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一个熟悉的人作文

时间：2025-02-01 09:10:28 熟悉的人我要投稿

实用的一个熟悉的人作文(优选8篇)

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的一个熟悉的人作文10篇，欢迎阅读与收藏。

实用的一个熟悉的人作文(优选8篇)

一个熟悉的人作文篇1

　　我一直记得,她一直教我很多课外的知识,她一直教我要好好学习,她一直把我往正路上带.从刚开始就应该知道是谁了-----是我快要毕业的老师。

　　虽然只有一年的短短时间可是我也从她身上学到了许多我也不知道的知识。

　　她姓许,我们平常就叫她老师.她刚开始教我们的时候我们就有一种特殊的`感觉,也不知道是为什么.可能是老师对我们好,可能是作业少不常嚷我们,可能............是种种的一切,说不上来.总觉的她是那么的和蔼可亲。

　　我们常常会麻烦她,帮我们解决问题.总会有一种莫名其妙的感觉去想她.也许我永远不会明白这是为什么,可能是年龄的原因,她比别人都小,所以会和他亲切些。

　　记得上次我们去她家玩,好几个人,我们是上午快过年了,我们去了又干了活.中午当然是在她家吃的饭说我们懒也对,我们两个人才擦完一块她就擦一块多了,不说我们懒也没有什么词来说我们了.到中午吃饭的时候男生没干什么活还一个人吃了3碗我们在回家的路上,他们还说中午没吃饱,我们一碗多就可以了哪还有地方呈第3碗?真有些服了.我们在吃饭的时候因为人多,所以两碗菜一下子就吃完了,让老师又炒了一碗菜,嗨!他们哪像在别人家啊,真像在自己家.不过我们对她没什么顾虑.好像对她好亲切的一种感觉.到了快晚上了我们就都回家了.这真是最有意思的一天了。

　　她哪像我们的老师呀,简直就像我们的同学,对谁多都不会有偏见!

　　谁碰上这样的老师都会说好的我也觉不例外.

一个熟悉的人作文篇2

　　我家有个神气十足的“一级大厨”，她就是我最最亲爱的好外婆。

　　别看她已经66岁了，头发花白，张罗起家里的大小家务却是非常利索。外婆擅长烧各种色香味俱全的家常菜，我和妹妹都被外婆养的肥肥的、壮壮的。我和妹妹都爱吃外婆烧的独家秘汁油爆虾，我专吃鲜嫩的虾肉，妹妹专吃虾汁拌的.米饭。国庆假期的第一天，我就打点好行装飞奔“龙井9号”——我朝思暮想的外婆家。外婆一听说我要去，挂下电话便坐了好几站公交车去茅家埠买了足足一斤河虾。我一进大屋门，就把外婆紧紧搂住，又亲又叫。外婆一边嘴里不停笑呵呵地叫着“心肝”，一边就拉着我的手冲进了大厨房。“哇！河虾！”我的口水都忍不住冒出来了。

　　只见外婆操起大铲子，把奶奶乡下亲手做的喷香菜油倒入锅中，等油渐渐“噼啪”作响，她便信手一捞，大把大把地把虾全放进了锅。一瞬间，刚刚还活蹦乱跳的虾全部泄了气。外婆左一下右一下的翻炒着虾，先后往锅里加了生姜、大蒜、料酒、酱油和糖，无敌油爆虾迷死人的香味开始直冲我的鼻子，又迅速在整个房间弥漫开来，还把嘴馋的妹妹吸引了过来。这前后不到三分钟，随着一个大翻锅，外婆就把满满一盘油爆虾搬上了桌。我和妹妹就像两只小馋猫似的趴在在桌沿，双眼直勾勾地注视着它们。开饭的时候外婆一边给妹妹拌虾汁饭，一边给我剥虾。我津津有味地吃着虾肉，感觉幸福得快飞上了云霄……除了油爆虾，所有的素材只要到了外婆手里，就会变得超级好吃。

