲在春的美景中，
只为心的时时刻刻的`守望。
/
在摇曳的绿色海洋里,
当你我眼光交汇的时刻，终于明白了,
你是我生命海岸灿烂金色的光
那奔涌的、永恒的...
爱的洪流已找到了最完美的方向。
春天的诗歌 篇7
迎着呼啸的寒风
踩着满地的白雪
我在满野间探寻
梦中的春天
风搅动的衣角
抹一缕温暖的阳光
掀开的石块背后
躲藏的色彩斑斓的春意
踢开林中枯黄的树叶
探出一丛生命的新绿
冰凌散落的河面
白鹅拨开了春天的画卷
随风漂绿的水生浮莲
伴着碧水在一起亲吻
河畔柳枝绽出的新芽
似在说着春的秘密
伴随横跨两岸的石桥
一起笑得弯了腰
扛着犁一路欢笑的老农
和牵着的老牛一起交谈
夹在手指上的老烟斗
在晚霞的归程中闪烁
田埂上的那条绒绒狗
摇着尾巴迎接晚归的主人
翻过的日历像树的年轮
时光转着圈慢慢地走来
山丘树林的鸟鸣
和着杜鹃飞过的声音
落在古寺的飞檐寻梦
一群雀鸟呢喃的歌
唤醒了水渠冬眠的蛙
细雨绵绵和着云中的雷
催开了含苞的花蕾
感谢阳光送来的温暖
闻不尽四野散发的'芳香
走累了就坐在田埂小憩
让举起的相机去追摄
四周孕育的自然美景
凝在眼眸的快乐一刻
恍惚间又似一首长诗
每一行都写满春的喜悦
剪一段绽芽的柳枝
我把春天带回家
拎一根柳条插在河边
等待明年变成一道风景
对着着天上的太阳高喊
我们走在时间的前面
赤脚走进育苗的田间
我用心去温暖爱的明天
我用心走进绿色的土地
与春天一同聆听世纪的声音
春天的诗歌 篇8
我不知是要去感谢春天，还是要去感恩春天，是她让我在这个美丽的季节遇到了你，像春天一样激情而有活力的你。
冬去春来是个季节的交替，一个冬天的积蓄和潜忍，万物在春天来临之际，陆续展露出新的姿态，花开艳丽，叶生嫩黄，虽然还没有万紫千红的争胜，但也在暗地里吐露着璀璨。
春日里，你也是那样的娇艳，合体的打扮显示出青春的'活力，杨柳青青，飘逸洒脱，自在无暇。微微淡妆透露着娇艳俊美，桃之夭夭，欲滴粉面，娇羞从容。喜欢你，总想着天天见到你，听到你的声音，和你一起说一句话，偶尔的一个眼神也能让我兴奋满足许久。
再到一个层次，很多时候害怕去见到你，而又时刻想去见你。一种说不出来的感觉。心里总是沉甸甸的，无饮而醉，不眠无味。害怕和你对视的眼神，也害怕一天中没有她你的消息，偶尔平常的一个信息也能让我兴奋不以。不敢奢望太多，只求互相有个念想，偶尔能相聚交心述情思念。
一年有四季，春、夏、秋、冬。我心中只有一个季节，春。是你在春天里让我又找到了自己，让我遇到了你!
