小学毕业作文优秀（9篇）
无论是在学校还是在社会中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编整理的小学毕业作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学毕业作文 篇1
我坐在六( 4 )班的教室里，心里美滋滋的，我终于成为毕业生了!
我是毕业生了，我感到非常自豪。五年的学习，我掌握了很多新奇的知识，认识了很多老师和同学。当我还是低年级学生的时候，就天天盼着有一天能上六年级，那该是多么威风啊!现在现在的那些年龄比我小的学弟学妹们，应该也是这样想的吧?
我是毕业生了，我感到责任重大。六年级是小学的最后一年，也是最关键的'一年，在这一年里，无论是学习方面还是体育方面，都不应该落下。我的体育本来就比较差，还有什么篮球、乒乓球我都不会，看来要加把劲了。学习方面虽说没什么太大的问题，但是还要复习一到五年级的知识，不努力怎么行?
我是毕业生了，我还感到有点遗憾。马上就要告别小学生涯了，就连小学的最后一个暑假，来得快，去得也快。如果读初中了，学习就更紧了，玩的时间还不是更少了，我实在舍不得啊!
我是毕业生了，不管怎么说，要相信自己，充实每一天，做好自己份内的事，为那些或许还向往着上六年级的弟妹们树立一个好榜样!
我是毕业生了，加油!
小学毕业作文 篇2
小学毕业，人生只有一次，而这一次却让我回味无穷，想起了那些美好而温馨的往事。
那是一个雨天，我望着手里捧着记事本毕业证书的班主任，口中徐徐地说：“要毕业了。”心中不知是怎么了，想到翻了五味瓶，不知要高兴还是悲伤。抬起头，望着外面阴沉的天空，如珠帘般的雨水，我猛然想到封存在我记忆深处的一件事。
两年级时，也是这样的一个雨天，北风把路旁的树吹得歪歪斜斜的，耳边不停传来雨水滴下的声音。“手机响了，”我迫不及待地去看，高兴的叫了出来，可是信息上只有短短两行字，“今天要加班，你自己回去，家里有饭。”我愣了一下，望着被雨水冲洗过的街道，束手无策的我只好冒着大雨冲到车站了。
“咦，怎么还没回家？”班主任向我走来。“我…我没带伞。”我望了望雨，结结巴巴地说，班主任想了一下说：“我有伞，先借给你好了。”我喜出望外地接过伞，连连感谢。我心里想：“有了伞，外面虽风大，但还是能挺过去的。”我轻松了很多，不由得感激的望了她一眼。
正当我出发时，一双大手握住了我撑伞的小手。我一回头，竟是班主任。她对我笑了笑说：“风雨这么大，我不放心，我送你到车站吧，反正我也下班了”我的泪水无发自控般地流了下来。风真的好大，我俩的身躯在狂风暴雨般的洗礼下显得微不足道，像茫茫沧海中的一叶扁舟，我随意一瞥，“天哪，”我不禁惊呼，“老师你的左半边全湿了。”此时我才发现班主任故意往我这儿撑，冰冷的北风刮在我身上，我不感到有丝毫的寒冷，反而心里暖暖的.。
“到了。”老师说。很快，车就来来了，老师急忙送我上车，我上车后定睛望了望站在车站的老师。老师几乎全身上下都被雨水打湿，脸上显出几分疲惫，慈祥的面容上仍留着那如阳光般灿烂、温暖的笑容。车开动了，老师向我挥了挥手，向我望了一眼后走了。泪水又一次从我眼眶中溢出。
“真的毕业了。”这句话把我带回了现实，我从班主任手里接过了证书，为什么我的手有些颤抖？“我知道，大家都舍不得的，但是总有分离的时候，以后要来看我哦。”我鼻子酸了一下，强忍住泪水，点了点头。原来老师一直把我们当作自己的子女来关爱、保护的呀！
毕业的时候，我才醒悟老师是怀着怎样的心情来教我们，老师是千千万万学生的父母呀！不知为何，毕业的时候没有一个人准时出了校门，大家都最后望了望那为我们操劳的老师……
郭诗涵
小学毕业作文 篇3
时间，在不经意间跑掉了，我长成一个大孩子了，即将离开我爱的学校，走入初中。充满欢声笑语的小学生活匆忙的跑掉可我依然爱这里的鲜花、绿草、树木、老师、同学......别了，我深爱着的母校——铁佛寺小学。
在这里，我拥有世界上最珍贵的东西：同学的关心、老师的帮助......