　　真希望每天都可以吃上这位“一级大厨”炒的菜呀，因为这些菜里都饱含着外婆对我们深深的爱！

一个熟悉的人作文篇3

　　他今年11岁，身材胖胖的，个子不高，头发总是短发，一双眼睛不大不小，但烔烔有神。一张嘴巴不爱说话，但是说起话来也没完没了。

　　他十分爱阅读，他的床上一半放书，一半让人睡觉。他什么书都爱看，小到漫画书，大到古典名著。几乎家里所有的书都被他翻了个遍。

　　他的脾气很温和，但是生气时就像植物大战僵尸里的“火爆辣椒”一样火爆。他也有点自卑，每次都不乐意面对现实，但是每次都做得很好。

　　他的成绩当然也是令我羡慕的.，数学和语文每次都在100分以上，只有英语有些“惨不忍睹”。

　　对了，他还有一个爱好，差一点忘了跟你们说。那就是画画。自从他家有了电脑以后，他就一直画画，不管游戏里的人物，不管现实生活里的人物，他都爱画。后来我也跟着他画了起来，一到星期天，我就骑车到他家跟他比赛。由于长时间画画，所以每次我们班的“文化长廊”中都有他的佳作。

　　跟你们说了这么久，还没和你们说他是谁呢？猜猜看，他是谁？对了，他就是我的同桌——**。我可是观察了好长时间呢！

一个熟悉的人作文篇4

　　一双水汪汪的大眼睛，一对弯弯的眉毛，还有一张红扑扑的苹果似的小脸蛋，上面嵌着一张樱桃小嘴。这就是我的妹妹——冯琳琳。她今年七岁了，个子不高不矮，十分聪明可爱，我特别喜欢她。

　　她很爱学习，学习刻苦。一次，我来到她家里，这时她正在专心致志地做作业。我不忍心打扰她，便在一旁等候着。不一会儿，她遇到了一道难题，只见她眉头紧锁，一会儿低头沉思，一会儿又在纸上演算，不时口中又在小声地自言自语。我想去帮她讲解，她却挥手不让我讲。没过多久，只见她眼睛一亮，高兴地喊起来“我做起了，我做起了”，她找到了解题方法，“刷刷刷”，几下就做起了。

　　她活泼聪明。有一次，我们俩找来了几个小伙伴，一起玩“老鹰抓小鸡”的游戏。大家划拳后，我当老鹰，冯琳琳当鸡妈妈。游戏开始了，小鸡们牵着鸡妈妈的衣边，跟在身后，鸡妈妈展开两翼，竭尽全力保护她的'小雏儿。我赶紧往左，想袭击她，鸡妈妈敏捷地阻止了我。我往左，她往左，我往右，她往右，与我周旋。害得我很难有下手的机会，好不容易我才找到机会抓住了鸡妈妈和她的三个孩子。

　　新的一轮游戏又开始了。这时是我当鸡妈妈，她当老鹰。她却似乎并不着急，原封不动地站在原地，一边与我们说笑，一边等候时机，趁我们放松警惕，没注意时，她快速敏捷，轻而易举地抓住了我们，取得了胜利。

　　这就是我那聪明可爱的妹妹。

一个熟悉的人作文篇5

　　我最熟悉的人是我的爸爸。他对我非常好，思想上教育我，学习上帮助我，生活上照顾我，真可以说是时时处处无微不至地关心我。

　　他总是把好吃的东西给我吃。有一次，家里买了许多好小菜，经过妈妈的手，变成了一碗碗色香味俱佳的美味佳肴。我吃得津津有味。可是，爸爸却吃上一天剩下来的菜。我问爸爸：“你为什么不吃今天的好小菜，却吃昨天的剩菜呢?”爸爸说：“今天的小菜我不喜欢吃，还是你吃吧!”我想没有人不喜欢吃新鲜的好小菜，可是爸爸为什么总是一次次说他不喜欢吃。爸爸一定是在骗我。