春天的诗歌 篇9
文/鱼石散人
武功山，我在春天等你
我不喜欢夏天的你
那时的你，太单调，太热烈
单调得，只剩下一片无垠的绿意
热烈得，只有狂热和躁动
耳畔，还不时传来几声夏蝉的哀鸣
武功山，我在春天等你
我不喜欢秋天的你
那时的你，涂脂抹粉，太过妖冶
因为，只有青楼的女子
才会如此的妖媚
在火红的枫叶里，我仿佛
听到了，你那沉重的叹息
武功山，我在春天等你
我不喜欢冬天的你
那时的你，冷若冰霜
只有，洁白的雪花
在天际，寂寞地舞蹈
舞蹈成一片苍茫的世界
你孤单地，依偎在火红的山茶花下
一缕炊烟的温暖，是你全部的希冀
武功山，我在春天等你
我只喜欢春天的你
二月的杏花，三月的桃花
是你温柔的眼神，脉脉，不语也销魂
桃花江的清流，连理树的相拥
是你向往的爱情，纯静，不语也温馨
武功山，我在春天等你
五里筝的潺潺水声，是你弹奏的曼妙琴音
犹如一叶轻舟，轻轻滑过玻璃般的水面
好似高高的树枝上，洒落的`一粒清脆的鸟鸣
缥缈的云雾，是我送给你的纱巾
紫色的玉兰，是我送你的饰品
我想，待到山花烂漫时
你的笑靥，一定很美，很美
（作者：刘新生，笔名：鱼石散人，吉安市作家协会会员）
春天的诗歌 篇10
《游子归来》
拂却岁月的霜寒、休整心情，
驾上望乡的云头，
等候一轮月圆，
久违的乡音拨弄心弦。
/
秋熟拂去面膛的风尘
星辉撒满洋装金辉，
雄鹰展翅蓝天白云，
耳边的童音唤着乳名。
/
出走时的涧中小路，
鸟儿鸣唱成参错的楼阁，
吴宫的桂香扑鼻，游客踏香，
儿时的记忆团成妈妈的巧手。
/
月儿你为何要躲进云里，
是要将所有的思念一并收齐，
待中秋之夜合盘端出，
还是等蒸笼的桂花饼全熟？
/
还故乡一个情深，
游子的.行囊装满感慨，
装满思乡的情怀，
好想有一席月圆的告白。
/
霜鬓的老藤椅，
皱了风霜的笑靥，
紧握的手如捡拾岁月的柴禾，
妈妈的一场团园等候多年。
/
游子脸上喜悦难掩，
难掩对双亲内心的愧疚，
用不舍的拥抱尝还，
尝还对亲人久久的思念。
/
落叶的春天
/
有一种生命奇迹叫孕育，
十月怀胎的艰辛，
从春天两个心灵碰撞开始，
在春花烂漫，无限涟漪里，
静悄悄播种新的生灵。
/
春花，夏娇，秋实，
在一声划破长空的啼哭中诞生，
诞生一个幼小的生命，
生和死的考验抗争，
技术和错位的较量，
终于妙手回春，从鲜血
中走来落叶的春天，九死一生。
/
新的生命起源，灵动而鲜活，
母体还挣扎在血泊，
在分勉的剥离痛苦中挣扎，
又在切腹的伤痛中欣慰，
并带着快慰和欣赏的痛感，
像爱抚羔羊一样一遍遍，
一遍遍手抚和目光的巡抚。
/
母爱，伟大的母爰，
尤沐沙漠的甘露，没有一丝私心，
尤如黎明的晨曦温暖濯清.
尤似暗夜尽头的光亮清奇而充满希望。
是襁褓的生命坚强而有力的后盾。
新生命在落叶的岌岌垂危里回春，
阖家欢欣，鼓舞，繁延，昌盛。.
春天的诗歌 篇11
《春的消息》
风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!
让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚;
我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗?
你看我又长高了多少!
来到去年叶落的`枝头，等待它吐出新的绿苞;
再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和你一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊?