还记得那一次：那是一个星期二，刚放学。我和几个同学心情都不大好，所以开始我们的“发泄”计划——跑步。操场一圈足有200米，我们跑完一圈的时候，有些筋疲力尽了，我的脚步也不知不觉的慢了下来，就在还剩下半圈的时候，不知是谁绊了我一下，哎呀！我和大地来了个亲密接触。膝盖擦破了一层皮，手也擦破了。当时，我只感到有天旋地转的。这时，几个好朋友急忙跑过来，把我扶起来，问：“你没有事吧！哪疼？”我指了指膝盖，她们便用手轻轻的碰了一下，并试探的问我疼吗？当时真的很疼，眼泪在一瞬间掉了下来。孙妍用手擦去了我的泪水，原本模糊的视线变得清晰了，她安慰着：“别哭了，一会就不疼了，坚持一会好吗？”我点了点头。低头看了看手上的伤，血溢出来了，伤口里面还有一个小黑点。看到这 得手我不禁打了个寒战：好疼呀，哎，我真后悔刚刚跑步，真疼呀......”他们用清水把我的伤口洗干净，可是手上和腿上都肿了，她们决定让我去医院。戚爽把我小心翼翼的扶到自行车上，把我推到学校门口的一医院。孙朝阳非要我进去医院，可我最讨厌去医院了，我坚决不去，孙朝阳冲我大喊：“王涵，你去吧，求你了！”“我不去。”我哭着说，话音刚落她的眼泪也掉了下来。我看到这场面，感动的眼泪又流了出来：她从来都很坚强，她从来都不会轻易而哭的，可这次的眼泪竟为我而流。”男生见了，也都来关心：先别哭呢，还是进去医院吧，不然疼得会更厉害......"这关切的话语让我感到他们真的是我最好的同学：以前他们那一幅幅调皮捣蛋的画面在顷刻间消失了。只剩下他们对我的'关心、帮助。”“既然她不想去医院就别勉强她了”戚爽和孙妍体贴的说道。他们又看了看我的手，“哎呀，她手里有个石子！”孙妍惊叫着。他们都像听到什么爆炸性的新闻似的都扑过来。“原来他们都那么关心我！”我感叹道。此刻，手上的伤再疼我也是快乐的。他们的一举一动让我感到我是世界上最幸福的孩子。“就是就是！”“诶，真有一个石子！”他们急得像热锅上的蚂蚁。有的去接水，有的去买剪刀，有的去......不一会戚爽和孙妍拿着剪刀，走过来准备把那个小石子拨出来。而孙朝阳只在旁边安慰我，鼓励我。这些虽然都微不足道，但在我心中却依然那么重要。
因为我的腿也绊伤了，几个同学一起把我送回了家。我的心中仿佛一股暖流流过......
我即将离开母校，走进另一所学校，学习更多的知识，认识更多的同学。但我不会忘记自己的母校，不会忘记母校里的所有人！
别了！所有关心我的老师、同学！
别了！我深爱的母校！
小学毕业作文 篇4
一、留心生活中的事物，积累写作的素材
小学生由于刚刚接触作文，还没有形成自己的写作思路。所以当教师给他们一个作文题目时，他们往往不知从何写起。要想让学生文思泉涌，首先要让学生对身边的事物进行仔细的观察，并进行亲身实践。学生通过实践可以为写作积累素材，还可以让写作充满真情实感。教师可以让学生通过以下方式积累素材：
1.通过课本中的知识积累素材。教师要让学生准备一个笔记本，让学生在学习过程中，遇到自己喜欢的词语或句子时，要及时记到笔记本上，并且要经常翻看，巩固记忆。学生掌握了这些词语和句子，以后写作时用起来也会更加灵活、方便。
2.让学生养成每天写日记的习惯。学生在日记中所记叙的内容都是每天生活中真实发生的事情，所表达的情感也是自己内心深处最真实的情感。学生在日记中可以自由地表达自己的情感和想法。让学生养成坚持写日记的习惯，不仅能使他们积累写作素材，还能使学生的情感得以释放。
3.以复述的方式让学生积累素材。当学生学过一篇课文之后，教师要让学生将课文的内容复述出来。学生在复述之前，要理解课文的内容，准确把握课文的段意并且理清思路，列出复述的提纲。这样既可以加深他们对课文内容的理解和记忆，又能培养他们的口语表达能力。
二、加强写作训练，提高学生运用素材的能力
