艺术的作文6篇(集合)
在学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的艺术的作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
艺术的作文 篇1
一个阳光灿烂的下午，小鸟在草地上跳舞；小草在土地上唱歌；小花把自己最好的面容展现出来， 迎接很多老师和我们一起上一堂有趣的艺术课。
我们穿着美丽的校服，佩戴着鲜艳的红领巾，迈着欢快的'步伐向礼堂走去。当我们一进到礼堂的大门，就看见很多来自不同学校的老师，用热烈的掌声欢迎我们。我们都非常紧张，直到漂亮的陈老师来到舞台上，我们才平复紧张的心情。这时陈老师向我们问好，我也提起裙子像一名淑女一样的向陈老师问好。
热闹的艺术课马上就要上演了，陈老师先叫我们打节奏，我们时而神气的跺脚；时而用力的拍手；时而轻轻的拍肩膀。陈老师走下舞台示意我们跟各自的舞伴击掌。音乐响起来了，我们的“篝火”晚会开始了！我们优雅的走向台下的老师，邀请老师们参与到我们的队伍里面，我们一起手牵手，围成一个大圆圈，跟着音乐的节奏，和老师们翩翩起舞。我们唱啊，跳啊，多么的快乐啊！
这是一节热闹的艺术课！
艺术的作文 篇2
提起老虎，大家一定心里发慌，可我对老虎确有特殊的感情。
在我家有一个美丽的大盒子，盒子的正中央就放着一个泥塑上釉的精致工艺品：森林之王——虎。这件工艺品周围还有许多 奇妙精美的小工艺品，可我却独独喜爱他，这件工艺品把猛虎下山的雄姿塑得惟妙惟肖。它高一尺，宽约三寸，在工艺品中也算是大个儿了。 你看，一只得昂仰视的`猛虎，奔腾在一块峥嵘嶙峋的“山”形的岩石上。猛虎整个身体是土黄色，下面的岩石是由白色和绿色配成的，衬着上面土黄色的虎身，色彩更加鲜明和谐，给人以高雅的艺术享受。猛虎的头部有两三寸长，额头上有一个黑色的王字。这个“王”字不动声色的表明了：它既是百兽之王，又是森林的主宰。它的耳朵向后竖着，虽然很小，但力量十足，仿佛听着山中虎视眈眈。它张开血盆大口，大吼一声，威震山林。群树颤抖。你们看了一定会往望而生畏，可我却为他威风凛凛的样子伸出了大拇指。猛虎的身躯，比头部长了2倍，虎背隆起。由于用力向前扑，把皮肤撑得很紧，露出了两根肋骨。两只前腿已越出了岩石，利爪紧收，两只后腿也越出了岩石，两只腿蹬着岩石，呈腾空而起之态。它的尾巴很长，向后刚劲有力的钢鞭。我看着看着，情不自禁的被这咄咄逼人的虎威所慑服了。我赞美虎，因为虎是森林之王。它没有呼风唤雨的本领，却不惧风霜雪雨的精神，它是生灵中的强者，什么动物对他都闻风而逃，他有一种任何对困难和对手都不屑一顾的性格，我非常喜欢这种表情。
我们青少年都应该有这股虎劲，不是吗？
艺术的作文 篇3
今天，我去表演。因为我要表演，所以我晚了一些去候场。管乐没听到。但是，我其他的都看到了。啦啦操我们竟然学过！
一进入场地，想起了一阵“滴答滴答”的声音。原来是一段舞蹈。很快轮到了四手连弹。徐子宜和曾建霖弹起了一阵富有激情的`音乐。真好听！很快，合唱队出场了。我们一上去，就站在了合唱台上。我们唱了“美丽的夏牧场，让我们荡起双桨，今夜是否感到恩爱”获得了很大喝彩！
今天真开心！
艺术的作文 篇4
在我们家卧室的转折角有一个醒目的橙色南瓜。这个南瓜是我的婶婶送给奶奶，奶奶一直摆放在我的家中。这就是我喜欢的艺术品。这个南瓜直径大约是36厘米，顶端有一个大约4厘米的花把。一大片的橙色中，有一小点的绿色，整个搭配的非常协调，越看越像《灰姑娘》里的南瓜马车！
