爱心作文

爱心作文[通用10篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的爱心作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

爱心作文 篇1

　　爱心是一泓清泉，滋润人的心田；爱心是一束阳光，温暖人的心窝；爱心是一座桥梁，构起人与人之间心灵的沟通；爱心是一种润滑剂，洗去人与人的摩擦。

　　只要你的心中有一颗温暖的爱心，就能帮助别人，让自己的生活更加的充实、快乐！

　　那天，我和妈妈出去玩，路上发现了一直受伤的小鸟，我跑了过去，轻轻地把它抱起来，心疼地说：“小鸟啊，你怎么那么的`不小心啊！你摔得疼不疼啊，姐姐给你擦擦，不要伤心了啊！”我对妈妈说：“妈妈，我们把小鸟带回家吧，你看它，好可怜，求求你了，妈妈！”妈妈忍不住我的撒娇，只好答应了。等到小鸟的伤好了之后，我本来想把小鸟留下来的，可是妈妈说，小鸟他需要自由，他在这里，他会很伤心的。我听了，觉得很有道理，就依依不舍得把小鸟放出去了，把小鸟放回大自然，让他快快乐乐的生活吧！妈妈见我这样，对着我说：“你真是一个有爱心的好孩子呀！”说完，对我竖起了大拇指，我高兴极了！

　　其实，爱心是无处不在的，只要你细心的去发现，就会发现，爱心是很美丽的，然而这种美丽是需要细心的人去发现的，只有细心发现爱心的人，才能有巨大的收获哦！

爱心作文 篇2

　　今天妈妈接到一个神秘的电话，是学乐网陈老师的，他说我最近表现的好，让妈妈给我发一张学乐爱心卡，于是妈妈放下手头的工作，精心挑选了一张赞美卡：卡片正面写到想要批评人时，咬住舌头;想要赞美别人时，高声表达。卡片反面是妈妈的话：宝贝，这个暑假，你有了很大的进步，学会了关心爸爸妈妈，学会了自立，妈妈很高兴，很欣慰。落款是爱你的妈妈。20xx.8.5

　　当我收到妈妈的爱心卡时，我有一种新鲜的感觉，认认真真地读完每一句话，然后不由自主地拥抱了一下我美丽的妈妈，并对妈妈说：妈妈，我也要送给您一张爱心卡，于是我挑了一张慰问卡，正面是学乐中国给印好的：水流遇到石头，才有美丽的浪花; 风雨过后，天空才会有彩虹; 心连心，手牵手，我们在一起。反面是我自己亲自写的`：妈妈，这个(不会)我进步，全都(都字将两个部手写反了)是(不会)你。您的好儿子 20xx.8.5 21：32.

　　我双手将自己写好的爱心卡送给妈妈，虽然有两个字不会写，妈妈知道是暑假和靠，还有一个字写反了，但妈妈还是能读懂字面的含义，妈妈高兴的差点流出了眼泪。

　　通过互送卡片，妈妈和我增进了感情，呵呵，听说过母子套装，听说过母子套卡吗?这个可以有!

爱心作文 篇3

　　3月8日那天，我闲着没事，来到大街上走走，顺便给妈妈买一朵康乃馨，作为礼物。

　　我边逛边四处张望，忽然，一小篮康乃馨扑进了我的眼帘。哟!好美呀!这才是真正的鲜花啊!我弯下身子，怜爱的抚摸着它们问：“多少钱一枝?”一个七八岁的小男孩回过神来，自言自语的说：“哦!原来是个要买花的顾客，我只顾着数钱，没有听到啊!”然后，他又对我说：“哦!这花一元五角一枝，不贵的'!”他天真的望着我，似乎想让我带一束康乃馨回去。我也看着他，一双乌黑的大眼睛和一张颤颤抖动的小嘴。

　　我想了一会儿，决定买三枝康乃馨送给母亲。于是，我付了钱，正要匆匆离去的那一刻，我发现小男孩正用满含羡慕的眼光看着我，我不由自主的笑了。

　　小男孩见我笑他，脸不由的一红，发窘的低着头，忽然又想到了什么：“你一定是个好学生吧?”