在学习过程中，虽然有些学生很注重素材的积累，但是到写作时，仍然不能灵活运用积累的知识和素材，或者能够运用但是运用得不够准确，与文章的主题不符。出现这种情况都是因为学生对素材的整理能力不强，只重视积累，不重视应用，不能把积累和应用有机结合起来。要解决这个问题，教师应该注重学生的写作训练。只有加强学生的写作训练，才能使学生掌握写作的方法。教师要指导学生写各类作文，让学生将不同的素材运用到不同的作文当中，以提高学生运用素材的能力。
三、激发学生写作兴趣
1.利用充满趣味的活动，激发学生写作的兴趣。小学生的年龄都比较小，活泼好动是他们的共同特征。所以教师要善于利用他们的这一特点进行教学，激发他们写作的兴趣。教师可以适当组织一些趣味活动，让学生在活动后写一篇文章谈一下自己的感受，并对这次活动提出自己的看法。
2.采取激励策略，增强学生写作的兴趣。在小学作文教学中，教师应该采取激励的措施，激发学生写作的兴趣。教师可以定期选出优秀的作文，并设置名次和获奖等级，对获奖的'学生进行表扬和奖励，这样不仅能使获奖的学生感到自豪，还可以激励其他学生。
3.采取小组互评的方式。教师可以将学生分成几个小组，让每个小组成员互相评论作文，并提出自己的意见，这样可以增强学生的积极性和责任感，让学生在互相评论中增加写作兴趣，并提高写作能力。
四、培养学生良好的阅读习惯
阅读是写作的基础，学生只有有了一定的阅读量，写作时才能文思泉涌。因此，教师要重视学生的阅读训练，加强学生的课外阅读。
1.教师可以专门开设阅读课，让学生在课堂上阅读自己喜欢的书籍。学生遇到好的句子和段落时，可以与其他学生一起分享，学生之间相互交流阅读的感受，并对阅读内容进行评析，借鉴其中精彩的语句。这样既可以增近学生之间的感情，还可以为学生以后写作积累一定的素材。
2.利用竞赛的形式进行阅读训练。小学生的好胜心强，希望得到教师的认可与表扬。教师可以在课堂上适当开展一些竞赛活动，让学生之间相互打分，评出胜负。学生通过这种形式，不仅能提升自己的阅读能力和写作能力，还能使心理得到满足，树立学习的信心。
3.将书中的内容改编成剧。在课外阅读中会遇到很多故事性比较强的文章，教师可以将文章改编成话剧，让学生作为演员参加表演，让学生在角色的扮演过程中更好地理解文章的内容。这样既加深了学生对文章内容的理解和记忆，又提高了学生阅读的兴趣，也为学生自主写作积累了素材。
五、教师要及时点评学生的文章
每个学生由于所处环境和自身能力的不同，写作水平也会有所不同。当学生的文章写得还不够好的时候，教师要及时将他们文章中的不足之处指出来，并对不足之处进行点评。点评的时候要注意学生的感受，尽量运用鼓励性的语言。教师详细点评之后，可以让学生再将作文重新写一遍，并把教师的点评融入到作文中，以提高学生对这类作文的写作能力。
六、教师要经常为学生安排口头作文，促进学生思维能力的提高
教师在课堂上要经常为学生安排口头作文。在课堂开始时，教师可以布置一个题目，让学生围绕题目发表自己的看法。教师要多给性格内向的学生表达的机会，他们刚开始可能会因为紧张表述得不够流畅。这时教师不能斥责他们，也不能因为他们说得慢而显得不耐烦，而要对他们进行鼓励，允许他们思考一会儿再说，并且教师要耐心倾听，最后给予他们一些建议。教师在课堂上经常安排口头作文，有助于提高学生的思维能力和口语表达能力。小学生作文教学是语文教学的重要组成部分，可以全面培养学生的学习能力。教师在教学过程中，要让学生注意观察身边的事物，积累写作素材；加强写作训练，提高学生运用素材的能力；为学生安排口头作文，提高学生的思维能力。此外，教师也要不断探索，提高自身的语文素养和教学能力，从而更好地提高学生的综合素质和能力。
小学毕业作文 篇5
漫长而又快乐的6年小学生涯即将结束，恋恋不舍的我有很多的话，难以吐尽。但我最想对您――母校说的是：“多谢！”
