感悟的作文

感悟的作文锦集[4篇]

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的感悟的作文4篇，欢迎大家分享。

感悟的作文 篇1

　　我看到右边是北大方正的大厦，北大方正是由北大发起的在全国有名的高科技集团。四周还有一些教学楼，似乎一些学术交流中心之类的。校园里人来人往，可还是感觉那么安静，那么宁静。

　　我看到左手边有一家书店，爱好看书的我也好奇的跟了进去。只见里面的书琳琅满目，足足塞满了好几个大方柜!各式各样的书让我看得眼花缭乱!好像饿牛发现了青嫩的草地!

　　我选了一本名为《牛顿光学》的书看了起来，书中的内容很吸引人，尽管很难理解，但还是勉勉强强读懂了几页。书中以实验、定义，以及最后的疑问编制而成，可以逐步引导我破疑惑，我最后决定把它买下来。

　　我还买了其他几本书，而且在每本书前面和后面都盖有北大书店的印章，留作纪念。

　　走出书店，我又看到了很多学生旅游团，他们都是来自四面八方的学生。一看到别人都戴有旅游帽，我就不由得看着脚下。路，依然是那么的干净!还被太阳照得闪出了金光呢!整条路都是灰色的，没有一点儿杂色。

　　我们跟着学生旅游团，不知不觉地来到了未名湖。这是北大最美的地方!因为任何名字都无法配得上它的美丽、内涵，所以才叫未名湖。

　　未名湖坐落于北京大学的东北边方向，是一个弯弯的人工湖，包围着中间的小岛，湖的岸边上有体斋和健斋两座仿古建筑，让人感觉到浓厚的历史气息!

　　顺着岸边散步，只见水碧绿碧绿的，杨柳树的枝条长长的，一阵风吹过，湖面便泛起了一层层涟漪，杨柳便甩起了它的枝条!水面上倒映着岸边的美景，有杨柳，小鸟，还有湖心岛。远远地看过去，那是博雅塔和它那迷人的倒影!

　　观赏了碧绿而又风景宜人的未名湖，来到了朴实厚素的博雅塔。高高的博雅塔，给人一种神秘的感觉!底盘很大!塔到上面就越来越尖，最后只有一根避雷针的东西。

　　它庄重，严肃，给人以稳重的.感觉，还给人踏踏实实的感觉。它一层接一层似乎在表明层层高升的意思。塔顶那样子，极像古代一些寺庙，古宅里的塔里的那种顶。被漆成了红色，又有点儿黄，还镶嵌着绿色。它博众塔之风采而又不失文雅，让人看到了赏心悦目!

　　北大的每一个景点都有自己独特的名字，有的是根据景色，有的是根据特点，还有的是根据作用。每个名字背后，都有着一段故事。

感悟的作文 篇2

　　生物圈的生物多种多样，天上飞的，地上跑的，水里游的，无所不有，生物的世界十分奇妙我们人类也在各种各样的生物身上得到了一些启迪，通过这些启迪，人们造出了许多高科技产品，归根结底还是应该感谢生物。

　　人们通过观察鸟发明了飞机，让人们翱翔天空；人们通过观察野猪发明了防毒面具，让人们免受毒气的侵害；人们通过观察苍蝇发明了复眼照相机，诗人孟提高了工作效率；人们通过观察海豚发明了人造海豚皮流，大大加强了船的速度……人们向生物学习的例子还有很多，人们利用我们的智慧，结合生物所特有的本领，创造了我们现在的美好生活，这离不开科学家们的细心观察，在生活中到处都有智慧，我们要善于观察，俗话说：“处处留心皆学问。”我们不仅要细心观察，还要不拘小节，不耻下问，人们是多么高等的动物啊，但我们却向小的动物学习它们的本领，创造了我们的美好生活，在学习中，如果我们也像科学家们那样不耻下问，我们所获得的'知识会不会更多？仔细剖析一下，人们有超于其他生物的智慧，生物也有我们人类所不具有的其他本领，我们学会取长补短，不是照样可以翱翔蓝天，游入深海，探索地下吗？我们还应该学习生物们坚持不懈的意志，在生物中有许多我们人类做不到的事，为什么呢？因为我们人类很少有人能坚持不懈，而生物则年复一年，日复一日地重复着同一个动作，却总能达到意想不到的目的。