　　“恩!”我用劲的吸着康乃馨的芳香，漫不经心的回答道。

　　我发现他的头低得更低了，好像有什么要说的。

　　“难道你没有上过学?”我特意把“没有”这两个字说得特别重。

　　“不，我上过一年级。”他申辩说，“后来，爸爸嫌学费太贵，不让我上学，让我在这儿卖花。其实我也很想上学!”他怕我不相信，又加了一句。我被他的神情、语言感动了。我从口袋里翻出所有的零花钱，塞进小男孩的手中，一溜烟的像兔子一样逃走了。

　　在回家的路上，看着粉里透黄的康乃馨，我真不是滋味，像打翻了五味瓶一样，难受极了。

爱心作文 篇4

　　炎炎夏日，骄阳似火。当我们坐在家中空调下避暑，悠闲地吃着西瓜、冰激淋，总有一群人，坚守在路旁，疏导交通、清理垃圾，他们就是最辛苦、最爱的交警叔叔和环卫工人。

　　正是因为有了他们，我们的城市才能这么干净整洁，我们的出行才可以更加安全，畅通。为了表达对他们敬意，暑期，我们二十小学二年十四班的'同学们特别组织了“酷暑送清凉”社会实践活动。

　　傍晚，我和同学们带着矿泉水、玩具一起来到了杏林湖公园，爱心义卖。

　　这是我一次参加这样的活动，刚开始，还有些不好意思张口，后来，在妈妈的鼓励下，我终于鼓足勇气，向一位老奶奶成功的推销出第一瓶矿泉水，当老奶奶知道我们这是爱心活动，给我竖起了大拇指，我十分开心。

　　当天晚上，我一共卖出了8瓶矿泉水，其他同学们也和我一样，大家总共收获了116元钱。

　　8月3日的这一天，我和妈妈、爸爸带着这些钱和平时积攒下来的零花钱，来到超市买来了4大箱矿泉水和两个大西瓜、还有绿豆糕、香蕉等解暑食品。

　　中午，也是一天中最热的时候。我和同学们来到了大润发广场，为在这附近辛勤工作的环卫工爷爷奶奶和交警叔叔送去了矿泉水、西瓜、绿豆糕。尤其是看着他们满头大汗的接过避暑食品，高兴的喝水、吃西瓜，我心里特别骄傲。

　　更加让我感到高兴的是我们的这次实践活动，还得到了记者叔叔阿姨的关注，发表在了《佳木斯日报》、《三江晚报》。

　　爱心是火种，能点燃心中的希望；爱心是绿荫，能撑起一片天地，爱心给了我们力量和成功的喜悦。

爱心作文 篇5

　　爱心，是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个灯塔，指明了新生的希望。“爱心”与阳光都拥有温暖的.特点，雨“甘霖”都拥有滋润的特点，与灯塔都拥有引领的特点。所以爱心是伟大的，但同时爱心也是平凡的，因为，爱心，无处不在。

　　在我们周围，随时随地都会有这样的“爱心’。比如，有一次在回家的路上，你看见一个老奶奶摔倒在地上，痛苦的呻吟着，正当你犹豫是不是要扶她的时候。一个大姐姐走过来扶起了那位老奶奶，并帮她拍了拍拍了拍身上的尘土，丝毫不顾忌会不会弄脏自己的裙子。而她这样的做法。换来的是老奶奶一个感激的笑容，这使她多么高兴啊。顿时，我为自己的忧郁感到羞愧，感到自己有点无地自容了。但做好事，原本就没那么容易。比如，在那条街上，你有遇到了一个老奶奶，她也是那样痛苦的呻吟着，你犹豫了一会儿，正准备扶时。另一个大哥哥，先快一步，扶起了老奶奶。可就在这时，事情发生了“转机”。刚被扶起的老奶奶，不但没有一句感激的话，反而还拉住大哥哥，说是他撞得，要求他赔钱。这我才意识到，她这是在“碰瓷”。可正是因为这一类事情的频发，才让那么多的爱心人士，不敢“献出自己的爱心”。

　　可这种事情的罪魁祸首是谁呢？是老奶奶，还是我们？其实都不是，罪魁祸首是那些可耻的犯罪分子。是因为他们，才让人们献欲扶与不扶的困境之中。所以，请让我们做一个有爱心的人，让这个世界充满爱，让大家都体会到，爱心，无处不在。

爱心作文 篇6

　　爱是微笑，爱是关怀，我曾经受到过很多人的关爱，也曾为他人送去过爱心，但是，刘老师对我的爱让我记忆深刻。

　　刘老师批改的每一篇文章，都留下了一份她对我们的爱，有的时候，刘老师虽然生着病，仍然指导我们学习。

　　那一天，我们要写一篇关于有趣的游戏的作文，刘老师在课堂上给我们讲解了写作思路，写作提纲，还给了一些范围，让我们参考，可是，我仍然有些地方不明白，不知道如何起笔，刘老师似乎看出了我的无绪，还给我做了单独指导。