多谢你可敬的老师，是你们的哺育，才有了这天的我们。也不知那一年级，我是怎样糊里糊涂的过了。只记得那时我什么也不懂，您花费了不少心血，可我还是老样。我就像那最丑、最不好看的花，您就像那绞尽脑汁的`园丁，虽然我是那样的不如人意，可您仍旧坚信着我也是美丽的。多谢你母校，有着那样的好了老师教导我，多谢……
老师是园丁，花丛中的花儿便是那同窗的同学了。
多谢你们――同学，是你们给了我快乐，给了我完美的岁月。是你们伴着我玩，伴着我笑，伴着我悲哀。是你们给了我快乐，为我的小学岁月，弹了一段美妙的交响曲。多谢你母校，有着这样一群快乐的“小花”，伴着我。多谢……
感谢你母校，那里面每朵花，每棵树，每位同学、老师都使我难忘。六年了，我一向没有机会向您倾吐多谢，您教给了我们很多，告诉了我们很多，让我们一天天成长着，直到有了这天。母校，您的爱，好比母爱，那样伟大，那样的崇高，母校，多谢……
舒畅的空气正如母校的气味，美丽的花朵正如母校培育的花儿。母校，您的美与舒，我只能告声：“多谢！”
多谢你母校，在您的怀抱里我无比快乐，我想大声的呼喊，让全世界都能听到：“母校，多谢了！”
小学毕业作文 篇6
童年，小学，它就像一颗流星，闪过一道短暂而美丽的光芒就消失在茫茫的宇宙之中，再次抬头仰望夜空时，我们早已找不到初始的归宿。
毕业，分别，息息相关的两个词语，回忆起那些人，那些事，那些旧时光，心头总是暖暖的。
还依稀记得，毕业那天播放着《童年》《遇见》《送别》这些歌，六年的记忆飞速的在大脑中播放着。记忆的年轮旋转着，转着转着，我们就散了。记忆中，有你们不同门牌号的微笑；不同出版商的声音；不同制作方的面孔。
那天，我们的老师如约办了个派对，我们享受这最后的一份快乐，我们和自己最好的朋友坐在一起。熟悉的老师，熟悉的同学，熟悉的班级，熟悉的校园，多想把他们都装进心里，就这样带走。
在一片欢声笑语中，我们努力的`想要忘记即将到来的分别。整个学校，作息依旧一样，上课……下课……只是再也听不到这独特的上课铃了……
我的最后一个同桌，没你的唠叨，会不会有些不习惯；就像上课看书，你再也不会替我把风了；以后不开心，也不能拿你出气了，不能欺负你了。
我们散了，教室的位置将重新排列，那张刻满“回忆”的桌子，坐在那里的再也不是我们了。
刚来学校时，校园后那座山上长满了爬山虎，我们长大了，它也爬高了，布满整座山，在岁月里留下一步一步的脚印，求求你长慢点，别让我们美好的回忆被遗忘在风里。
国庆节我们不再在一起演出，春游我不能拉着你去坐你最怕的过山车了。
走过校园的每一寸土地，每一朵花，每一颗草都记载了我们的回忆，仿佛一切都在写我们的故事。
如果可以，我愿意一直呆在这本我们主演的童话里，永远都不出来，不曾有那一秒，比那时更舍不得。来回翻动这本六年童话，爱不释手。
那些被装在铁盒的同学录，每一张都很独特，每一张都很珍贵；它记录下你们的“气息”，你们那有个性的字体；那充满童真的语气。安静地翻看、感受每张纸的温存，触及每一笔的祝福，欣赏每个人的字迹……暖暖的，甜甜的……
我们散了，教室后面，每个人的笑脸，每一张照片，大概毕业之后，这个曾经属于我们的教室，我的毕业合集，我们无尽美好的回忆，就让它在记忆里慢慢融化吧。
……
静谧的天空，每一颗星星都有它自己的轨迹，每颗星星都记载了回忆，回首，还是不曾忘记。其实命运让我们相识，生活又使我们分离，就像星星和月亮，遥远而又永远在一起。
还记得我们把愿望放入玻璃瓶中，我在充满欢声笑语的校园里摘下一朵蒲公英，放入瓶中，藏在土里；它就像我们一样，聚集在一起，所以，大风大风，求你别吹散它，也别带走；即使我知道，有一天它终会枯萎，但我们也一样，就算长大了也不要忘记……
那天，我们说好了要一起笑着滚蛋，却怎么也控制不住悲伤的泪水。
梦，还是一样的甜，睁开眼，离别欲在眼前；如果允许，我愿把这梦做下去。