　　因此，我脑筋一动，计上心来，立刻皱着眉头说：“爸爸，这碗小菜妈妈烧得不好，我也不要吃。”爸爸立刻提起筷子夹起小菜吃了一口疑惑不解地说：“你今天身体不好吧，胃口差吧。怎么这么好吃的'小菜都说不好吃呢?”我低着脑袋一声不吭地只顾吃饭。一顿饭下来，爸爸把这碗小菜吃掉了一大半。这时，我乐得哈哈大笑。爸爸一下子明白了我的用意，立刻用手指点着我的头说：“你真鬼!”我说：“谁叫你骗我。这小菜你不是不要吃，而是要让给我吃。爸爸，你真是对我太好了。”爸爸搂着我一股劲地笑。

　　又有一次，天上突然下起了大雨。许多同学都有父母送伞来，我却没有带伞，妈妈上班，爸爸出差。怎么办，跑回去会淋成落汤鸡，甚至会生病。不跑，雨却没有停止的迹象。看着同学一个个被家长接走，我伤心了。正在这时，一个熟悉的身影出现在教室门前。啊，是爸爸，真是我的救星到了。爸爸给我送伞来了。我跑出教室冲上去，扑到了爸爸身上。没想到强壮如牛的爸爸退到墙上才没有跌倒。后来，听爸爸说，他为了给我送伞，马不停蹄地赶回家，拿起雨伞就往学校跑，所以，人已经筋疲力尽了，哪里经得住我的一扑呢?幸好后边不远处有一堵墙，否则……

　　啊，爸爸对我的照顾真是无微不至。爸爸对我真是最好!

一个熟悉的人作文篇6

　　我妈妈同学家的女儿跟我相处的很好，她名叫王子**，今年快要上七年级了。她虽然是一名女生，但却有着男生的性格，她爱玩枪战，每次我去她们家，他总要给我打几盘枪战，言归正传，她就是一个迷你版的男生。

　　虽然王子**非常“狂野”，但有的时候也特别的'文静。她是一个酷爱看书的小女孩，他每次看书时，总是全神贯注，旁边的人叫她都不知道，好似她每次看书后都进入了梦境。我总觉得书能带给她一种快乐。

　　王子**不仅爱看书，而且还爱运动，她非常喜欢打乒乓球，旋球和摆短她都是样样精通。有时候，爸爸妈妈一大意，就会成为她的手下败将。

　　我非常喜欢这个文武双全的姐姐，你们呢？

一个熟悉的人作文篇7

　　一、说教材

　　（一）习作内容定位

　　三年级《语文》（上）是学生从低年级向中年级过渡的教材，全册共八个单元，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每个语文园地由5个栏目组成，习作是每个单元必须训练的一个栏目。

　　第二单元讲述的是关于列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这些名人的故事，都是通过具体的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《语文园地二》安排的习作是：写身边熟悉人的一件事，这样将本单元的课文内容与学生的生活实际紧密结合起来。学生应该完成一篇写事的文章，所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。

　　（二）学情分析

　　这是学生进入三年级后第二次习作，对于写人写事还是第一次，所以，学生习作很有难度。本单元的课文看似都是写人的，但是前四篇课文都是距离学生很遥远的名人故事，没有一定的生活经历，很难有真实而深刻的感受。

　　（三）教学目标的确定

　　根据以上对教材的分析与对学生学习情况的把握，我将教学目标定为：

　　知识与能力：

　　（1）理解题目的要求，选择恰当的有个性的素材。

　　（2）学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。

　　2.过程与方法：在与同伴的交流中，发现习作中的问题，修改润色。

　　3.情感态度与价值观：善于发现生活中发生在普通人身上小事，并学习他人的优秀品质。

　　（四）教学重难点

　　我把这节课的重点设计为：初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写，来反映人物的精神品质的写法，学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。

　　难点设计为：通过与同伴交流，发现自己习作的问题，并认真修改。

　　二、说教法

　　三年级上学期是学生写作能力训练的起步阶段，新课标对此的要求是“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。因此我要做的就是让学生想写、敢写。我设计的教法是：