　　老师都已经让同学发作文纸了，我仍然在努力思考，只理出了一点点思绪，最后想出了个我认为合适的.游戏，可是已有其他同学写了，我在课上只写了几行。刘老师看到后，摸摸我的头说：“别着急，有问题随时问我。”

　　回到家以后，我坐到书桌前，拿出作文，拿起笔，努力地构思，可就是笔下空洞无物。过了一会，门开了，妈妈进来了，我突然想到了用妈妈的手机发微信再请教下刘老师。我向刘老师说了我不清楚的地方，刘老师耐心告诉了我方法以及写作思路，这个时候已经是晚上九点多了，刘老师不顾自己的身体，耐心地帮我打开思路，帮我回忆做游戏的过程，点拨我写作技巧。终于，我的思路越来越清晰，有种豁然开朗的感觉。放下电话，我奋笔疾书，不一会儿就完成了习作。

　　其实这只是刘老师日常工作中的一个缩影，她对我们的爱浓烈而炽热，我一定要好好学学，积极进取，不辜负她对我们的那份爱心！

爱心作文 篇7

　　在这里，我想设一个爱心节，在8月2日那一天。

　　之所以我设爱心节，是因为有时那些富有的小学生会欺负一些穷苦弱小的学生，我真想说说他，让他们感到羞耻，从此以后再也不说他们苦和弱小，更不能在背后说他们坏话，如果他们还说，就会让别人和老师批评他，最后，还是他自己倒霉。

　　在这个节日里，小朋友们再捐十本以上的书，有的人捐两件以上的衣服，有的人捐一两百块钱，有的.捐文具，也有人去捐助乞丐，给他们几件干净的衣服穿，给他们钱用，给他买一个三轮车，这样就可以骑着车，不用走路，而且做事可以更方便了。

　　这样的意义是：那些穷苦的同学就可以不用被同学们欺负，那些乞丐们就不用那么辛苦的去乞讨了！

爱心作文 篇8

　　在这个世界上，是什么让泪水变成了笑脸，是什么让频临死亡的人重新看到生命的希望，是爱心！

　　是人们心底里的那份无私的爱心，让那一份爱心奉献给最需要的人吧。去年6月的一个早上，在升旗仪式上，我们的校长站在主席台上，心情沉重地说：“各位老师，各位同学，告诉大家一个不幸的消息，我校三年级一班的同学秦晓蝶患上了严重的脑膜炎，他家已经花光了所有的积蓄，还借了许多钱，可是还没能交齐医药费。目前秦晓蝶同学急需动手术，如果不及时动手术的话，她将一步步地走向死亡。让我们一起伸出援助之手，来挽留住这可爱的生命吧，让这美丽的花儿重新绽放吧！”我们听了，不禁流下了同情的泪水。第二天早上，老师拿来一只红色的纸箱，上面写着：爱心捐款箱。同学们拿出自己带来的`钱，纷纷投进了捐款箱，把自己的爱心无私地献给了自己的同学。十元，百元。甚至上千元。

　　我也捐了一百元，并把妈妈给我买点心的二元五角也捐了进去，我们全校共捐了二万多元。爱心战胜了死神，真情战胜了病魔，秦晓蝶同学及时动了手术，终于把她从死神之手夺了回来。现在，同学们又看见了她那灿烂的笑脸。“一方有难，八方支援”。只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。

爱心作文 篇9

　　"只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间”--

　　前几天闲来无事，和妈妈一同去超市购物，这里人山人海，我和妈妈被挤得够呛!从超市中出来，大地大一的雨点从天空中掉了下来，没想到下雨了!这可怎么办?跑!我和妈妈撒开了欢，硬是跑了出去，眼前一闪而过，这是?

　　他穿着一件破烂的、不堪入目的衣服，胳膊细的'连一圈小胶带的宽度都不到，头部的轮廓也已显出骷髅的模样，无不让人胆战心惊，心中微微一动，我又跑了回去，把妈妈也拽了回来，妈妈大喊:“干什么?快跑啊?!”我没有理会她，又看到那个身影在雨中打颤，我从布袋里掏出五元钱，放进破破烂烂的箱子里，没有听明白他说了些什么吉利话我转身又跑进雨中，妈妈一边跑一边大喊:“你就为他啊?......”回到家，衣服都淋湿了，对于那个让我奉献的人，他更需要爱......