小学毕业作文 篇7
一转眼都六年了，我小学毕业了，我仍然还记得我初跨小学大门的那一步，老师们迎接我和小伙伴的到来，没想到日子一天一天的过去，就好像是昨天发生的事，要离开母校，离开这六年与我朝夕相处的同学与老师们，其实，说实话我还真的是舍不得啊，毕竟和我相处了六年的时间了，要割舍是多么困难啊！
在这六年里，老师教给里我无穷无尽的知识，教会了我做人的'道理，使我在成长的道路上学会了懂得怎样去照顾自己，学会去关心别人，帮助别人。同学们在这六年里，让我明白了，友谊是最长久的，能使我笑口常开，笑言常在的。
六年匆匆而过，那些快乐的日子却永远都印记在我的心中，我永远都不会忘记实验小学，永远都不会忘记这些老师和同学，和他们度过的快乐时光和获得的荣誉。
小学毕业作文 篇8
“咔嚓！”这6年的回忆便映在了毕业照中。
吃过午饭，吴老师说要拍毕业照了，叫我们女生吧头发梳梳好，红领巾戴戴好。我们有的弄弄头发，有的弄弄衣服，还有的埋怨说：“早知道今天拍照，就换件衣服了，这外套难看死了！！”我们跟着老师来到操场上，依次排好队伍，以最后一个人为准，依次左一个右一个，接着我们跟着引导师走上了架子，我上去时脚没踩稳，差点摔了下去，我站在了最后第二排，男生在左后一排，并且我们班站在架子的最中间。紧接着其他班的同学也都到场了。我看到了一个胖胖的'总指挥，他穿着一身棕色的衣服，双手的袖子卷了上去，头上还不上冒着汗珠，他的体型也胖胖的，大腹便便，还听到有人说：“这个总指挥好像熊呀！”引导师们跑前跑后可忙碌了！后来又有一位引导师又把3个女生调到了上面。在最上面的张宸拉着我的衣服，生怕掉下去，我的脚一边也在瑟瑟发抖。老师们陆续到场了，引导师发现我前面一排的杨自杰被老师的头遮住了，让我们互换了位置。整个场地喧闹急了，有的人指指这，指指那，有的人在窃窃私语 ，有的交头接耳，简直像个菜市场。
总指挥告诉我们：“同学们，我们一共要三次！”我充满自信，头高高抬起，面带微笑，露出8颗牙，活像个礼仪小姐！开拍了！整个场地安静了下来，鸦雀无声。总指挥双手平举，指好6（1）“1、2、3，非常好，1、2、3，非常好……”总指挥的幽默语言弄得我们哄堂大笑。
“咔嚓！咔嚓！”我们这六年的友情便映在了毕业照中！
小学毕业作文 篇9
“月有阴睛圆缺，人有悲欢离合”。光阴似箭，我就快小学毕业了。心中有太多的不舍。我们每天上学，依然笑得那么灿烂。但我们谁都清楚，每个人的心里都有一股淡淡的惆怅……
六年的小学生活是多么的精彩啊！课堂上有朗朗的读声之外，随时可听见哈哈嘻嘻的笑声。因为我们的老师最喜欢向我们抛笑弹了。图书馆内，架子上的书本仿佛在向我们挥手，邀请我沉浸在知识的海洋中。这里没有笑声，但却能吸引我一再进出。
六年前，我是个懵懂无知的小孩；六年后，我是个知识广泛的人了。这些都要感谢老师们的谆谅教导。六年级了，我即将告别童年。我要谢谢六年来陪伴我的朋友，为我的童年画上了彩虹，使我感到不孤单。
如今，我快小学毕业了。即将告别陪伴我六年时光的老师和朋友。真的万分的不舍啊！校园里的'一草一木都是我熟悉不过的，校园里的每一个角落都有我做过的痕迹，这里充满了我的回忆。一年又一年，风风雨雨；一日又一日，日起日落，母校的厚爱渗入了我的心底。昨日，我在这儿认字写作；今日我在这儿成长；明日我将从这儿起飞。青春的脚印留在校园的路上。母校的每一个角落，也珍藏着我们的身影，让我们永不忘记。
离别虽叫人哀伤，它却是人生的一部分，谁也躲不过。告别了小学，我将走向人生的另一个里程碑。我挥一挥手，说声再见，昂首向前迈进。
谢谢您，母校。今天，我以母校为荣；他日，希望母校以我为荣。为此，我必须力争上游，创造胜利。
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