(优秀)收获的作文4篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的收获的作文4篇，希望对大家有所帮助。
收获的作文 篇1
20xx年1月13号，是我们六一小学同学们演讲的日子，这一天离我们寒假期末考试过去有好几天的时间了，这期间老师给同学都布置了一项作业——《我的成长》，我认为是可选择性不写，所以等到这一天我就两手空空去了学校，这也是我入学以来第一次没有完成老师布置的作业。我很惭愧。
叮铃铃！叮铃铃！演讲的时间到了，有准备的学生得意洋洋，信心十足，没有准备的个个耷拉着头，不敢抬头。就这样我们都坐在台下听个别同学演讲，他们讲的是那样的认真，投入，我听得也是津津有味，差点忘我。
下午，老师还带我们去了报告厅倾听了其他同学的演讲，那氛围十足，一个赛过一个，让我印象更深的是还有辩论赛，老师问现在的同学们该不该接触电子手机，话刚落音，正反辩手各说各的好处，他们的声音一浪高过一浪，热闹极了。
其实，我作为演讲的旁观者，我也想发表一下我的个人观点，现在我们的祖国正是高科技飞速发展的'时期，电子产品都已经普及到每一个人手里，不管大人小孩，男女老少，都人手一部，因为手机能联络你我之间的感情，还便捷，足不出户，就能在手机上花钱买东西，最重要的是有一部手机还能给大家带来娱乐，没事看个视频，看看电视剧等等，这所有的一切就一部手机就能搞定的。但是，我想说，手机再好，要有度，要自律，要让手机去发挥它该有的光芒。
收获的作文 篇2
作文教学是一个常谈常新的话题，也是令教师和学生感到头疼的内容。自进入课改以后，我发现学生到了三年级，不但没有为作文所累，而且写作兴趣非常浓厚。静心总结，这不仅归功于新课程改革，更是教材改革的结果。教材的改革引起了教师教法的转变，从而带动了学生学习方式转变。现将自己在作文教学中如何与教材结合的具体做法总结如下。
一、结合教材，激发习作兴趣，落实三维目标
对于刚进入三年级的学生，激发学生的写作兴趣是很重要的。我根据三年级的学段目标，结合教材的特点，首先把激发学生的写作兴趣放在第一位。教材中的习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生可以把想写的写下来，有题目也行，没题目也行。这个宽泛的条件不再使学生感到写作的压力，学生想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。另外，我在教学中运用多种评价方式激发学生的习作兴趣。如让学生读自己的习作，请同学评价；建立写作园地，自我欣赏、自我评价；教师口头、书面评价等形式让学生感受习作的快乐。其次，我以赏识的眼光看待能表达真情实感、有创意的习作并及时给予肯定，把三维目标落实在习作当中。
二、重视对写作材料准备过程的评价
学生的写作都需要占有真实、丰富的材料。以往作文题目离学生的生活实际较远，学生平时没有写作材料的积累，到了写的时候感到无话可说、无从下笔，更谈不上真情实感。许多小学生一提起写作文就感到头疼，要么觉得没什么可写，要么心中有话写不出来。其实，最主要的原因就是缺乏生活的积累，导致动笔时无米下锅。
本册教材以学生为主，在这方面做了较大的调整，编排的主要内容有：写写自己的课余生活、写身边熟悉的一个人、写一则观察日记、写自己去过的地方、家乡的景物、关于保护环境、展示一个真实的自我、父母的爱、学会一项本领中的趣事和体会等等。这些内容不仅贴近学生的生活实际，而且都是学生比较感兴趣的话题，有利于学生在生活中积累写作材料，从而养成留心观察周围事物的习惯。
在这样好的教学平台的基础上，我结合教材对习作的要求，让学生留心观察周围事物，并在评价学生的习作时，既关注结果，更关注学生写作材料的准备过程；不仅具体考查学生占有什么材料，更考察他们占有各种材料的方法。用积极的'评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。
三、建立学生写作小档案
为了让学生在写作方面有成就感，我结合教材的提示，发动学生给自己建立写作小档案。
教材十分重视习作后的交流、展示和评改。教材多处有这样的提示：写好以后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样，读给大家听，把习作和图画贴在教室里，让大家欣赏等等。这样，学生之间很容易形成互相欣赏、互相评比、你追我赶的写作氛围。