爱心作文 篇10

　　没有爱的教育是苍白无力的。

　　一个受学生爱戴的教育者必定是一位充满爱心的人。

　　只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。

　　从古代孔子的“爱心，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。“爱的教育”应该建立在“平等、理解、宽容”的基础上，离开了“爱”，一切的成功教育都将成为无本之木、无源之水。

　　一、平等待生 获得尊严

　　感情不能取代教育，但教育必须充满感情，这种感情，不是装模作样的“平易近人”，不是为了所谓的“亲切教育”而“强颜欢笑”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，甚至不是为了达到某种目的而采取的“感情投资”，而应是朋友般平等而真诚的感情。有些教师总喜欢在学生面前表现出“高深莫测”“凛然不可侵犯”的“派头”，从中体验着自己作为人师的尊严。其实，这不是尊严，只是威严，真正的尊严是令学生由衷地敬重而非诚惶诚恐的敬畏。师生在人格上应该是绝对平等的，教师不应自视比学生“高人一等”，老师犯错和学生“同罪”。

　　师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！

　　――储昌楼

　　本校禁止学生在校园内乱扔果皮纸屑，曾有学生不解地问我：“为什么我们不可以乱扔果皮纸屑，而我们的老师却可以随意地乱扔烟头呢？他们为什么不能象要求我们一样地要求自己呢？”看见了吧，孩子们的眼光是多么锐利和无畏啊！他们喜爱的老师应该具有“学生的心灵”——用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好……当我们把自己高高在上的双眼真诚地移向学生童稚的脸蛋，和他们同呼吸共命运，同喜同悲，同哭同笑时，学生就不仅把我们当做老师了。这时我们获得的尊严，就不仅仅是教师的尊严，更有朋友的尊严，同志的尊严，兄长的尊严，父亲的尊严。

　　教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。我每天上新课的第一句不是“今天我要上的是第*课”，而是“今天让我们共同来学习一篇新的课文，好不好？”无形中学生就会觉得老师不再是知识的传授者，不再是高高在上的人师，而是他们学习上的伙伴，这样就很容易地消除了学生的紧张心理，拉近了师生之间的距离；课堂上偶有板书书写错误被学生指出时我会诚恳地向学生道声谢谢，由衷地表扬他们眼睛的犀利，他们会因为老师的一句真诚的表扬而更加用心地去寻找“错误”；遇到自己不认识的字，我便坦言：“对不起，我也不认识这个字，让我们一起来查，好吗？”孩子们有着天使般纯洁善良的本性，他们不会因为老师的一次“不知”而否认你的教学，恰巧是你的“坦白”，让学生于瞬间感悟到老师的“人性”，老师不是“神”，是一个活生生的人，和他们一样，也会有“不知道”的时候，师生的心灵贴得更近了。当作为教师的我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的'教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生也会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。由此我们可以得出一个朴素的真理－――

　　教师的尊严是学生给的！

　　二、走进心灵 理解童心

　　爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，贴近学生的心灵世界，和学生进行心与心的交流和相容。而要走进学生的情感世界，建立在平等基础上的理解是必不可少的。要把自己当作是学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

　　苏霍姆林斯基曾说过：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人”只有真正地走进了学生的心灵，你才能从根本上理解在你眼中的种种所谓“不可饶恕”的事。当学生大汗淋漓地跑到教室门口喊声“报告”而遭到斥责时，那张欲言又止的嘴在告诉我们——他需要理解；当学生之间打架斗殴你不分青红皂白将他们一顿臭骂并说要通知家长时，那个冲出办公室大门的倔强的背影在告诉我们——他需要理解；当他由一个聪明上进的优等生变成一个懒散松懈的后进生时，他那双无助、忧伤的眼神分明告诉你：他的家庭正遭受着极大的变故，他正承载着巨大的精神压力……

　　世上的很多事情都有缘由，而我们教师所欠缺的，正是找寻缘由的耐心和毅力。一位名人曾说过：“每个人都是一座宝库。”能否挖掘出这座深埋地下的宝库中的财富，关键就看挖掘者的耐心和毅力了。每一个人民教师，充当的就是挖掘者的角色。如果我们能耐心地听取学生的辩解，细致地帮他们分析行为的对错，平等地坐在他对面探讨人生的目标，那么“理解”就不会那么困难了。

