【热门】实用的想象的作文4篇
无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的想象的作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
想象的作文 篇1
这是22世纪的一天，我已经长大了，成了一个医生。再次回到我的母校去时，母校变化很大……
学校两边再也没有一些小滩小贩，道路两旁是高大的法国梧桐树，道路变得更宽阔了。同学们在欢快地玩着，笑声在校园里回荡着。
我向学校的教室走去，教室里传来优美的音乐和清新的花草香味，可好闻啦!我正陶醉在这舒适的环境中时，同学们身上那奇怪的“多功能电子书”发起光来了。你肯定会问：那个“多功能电子书”是什么?那可是学校里的奇特的发明呀，这种电子书可以让你减轻很多负担，上课时，不用书，只要你说一下要学的课文，电子书马上就显示出来。只要按一下旁边的绿色按钮，电脑就变了出来，老师出现在电脑屏幕上，聚精会神地讲起课来。同学们都不会说小话或做小动作，有不懂的就靠网上的QQ来发群体信息，让大家都来帮忙，答案出来后，大家都能看得到，十分方便。
我问了一些人，以前教我的老师在哪里，他们说在对面的600楼，我想：“啊?那么高，我要走多久才能到呀?”但是，为了报答师恩，我只好垂头丧气地走向楼梯口。往旁边一看，我看见了一个电梯，我非常高兴，走向里面，只听一阵动听的音乐“跑”入耳朵，一会儿，音乐停了，传来一阵甜美的'声音：“已经到了600楼了，请下梯!”我听了，匆匆地走到老师办公室，见到了教过我的曹老师和徐老师。
未来的学校可真美好，我爱未来的学校!
想象的作文 篇2
“ 瞧！我变成了一只小蜘蛛，原来的两条腿变成了8条腿，头大变成了头小，肚子很圆，看上去很笨，整个世界都变大了，今天成了我的奇妙旅程，原来的`6楼对于我来说相当于几十层，这个世界真奇妙！”
看！我的“同类”正在和我打招呼，它们邀请我去吃飞蛾，走在网上，我走的既轻松又稳当，哦，对了，走蜘蛛网可是我的强项。我觉得比阿迪力走的钢丝还好，我决定自己也织一个网，我的动作是那么敏捷，不一会，就织了一个。我等了一会有虫上钩了，她挣扎着，但我不想吃它。我就到“蜘蛛人民共和国”去参观吧，哇，太幸运了，我看到了蜘蛛的王后--黑寡妇，她是多麽美丽呀，它像蜘蛛人民挥手，人民们仰望对王后是恭恭敬敬的。这时，在蜘蛛影视圈的大明星出来了你看那八肢多么发达，真牛呀！那八大肌多么完美！
我发现我们“蜘蛛”感官特别强，只要我们缩到中间就要下雨，要是结新网就要晴，原来我们每个蜘蛛公民都会预报天气啊！
......
今天我的奇妙旅程结束，我还沉醉在蜘蛛世界。我希望，每天到那个世界去参观，如果你要去的话，我也可以给你当导游啊！
想象的作文 篇3
我是人见人爱，花见花开的智能手机。
我的芯片是一个强大的心脏，我的嘴巴是一个巨大的音响，我是个老歌手，什么歌都会唱，不信你点首试试看。我的女主人老是按我的肚脐眼，真是个“色狼”。我的摄像头是一个千里眼，可以让小主人看到思念已久的小学同学。
在一个夜深人静的晚上，一个黑色的身影向我接近。他身穿白色睡衣，黑黑的拖鞋，悄悄地走了过来，我再定睛一看，原来是我的小主人。他拿起我飞快地往房间里跑。到了房间，他眼睛发亮，小声欢呼：“终于拿到了！”然后，他轻手轻脚的锁上了门，趴在床上，先降低了我说话的音量，打开了“王者荣耀”，玩了起来。玩的'正起劲，女主人来“查访”了，小主人快速地解锁了门，然后把我藏进了枕头底下，让我闭上了嘴巴。女主人找不到手机，只好回房去了。这时候我只看见一片黑暗，我的额头烫烫的，原来小主人把我玩得太久了，已经快没电了。小主人见女主人走了，才把我从黑暗的深渊解救出来。他看我无精打采，赶紧堵住我的嘴巴，我贪婪地吃着电。
小主人啊，我不仅是你学习的好伙伴，还是让你沉沦游戏的罪魁祸首呀！请让我们保持安全距离吧，不要让你的小眼睛也蒙上面纱。
想象的作文 篇4
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。……写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”为此，要不断提高学生在习作中的自我意识，要不断促使学生主动地去观察、思考和想象。只有当学生自己想写、愿写时才能进行有效的写作。而教师的指导、启迪也只有在激发学生写作动机后，才能转化为他们写作的动力。