小档案放手让学生自己设计，其中除了保存学生自己认为很满意的作品、习作比赛的获奖作品及老师在全班面前读过的作品之外，还包括老师及同学对本人写作的态度、主要优缺点以及典型案例分析等方面的记录。这样能够比较地全面反映学生的写作实际情况和发展过程。
总之，只要存心将教材、自己、学生融合为一个有机的整体，教学当中是没有爬不了的坡、过不了的河的。
收获的作文 篇3
从起点到终点，我们一直在收获。
无论你是否愿意，我们都在收获。从出生的那一刻起，我们就收获了存在。年幼时，我们收获单车上的童年。年少时，我们收获书本上的青春。壮年时，我们收获职场上的喜悦。年老时，我们收获时空上的阅历。甚至于死亡，我们依然在收获，那个完美的，独一无二的轮回。 流水收获着，从山顶汇成小溪，有河流集成江海的成功。花朵收获着，从含苞到绽放的.精彩。
毛虫收获着，从蛹化作蝶的完美。然而，收获并不意味着成功。流水汇入江海便无了踪影，花朵绚烂却面临凋亡，虫蛹化蝶便接近了死亡。
收获应是一个过程，而不应是只是结果。司马迁正是因为许多年的收集整理才成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”。海明威的成功恰恰是那一次次地站立，一次次地修改，才筑起了美国人又一道勇敢不摧的城墙。巴菲特不也如此？若是没有儿时的一次次的记车牌号的经历，又怎的来“股神”之称？是过程成就了结果，是过程筑造了辉煌。
只注重结果并不是一种收获，只看重结果的努力不仅赢不来成功，也赢不了好结果。急于求成往往得不到多少果实。拔苗助长也只会得不到禾苗，反得失望。
要有收获必须付出艰苦的努力，不然，即使收获了，也只可能是失败。这就像一个种植水稻的过程，不但要求耕作者勤劳肯干，而且得掌握方法。在下雨之前必须干的事，绝不能拖延一天。下雨天要干什么，也不能做错了。否则收获的只有成片的烂苗以及怨恨的心态。收获就是这样，永远存在，但收获的好与坏，则需要掌握行之有效的方法以及付出辛勤的汗水。如果那样做了，即使是失败了，也收获了从开始到结束时得到的经验。然而，收获只有转化为新一轮的精神力量或物质基础才具有真正意义上的价值。收获成功时，我们不应仅仅停留在胜利的喜悦之中，而应再接再厉，继续向前。失败了，也应总结教训，扬起风帆，再次向前。从这种意义上来说，收获其实是一种态度，一种“再战”的态度。一个国家，一个民族，只有在不断在收获中总结，在收获后再战，才能树立自己的国家形象，才能赢得尊重，真正屹立于世界民族之林。
收获，我们一直都走在这条路上。它是结果，亦是过程，是成功也是失败，是方法也是态度。 从开始到结束，我们一直在收获。
收获的作文 篇4
我家前面有一块空地，妈妈觉得空着太可惜了，就在空地上种了一些玉米。妈妈说，等玉米苗长大了，结了玉米棒，就可以吃了。
于是，我每天放学都去给它们浇水、施肥、除草，看着它们一天长得比一天高，一天长得比一天壮，我的心里美滋滋地。心想：解馋的日子不远了。一转眼，几个月过去了，那些玉米长得又高又粗，可玉米棒却还没有长大，我急了：怎么长得这么慢呀?过了几个星期，玉米还是光长叶子，不长玉米棒，我想：一定是叶子把养分和水分都吸光了，这样玉米棒当然长不大啦。想到这儿，我就乘爸爸妈妈不在家，把叶子一片片地掰下来，掰得手痛、腰痛、脚也痛，上气不接下气。但一想到马上就可以吃到香喷喷的`玉米了，又振作起来……望着这一个个“光杆司令”，我不由得笑了。
下午，爸爸回来了，看见这一个个“光杆司令”，生气地嚷道：“这是怎么回事?”我说：“爸爸，我把叶子掰了，让玉米把养分和水分全部都吸光，不就可以早点吃到玉米了吗?”爸爸听了我的话，又好气，又好笑，教育我说：“你知道吗?玉米要靠叶子用阳光把无机养料转化成有机养料，这叶子是玉米不可缺少的一部分，没了叶子，玉米就得不到养分，怎么生长?”听了爸爸的话，我才如梦初醒，不好意思地低下了头……
虽然玉米吃不成了，但是我懂得了一个道理，那就是：我们做事不能急于求成，只有遵循事物的发展规律，才能把事情做好。这也算是我的一个个小小的收获吧!
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