这个南瓜是陶瓷的，重约3斤。表面非常的光滑，冰冰的、硬硬的，但是能让人爱不释手，就像捧着一个聚宝盆。那深绿色的花把有点透明，给人们想象的空间，同时也增添了几分活力。一个南瓜整体被分成了10份，真是十全十美呀！这个南瓜构造较为简单，跟农民伯伯种出的南瓜样子、构造是一样的.；这个南瓜不是那么的鲜艳夺目，而是一般的橙色，让人感到生机盎然、心旷神怡。这简单朴素的景色比镶着奇珍异宝的陶塑南瓜好得多它以简朴、素气而引人注目。
艺术的作文 篇5
我们的身边有许多艺术如杂技、绘画、小品、戏剧等等。在这么多的艺术里我喜欢杂技。
我喜欢杂技是因为小时候爸爸妈妈带我去看了一场杂技表演，节目开始了他们先放出来一对狮子，那些狮子在舞台上给人们表演起跳火圈，走钢丝。人们在下面激烈的喊着。
接下来上场的是一只小猴子，它活泼机灵的在舞台上做出一些使人笑掉大牙的动作，观众们传来了一阵阵笑声，只见那只猴子又在舞台上跳了一段不知名的.舞蹈好像再秀自己的本领，让观众们称赞他。
表演最后出现了一只鹦鹉，只见观众手里拿着一张张钱，鹦鹉见了就回来叼钱，调回来后给自己的主人，这真是一只了不起的鹦鹉。
你是否喜欢杂技呢?你是不是和我一样也喜欢在即表演，喜欢这儿的动物呢?所以艺术往往起于我们的身边，我喜欢杂技，喜欢艺术。
艺术的作文 篇6
老师，被称为人类灵魂的工程师。而当某个灵魂没有达到理想目标的时候，老师往往就会用批评这个方法。
老师在批评人这方面，绝对有一套。考虑之周全，措辞之严谨，语句之流畅，内涵之深刻，往往令人咂舌。
一次有两名同学未准时到校值日，大名便上了黑板，老师看到后，把他们二位“请”到了前面，一一审问，老师先问学生甲：“早上来值日了吗？”
甲连忙说：“来了，来了，早上我来了。”
“来了？”老师柳眉一挑，杏目圆睁，“既然早上来了，说明你没有忘，那中午一定是故意不来了。罚值一星期！”接着又问乙：“你呢？早上也来了吗？”
乙慌忙答道：“不，我忘了，我没来。”
“没来？”老师的纤纤玉指在桌上一敲，“早上不来，中午也不来，还说忘了，你也值一星期，下次就不会忘了。”在老师如此无懈可击的批评下，谁能说出什么呢？
而且不同的老师，在批评人的方面也有不同的艺术。
外语老师，批评人时，往往会使用多国语言，以表示你的过错是难用一国语言来形容的。故听起来学贯中西，而且由于长年训练，“舌功”甚好，使人无从阻挡，无从招架，无从反驳。
至于数学老师，批评人更为严格化，规范化。不但能准确地给你的不端行为下定义，而且还能推导出一套公式来：现在的所作所为+所思所想+各科成绩=将来。利用这套公式可推算出自己今后或成功，或不成功，或成才，或不成才；或成名，或不成名。总之，看到公式的结果后，往往会令人自惭形秽，无地自容，羞愧难当，因而大彻大悟，痛改前非，也就达到了老师的`目的。
若“不幸”撞上语文老师或政治老师，那可就彻底领略到那渊博的知识不是凡人所能及，在批评人时，态度悠然自得典雅优美，往往能旁征博引，引经据典，把中国上下五千年、风雪春秋事统统列举出来，真正达到“阳春白雪”。而且还能全面、多层次地分析你的不足，归纳得条条有理，逻辑有序，使人一目了然。听后，等于由老师单独给你上了一堂生动的历史课加政治课，加阅读分析课，使人受益匪浅。
经过这一遍遍的磨炼，即使是孙悟空的钢筋铁骨也招架不住，非脱胎换骨，重新做人不可了！
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