我们生活的世界多姿多彩，学生周围新鲜的人、事、物层出不穷。要指导学生运用自身的眼、耳、鼻、口、手去看、去听、去闻、去尝、去感觉，让他们获得亲身感受，增强直接体验。春天来了，可让他们走出课堂，感受春天的气息，描述初春的新绿。
绿色悄悄走进了我们这个世界，树绿了，花红了。第一个开花的总是迎春花，它总是那么热情地迎接春天，叶还没绿呢，它的花已经盛开了。小草早早地从土里钻出来了，好像很好奇似的，想看看这个新世界。湖边，柳树也抽出了小芽儿。那些不知名的小花也争奇斗艳，红的、紫的、乳白的、橙黄的……这让我想起了“万紫千红总是春”的诗句。可不是吗？春天就是个五彩缤纷的季节呀……
这位学生眼里的春天多么生机盎然啊！
平日引导学生用耳朵听，将在家中、上学路上、学校里以及其他公共场所听到的各种声音进行交流，也是极其生动有趣的。组织学生去动物园后，交流听到各种鸟兽的叫声后的感觉，学生开怀大笑，且运用恰当的'拟声词进行描述，激发了表达的兴趣。让一、二年级的小朋友各自介绍自己喜欢吃的水果、糖果和菜肴也是别有一番风味的。如：
我喜欢吃红烧肉，因为它又甜又香，特别是带皮的红烧肉，咬一口油就会滴下来……
我喜欢吃糯米团子，软软的，又甜又黏，吃了还想吃……
让儿童用手摸一样东西后，让他们把感受写下来，也是很有意思的。如：
我摸了模妈妈刚买来的豆腐，滑滑的，软软的，很舒服。
老师将木筷、塑料筷和银筷子放在装满开水的瓶里，我一摸露在外面的部分，银筷子好烫手，它传热真快呀。
这种感官作文确实能提高学生的观察能力，活跃他们的思维，增强他们的表达欲望，尤其那些习作有困难的学生也会有话可说，有事可写。教师应迈出课堂教学的圈子，将学生引向课外，还学生一片有利于发展思维、发展语言的广阔空间。如组织学生游览、参观、访问等，事先不布置习作要求，让学生全身心地投入，尽情欢畅，尽情活动。之后可引导他们畅谈自己的见闻和感受，引导学生从各自不同体验、不同角度出发，拟定习作题目，确定内容，理清思路，逐渐学会自主作文、自能作文。
想象是在已有经验的基础上，在头脑中产生各种表象并重新予以组合，形成新的表象的过程。《语文课程标准》要求教师“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。引导学生进行想象常采用以下几种方法：
1．多角度想象。想象对每个人来说不是固定的，划一的，这是因为人们各自的认知基础、智力活动以及情绪爱好有差异。因此，习作不能是一个思路，一个标准答案。我们要注意启发学生大胆想象，甚至异想天开。老师在黑板上画了一个“○”，又画了两个“△”和一条“—”，让学生从不同角度把它们组成一幅幅画。学生顿时展开了想象，将它们分别组合成一台天平、一个怪物、一个头像、一只小船，还有的组合成一个保护庄稼的稻草人等。学生根据想象写作文时，灵感的火花就会不断闪现，习作也就成了一件乐事。
2．激情畅想。如今的小学生对未来有着各种各样的遐想。教师可为学生创造氛围，鼓励他们畅想未来，畅想“二十一世纪的我”。经过一番思考和想象，学生便能畅想出各种各样未来的“我”，什么“当一名律师”啦，“当女巡警”啦，“做一名根治癌症的名医”以及“当世界名牌汽车制造商”啦。杨翼小朋友曾在畅想“当一名军事家”的作文中写道：
我明白，我们未来面临的是现代化战争。现代化战争早已不是“小米加步枪”的时代了，要赢得现代化战争，必须有现代化武器。而要发明和创造现代化武器，必须有现代化高新技术。所以现在我必须刻苦学习，为将来学习和掌握高新科学技术打下扎实基础，做一个保卫祖国的称职的军事家……
3．奇思妙想。这种想象带有更多的随意性，它更能充分地显示学生的想象力和创造性，更能展示学生的个性和才华。如有的学生设计“未来我家的居室”，设计“xx的绿化景观”，想象“如何使水更清、天更蓝、树更绿”，甚至想象“如何避免交通事故”、“如何惩治制假售假者”等等。这些虽是奇思妙想，但是和胡思乱想有本质的区别，它们仍在一定程度上反映出学生对现实生活的认知和对未来的向往，活跃了他们的思维，较充分地显示出学生的习作个性和创造性。
总之，我们要打破“以教师命题为中心，以解题为主线，学生为写作而写作”的违背学生认知规律的传统作文教学模式，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和创造性表达。
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