啊，身边又钻出嫩绿的小草……
春天的诗歌 篇12
细心的太阳
在宇宙生命的词典里
忙碌了一个冬季
搜寻描写春天的词汇
托白云邮寄的包裹
不小心被匆忙的流星划破
那些美丽的词汇
惊慌地四处散落
巧手的月亮
为它们安上轻盈的翅膀
让春风把它们带到
任何想去的地方
有的飞到天空
看燕子挥动灵巧的手臂
为村庄裁出一件件漂亮的衣裳
有的'飞到田野
听牧童的柳笛在水波间回荡
转瞬又飘起甜润的歌唱
有的飞到树梢
看嫩芽探出毛茸茸的手掌
欲把清粼粼的溪水泼在脸上
有的飞到草尖
听露珠轻唤洞穴里蛰伏的蚂蚁
一起来编织缕缕金色的阳光
热情的春雨也打开了七彩的染料盒
到处涂抹下醉人的欢乐
你听——
绿的草唱，红的花和，蓝的天笑
岂不是春天里一首首最美的诗歌
春天的诗歌 篇13
春风乍起时
你裙裾飞扬
荡漾碧波微澜
在我涉足的溪边
小草疯长
等你蓬勃的春水漫灌
我把久藏的心事
打成一个结
栓在早春的树上，等你
等青鸟滑过。或者
在树枝上停留，筑巢
渐渐地，被春雨洗涤过的天空
花蕾和我的心结
在一声声燕的.呢喃里
在徐徐春风中
悄悄松开
春天的诗歌 篇14
设计意图：
诗歌是文学作品的一种表现形式，以优美的语句和意境培养幼儿对美的感受。在教学活动中，配以适当的背景音乐和图片，给幼儿强烈的视听刺激，提高幼儿欣赏美、感受美的能力。
教材分析：
诗歌《春天》选自教育科学出版社语言教材，适合大班幼儿学习。这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，既让幼儿欣赏春天的美景，又让幼儿欣赏诗歌的意境美、语言美，同时又能激发幼儿动手描绘和制作春天美景的强烈愿望。
本次活动的知识点：让幼儿理解和体会诗歌的内容，感受文学作品的美。
课前老师利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察季节的变化，让幼儿用感官去感知春天的特征，亲身感受大自然的美，为诗歌教学的开展奠定基础。
重难点：
熟悉诗歌内容，感受诗歌中的优美语句，深入理解诗歌的语言。
教学目标：
1.培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。
2.帮助幼儿理解诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。
3.会用感觉器官感受春天，并能用清楚、完整的语言进行表述。
4.培养幼儿对文学作品的兴趣，体会文学语言美。
教学准备：
1.春天的图片
2.彩笔、贴纸、胶棒、剪刀等。
教学方法：
针对教材内容的分析，根据《纲要》中对语言教学的要求：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。我主要运用了直观教学法、讨论法、视听讲结合法、完整跟读法、动手操作法来进行教学。通过直观教学法、讨论法、视听讲结合法、完整跟读法，让幼儿更好地掌握诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的语言，发展幼儿的口语表达能力。动手操作法让幼儿进一步熟悉诗歌的内容，同时培养幼儿动手能力和相互合作精神。
学法：
根据循序渐进的教学原则，让幼儿在听听、看看、讲讲、做做的过程中轻松获得知识，达到教学目的。
教学程序：
一、导入活动。
在欢快的《春天在哪里》的歌曲中带领幼儿进入活动室。
(师)春天来了，春天在哪呢?春天在小朋友的眼睛里，你都看到、听到了春天的什么变化呢?
请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天。
(师)总结：春天里各种颜色的花都开了，小朋友开心地笑了，连小燕子和青蛙都唱起了歌。
请大家一起来看一看我们看到和听到的.春天。
(播放图片)
二、欣赏诗歌，初步理解作品。
老师把这些编成了一首诗歌，请你们听一听，听完之后告诉我在诗歌你听到了什么?
(配乐朗诵)
设计问题：诗歌的题目是什么?在诗歌里你听到了什么?
三、欣赏诗歌，感受文中的优美意境和诗歌的语言。
春天是一本什么样的书呢?
(配乐朗诵)
设计问题：
春天是一本彩色的书，都有什么颜色?春天是一本会笑的书，谁在笑?小池塘为什么笑了?(帮助幼儿理解风吹出的波纹)春天是一本会唱的书，谁在歌唱?
这首诗歌真美，让我们在来欣赏一遍，大家边听边跟着一起朗诵。(全体)
四、动手操作
1.老师给你们准备了一些材料，现在用你们灵巧、能干的小手相互合作把春天的景色做出来、画出来吧。将幼儿分成2大组，再自由结合分成6小组，分别做彩色的、会笑的、会唱的春天。
2.幼儿动手操作，教师巡回指导。
3.每组推选一名用诗歌里的语言朗诵自己的书。
4.分组读
5.集体读
活动结束：小朋友们制的书真漂亮，我们去请别的班的小朋友来看看好吗?
延伸：准备材料放在操作区，幼儿可以随时进行操作。写上XX班出版，也可以向别人推销自己的书，带回去给家长看，增强孩子的自信心和成就感，提高幼儿的阅读兴趣。
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