　　上个学期学生朱同时沉迷于电子游戏机房，经常旷课、逃课，有时甚至通宵达旦，彻夜未归，我为此痛心疾首，多次找他谈话，可他明摆着一副死猪不怕开水烫的样子。无奈之下我亲自到他家找他父母了解情况，终于从他那年迈的奶奶口中知道造成孩子现状的根本原因。原来孩子的父母及其宠爱他的弟弟，对于则他从不正眼相待（两兄弟是双胞胎，这个孩子从小由爷爷、奶奶抚养，生性较为玩劣，因此被父母视为“眼中钉”。），症结找到了，我和孩子的父母整整交流了一个上午，回到学校后又找这个孩子谈心，共同找出了他身上的弱点，讨论改正的方法。

　　第二个星期孩子在周记中写到：“曾老师，我之所以会整天去打电子是因为在家中他们根本无视我的存在，在这样的家庭中我再也呆不下去了，我害怕回家，害怕看到爸、妈的那双漠不关心的眼睛。可现在他们对我的态度已经发生了很大的变化，已经能公平地对待我和我弟弟了，我现在终于知道什么叫家庭的温暖了。老师，太谢谢您了，您这样的关心我，我如果再不好好学习的话，太对不起你了。”感动之余我也在他的日记中写下了这样的评语：“你其实是一个很聪明的孩子，在绘画上的天赋无人能比，现在班级中正缺乏像你这样的人才，你能为班级出一份力吗？”

　　这个孩子现在已成为班级中的宣传部长，在他的带动下，本班的板报评比总是名列学校前茅。在为他欣喜的同时，我不由得想到了一句话：“教育能够真正走进学生的心灵，不但是无比幸福的，也是无比高尚的！”

　　三、宽容处事 赢得童心

　　作为真诚的爱心教育，用心灵赢得心灵，不只是教育的条件，更是教育本身。有了理解，我们就多了一份宽容。宽容，既是作为教师应有的美德，也是点燃学生心中“想做好人”的愿望的火花的关键。

　　苏霍姆林斯基多次谆谆告诫教育者：“不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。” 顽童们经常会犯错，那些老师心目中的优秀生也同样会有犯错误的时候，对待犯错的学生，与其责备惩罚，不如宽容一下，引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，改正身上的不足之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信，向完美靠拢。

　　学生卓文珑是一班之长，同时也是大队长，虽然该生能力出众，但心胸较为狭隘，报复心较强，在班级中不甚得人心。一次因为一点小事和班级中的一女生发生争执，竟递给那女生写有“别乱说话，小心闪了舌头”的纸条。我当着全班学生的面把她狠狠地训了一顿，劝其回家反省。她在当天的日记中写到：“曾老师，我毕竟只是一个小学生，你这样做严重地伤害了我的自尊。您不是常说‘人非圣贤，孰能无过’吗？为什么我的一点小小的过错在你的眼中竟像犯了滔天大罪一样呢？当你骂我的时候，我感觉你已失去了往日的风度和光彩了，……不管怎样，我还是愿意接受你的处罚，因为你是老师。”看到这里，我的心灵的确受到了震撼。我想象不到一个平时深受我百般宠爱的学生，在受到责骂时竟把我以前对她的种种爱一笔抹杀，所有的好形象也在顷刻间化为乌有。我开始检讨自己，孩子毕竟是孩子呀，他没有成年人那样成熟的头脑和思想，他们在自己的天地中有着属于自己的一套做事的方法，而在这些方法中，就有我们认为的“犯错”。这种犯错是必然的，也是应该有的，而且具有极强的反复性。所以我们应当把“孩子”当“孩子”看待，“和风细雨”比“暴风骤雨”更容易走进学生的心灵。

　　我私底下找她谈心，指出她身上存在的一些缺点，并当面为自己的鲁莽行为向她道歉，她信服地接受了我对她提出的建议，表示今后一定会改正自己的坏习惯。一段时间后她在日记中这样写到：“老师，自从和你谈心后，我不断地改变着自己，现在同学们都很喜欢和我交朋友，原来与人和睦相处是一件多么快乐的事！老师，感谢你的一番话，它让我认清了自己，也学会了为人处世的方法……”

　　最后，我想引用夸美纽斯的一句话作为本文的结束语：

　　“孩子们求学的欲望是由老师激发的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的方法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与语言去吸引他们；假如他们和善地对待他们，他们就很容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”

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