　　1.回味生活，抓住人物。这一环节采用创设情境法。

　　2.品读例文，概括方法。这一环节采用引导点拨法。

　　3.评议交流，修改润色。这一环节采取讨论、展示法。

　　三、说学法

　　学生在教师的点拨引导下，通过回味生活、讨论交流、相互修改的方式学习。

　　四、说教学过程

　　（一）导入新课

　　上课铃刚响，三年级的学生注意力无法一下子从课间休息调整到上课状态，要想吸引学生的注意力，精彩又符合学生认知年龄的导入必不可少。因此我采用的是图片激趣导入法。

　　出示一组学生熟悉的本组课文人物图片，请同学说一说对图片中的哪位人物身上发生的哪件事印象最深刻，这件事反映了人物的什么特点。

　　接着由图片中的故事转入本次习作的课题：写生活中你所熟悉的人的一件事。

　　（二）写作六步走

　　第一步：明确习作要求

　　一篇作文，最起码的要求就是符合题意，因此必须明确习作要求。

　　1.指名读习作提示，其他同学边听边思考，找出本次习作提示中的要点。然后由学生汇报。（教师强调：熟悉的人一件事值得写）

　　2.引导学生观察，发现这次习作并没有规定文章的题目，需要我们自己根据所写的内容来命名，让学生认识这就叫自命题作文。（板书：析要点）

　　第二步：回归生活，精选材料

　　三年级虽说是作文起步阶段，但一定要让学生有写真人真事的意识，不能胡乱编造，选材要源于生活。

　　1.创设情境，自由交流

　　教师播放轻柔的音乐。让学生闭上眼睛，想想看，自己想写谁？想写发生在他身上的哪件事？

　　学生想好后自由交流，老师指导表达。（板书：忆生活）

　　2.紧扣要求，强调“值得写”

　　新奇有趣的事值得写，让你印象深刻的事值得写，深受触动的事也可以写。

　　3.筛选材料

　　按照“值得写”这个标准请学生在小组里选择一件你觉得最值得写的事，和大家交流。教师随机点评。

　　师小结：作文写得好，关键在选材。选材要新鲜有趣，即便是普通小事，也要写出不普通的生活细节。（板书：精选材）

　　第三步：品读例文，学习写法

　　1.出示例文《我不能失信》。并思考两个问题：

　　（1）作者想表现宋庆龄的哪一点？

　　（2）文章的'哪些地方让你觉得值得写？

　　选择教材上的文章一是为了消除学生的陌生感，二是为了加深对略读课文的印象。

　　2 .指导习作方法。

　　引导学生概括：作者是通过语言、动作及神态的描写，把小庆龄诚实守信的品质表达出来的。（师板书：善表达）

　　第四步：构思草稿

　　尽情诉说与欣赏佳作后，让学生尽情表达。教师巡视指导。

　　第五步：评议交流

　　只有调动学生的表现欲才能激发他们的写作兴趣，恰当的点评才能促进作文的进一步成熟，因此我设计了当堂展示与点评。

　　1．学生展示作文。

　　2．集体评议，请学生谈一谈自己心目中的好作文所具备的条件？

　　学生交流，教师小结并出示星级评价方案：内容具体中心突出条理清楚语言流畅用词鲜活想象丰富

　　3.师生共同评价一篇习作。

　　第六步：同桌互改，加工润色

　　每个学生都有当小老师的潜质，在给他人修改的同时自己也可以学得很多东西。有了上一步集体评议的铺垫，学生的相互修改也水到渠成。

　　1．同桌交换，参照评价标准欣赏同学的作文，标记出写得好的地方，对不满意的地方提出修改建议。

　　2．学生汇报：用修改后的文章与原稿进行对比，并说说自己觉得改得最得意的地方。目的是强化“三分文章七分改”的意识。（板书：细推敲）

　　（三）当堂总结

　　三年级的学生对于新学的知识必须有一个反复记忆的过程，因此我的小结就是总结写人记事的方法：

　　每个人都可以成为一个小作家，只要我们做到：动笔之前，先仔细分析习作提示（析要点）；然后联系生活实际，调动自己积累的素材（广联系）；认真筛选新奇有趣、与众不同的素材，做到“人人心中有，个个笔下无”（精选材）；用最恰当的方式把值得写的地方表达出来（善表达）；并且虚心听取他人的意见，对自己的文章进行修改（细推敲）。最终我们的习作越来越精彩。