劳动节作文

实用的劳动节作文精华[4篇]

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的劳动节作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

劳动节作文 篇1

　　五一节到了，老师让我们学做家务，体会劳动快乐！

　　午饭过后，我开始学做家务。我首先从收拾餐桌上碗筷的狼籍“战场”，开始洗碗啦！说出来你可能也不相信，其实，我发现洗碗这活还挺有意思的！

　　我先穿上围裙，带上套补袖，准备工作做好开始“战斗”啦！不过，我这新手毕竟是新手，打开水龙头，因为开得太猛，蓄水池的水溢了来，水就“哗”地一声像瀑布一样的倾泻下来，搞了个“水漫金山”，弄得厨房满地是水。我只得把地板拖干净，然后向“久经沙场”的“老将”妈妈请教。我把妈妈的本领学到手后，又一次投入了“战斗”。

　　我先用湿布沾点洗洁精，仔细地擦拭一碗一碟，慢慢地，那些碗、盘浑身都冒出了透明的泡泡，大大小小的泡泡整齐地排列成一串，好像珍珠项链！窗外的阳光造成泡泡上，闪耀着五颜六色的光辉，真美！接着，我轻轻拧开水龙头，清澈的水哗啦啦地流着，冲着，冲走了残渣，洗净了油腻。眨眼之间，好像变魔术一样，碗碟干干净净地出浴了，一只只容光焕发，又像新的一样了。

　　你知道吗？洗碗过程中，会有许多动听的声音：瓷碗的声音是清脆的，像银铃般；铁锅的声音是浑厚的，像在敲钟；而不锈钢餐具的.声音是响亮的，像在击打铜钹！就这样，水哗哗的流淌声和着锅碗瓢盆的不同音响，宛如一曲动听的交响乐！我把洗好的碗碟一只只细心地摞起来，一叠又一叠，仿佛雨后春笋，正慢慢长高……

　　劳动结束了，碗碟映出了我一张张的笑脸，那笑声中带着一种喜悦，一种得意，一种欣赏劳动成果的激动！现在洗碗对我来说不是一种劳动，而是一种乐趣，激起我无限畅想！

劳动节作文 篇2

　　今天是五一劳动节小长假，我打算好好玩玩，彻底让自己放松。

　　可是第一天，我就闹了笑话。那天早上，我迷迷糊糊地起了床，一看钟表：“哎呀，不好了！七点四十分了！上学迟到了！”我二话不说，迅速打开橱柜的门，拽出校服，看也没看就往腿上套。猛然发现穿反了。哎呀，来不及了，我冲到厕所里，马马虎虎地洗脸，来到房间里，看见书包还没收拾，差点哭了起来。我飞快地收拾着，来到厨房拿了个面包，冲到门口，突然想起语文书还在里面，折回房间，拿起语文书匆匆就走……

　　这时妈妈正好起床做早饭，看我这么急匆匆的`，就好奇地问：“璐儿，怎么这么早就起床呢？”“还早？都来不及了！”我一边说一边小跑。妈妈一听，再看看我背的书包，一手拿着面包，一手拿着语文书，禁不住哈哈大笑起来：“你忘了今天是五一劳动节小长假了吗？不用上学了吗？”“哎，我一拍脑门，笑地肚子都疼了……

　　人，容易活在习惯里。

劳动节作文 篇3

　　“五一”长假期间，我和爸爸妈妈去一个公园玩。在公园里，我看见了两面哈哈镜。因为我从来没有照过哈哈镜，就好奇地跑过去，想看看镜子中的我是什么样的。

　　我来到一面向内凹陷的哈哈镜前一瞧，只见一个怪人出现在我的面前。这个怪人瘦长瘦长的，身子瘪瘪的，好像五脏六腑都没有似的。他的四肢瘦瘦的，简直就是皮包骨，一点肉都没有。头扁扁的`，眼睛、鼻子和嘴巴都挤在一起了。我看到了这个情景，情不自禁地说：“这个怪人是谁呀？”爸爸忍不住说：“这就是你呀！”我惊讶地说：“那我回家要补充营养了。”爸爸妈妈都笑了。

　　看完了一面哈哈镜，我又来到旁边的哈哈镜旁。这个哈哈镜是向外凸出的。我一看，里面又出现了一个怪物。它矮矮的，头跟橄榄球一样大，眼睛、鼻子、嘴巴散布开了。身子胖胖的，好像吃多了肥肉似的。四肢更是这样，像一个大火腿。我又说：“哎哟！说补充营养，补多了。回家要减肥啰！”爸爸妈妈又笑了。

　　啊！哈哈镜是多么好玩！它让我们捧腹大笑，我喜欢哈哈镜！

劳动节作文 篇4

　　“太好了!”“太好了!”我和同学们高兴得手舞足蹈，“五一”长假终于要来临了，自由、轻松的时候就要到了!

　　老师开始布置作业：“复习课文1——12课生字。”听完老师的话，你猜，我怎样?我笑了，开心地笑了。“作业真少，这次能痛痛快快地玩了!”我原以为有堆积如山的作业等我去做，现在终于如释重负。

　　放学了，同学们都开心得像只出笼的小鸟，往年因作业多而愁眉不展的神态已荡然无存。

　　我连蹦带跳，去“迎接”弟弟，想快点告诉他我班这个“喜讯”。一到弟弟班，气氛全变了：个个愁眉苦脸，人人唉声叹气我急忙问弟弟怎么回事?弟弟猛地抬起头，一个劲地向我“哭诉”：“1——21课生字，日记3篇，童话一篇，数学还有。”最后，他长长叹了口气：“唉——原本属于我的.时间，又被老师夺去了!”

　　听完他的“哭诉”，我同情地笑了笑，笑他真是不幸呀!

　　我和弟弟一同回家时，又听到一些同学议论：“老师疯了，作业那么多!”“原来还打算去哪儿旅游，这回又泡汤了。”再看看他们哭丧着脸，垂头丧气的样子，我又笑了笑，但不是笑他们不幸，而是笑自己太幸运了!

　　回家后，我陷入沉思：那些老师光知道多布置作业，让他(她)的学生整天呆在家中苦思冥想地做题目，一会儿读背“四书五经”，一会儿又写“长篇大论”，难道这对学生真有好处?难道这样就能培养出一批四化接班人?何不让他们。

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