　　人与生物构成一个完整的生物圈，我们应该像生物学习，互相爱护，和谐相处，构成一个更发达的生物圈！

感悟的作文 篇3

　　昨天，上了一节地理课，在课后，我想了许多。

　　地理课刚开始，老师由于教授内容的需要，让我们感知温度，感知温度的高低。而我们班的同学由于兴奋的缘故，竟然和老师唱起了反调，这一举动是老师气急了，发火了！你们怎么这样？不喜欢我？不想听我讲课？好！那上自习！不——有人在下面小声的嚷道。自习了一会儿，老师说：你们知道吗？我在你们班，是下了最多工夫的！课件是最棒的！时间安排、师生互动是精心设计了的！公开课是最多的！我知道你们不知道，但是我希望你们现在能知道！这句话中的.字字都撼动着我的心！老师如此认真，却换来何等回报？可想而知，老师的心，被伤的有多重！老师的付出，到底换来什么？

　　有人说，我们念的是私立学校，老师当然要努力了呀！是！但是，地理老师不止教十五班吧？为何对十五班如此用心良苦？相信大家都听到过罗老转述的地理老师对十五班的评价吧！初一十五的孩子们很聪明，思维很活跃！地理老师是想把我们打造成一支精锐部队呀！而我们？却屡屡让她动摇这个信念。初一十五们！我们该怎么办？

　　地理老师又何尝不只是一个代表？

　　请同学们闭上眼睛细想：老师喜欢留人吗？有人答：喜欢！对。也有人答：不喜欢！也不错。这是为是么呢？老师喜欢留人，这是经常被留下同学的观点，他们认为，老师就像杀人不眨眼的恶魔，灭掉了自己迫切的想回家的希望，于是乎，他们站在自己的位置上，认为老师喜欢留人。而一些同学则不然，他们往往认为老师不喜欢留人，老师也有自己的小家庭呀！他（她）们何尝不想回家与久别的家人团聚，与久违的儿女谈心？他们也何尝不想休息？但是，为了学生，他不能休息，他一定要督促学生将任务完成，一定要让学生将不懂的弄明白，只有这样啊，他才能暂时放松，他的心中的那块石头才会落地。

　　爱学生，为学生好，想让学生多学点知识这些仿佛是所有老师们的共同点，因为他们都有一颗爱学生的心

感悟的作文 篇4

　　这里所叙说的支离片段，虽是从梦中拾来，却也好似如大多数人的平常心态。

　　那是在，仿佛是在红尘之外，每个人都可能到达的去处，简单得不能再简单的去处。低矮的土墙外，一望无际的麦田散发着幽香。将近二十年前的碎发，映衬的嫩嫩的脸没有改变。微笑一改往日，那日婉然飘忽的身段，将一夜通宵的字眼滑落，所谓的情感变成永远的记忆。现在过得如何，不得而知。只是数天前在街上的偶遇，大模样没有改变，还是那走势，还是那种擦肩而过。现在又走得这样近，仿佛身为一家，却又似从二十年前开始。

　　忽然又转换了场景，自己仿佛端着菜盘进了一间小厨房，随后飘至的身影忽地把门反锁，眼角的泪哗哗而出。那种委屈已经淋漓尽致：为什么不理我！为什么那么冷漠！自己已经记不清说没说话，也不知道该如何安慰。接着就相约往深夜似的田园走去。一路相拥，自己的那份呆滞可想而知。她又跑向了前方，自己在一座院落里找到了她。她正在一个压井前洗衣服，旁边坐着一位慈祥的老太太，笑眯眯的看着我们幸福的'样子。她打着赤脚从水里出来，向我走来。自己的故事在将近黎明的时候忽然结尾，开始细细品味那仍在流淌的余韵。

　　人生在世，都不是没有感情的人。这里所说的感情，在每个人情窦初开的时刻有所遭遇时会刻骨铭心。那里的身影，那种笑容，那种历经时光抛却羞涩略显放荡的举止，是不是世俗所说的初情的表现？所有的描述都不是那么细腻，因为只是在勾勒大致的感觉。人的感情是丰富的，丰富得足以理智地对待情感，足以现实地安排生活，足以超脱和升华人世间最纯真最原创的想念。

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