爱心的作文【实用8篇】
在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的爱心的作文8篇，欢迎大家分享。
爱心的作文 篇1
11月第四个星期四，我们迎来了一年一度的感恩节。
学校举办了传递“爱心卡”活动，当然，我们班也不例外。我们填上所在的中队，写上自己的姓名和寄语就可以传递了。
每当感恩节，大家就会想起《感恩的心》这首歌曲。我们每人都要懂得感恩，感谢妈妈给我们生命，感谢爸爸对我们的.照顾，感谢老师给我们知识，感谢朋友给我们的友谊我们需要感谢的人太多太多，所以，你可以用“爱心传递卡”来表示对他人的感谢。
爱心的作文 篇2
一日，翻开一位学生的素质教育报告单，我被其中的班主任寄语吸引住了。
“你的画画得棒极了！教师节时，你送给老师的那份礼物，我至尽还挂在书桌前，每当看到它，我就想起了你，想起了你的天真活泼和多才多艺。
每天我总是默默地观察你分饭时那不太熟练的动作，那认真的表情，和那穿梭于食堂与班级之间忙碌的身影，你总是最后一个吃饭。就这样，一个学期过去了，孩子，你辛苦了！老师多么盼望你学语文也能像画画那么专心，像分饭一样认真，成绩也像画画一样出色，那样你远在外地的父母将会多么高兴啊！”
我被这则评语感动了，于是我不由得想起儿时的“八股式”评语：“该生在校团结同学，遵守纪律，学习刻苦，希望今后克服懦弱性格”等等，年年如此，大同小异，真的，让人感到乏味极了，想来家长和学生读了也会味同嚼蜡，不把它当回事。
评语作为一种定性评价的方法，在我们对学生进行学业成绩和道德行为评价等方面正发挥出愈来愈重要的作用，评语的形式也越来越多样化。尤其是一种全新的评价方式已被广大教师运用，也倍受学生和家长的欢迎，那就是——爱心评语，笔者在此想探讨的是，爱心评语的内容构成及特点问题。
众所周知，对孩子们来说，每个学期末，都会从班主任手里接过素质教育报告单，他们最迫不及待要做的事，就是阅读老师给他的评语，要知道，这可意味着他一个学期以来的表现，在老师心中的地位啊！对家长来说，自己孩子的优缺点，老师对他孩子的印象，也永远是他们最关心的话题。因此，什么样的评语最能触摸到孩子的心灵，让孩子们在享受成功的喜悦的同时，去自觉克服自身的弱点，让评语真正发挥作用呢？笔者认为，爱心评语应有以下几方面的内容：
一、 以肯定学生的兴趣爱好、特长为评语的切入点。
苏霍姆林斯基曾说：“最主要的是，要在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为个人发展根源的‘闪光点’，做到使孩子在他最能充分显示和发挥天赋素质的事情上，达到他的年龄所能达到的卓越成绩。”我们的素质教育，既要促进学生的全面发展，又要使学生的个性潜能得到充分的发挥。二、以肯定学生的主要行为表现和进步为评语的主体
我们发现，不少教师在撰写激励性评语的过程中虽然使用了大量诗一般的语言来赞美学生，但实际上并未取得预期的效果，其原因就在于他们并没有弄清楚“赞扬”与“激励” 的区别。
“激励”特别关注学生做的事情本身，关注学生为成功所做的种种积极的努力及他们成功后所获得的成就感；而“赞扬”则把学生做的事情本身与师生之间的情感联系起来。“赞扬”的结果是，一方面学习可以通过评语感觉到自己在教师心目中的位置，另一方面他们也不得不承受着只有继续做好事情才能保持这种“位置”的压力，这使得学生难以放松地去学习和生活。另外，对于小学生来讲，这种结论性的赞美语言也不利于他们正确地认识自己。所以，在评估中过多地使用赞美性的语言，会对学生的长远发展产生负面影响。
我们主张，尽量使用激励性的语言，以肯定学生的主要行为表现和进步作为评语的主体。
首先，要肯定学生在本学期的主要行为表现。这里有两方面的含义：一是要体现综合性，突出重点；二是要体现激励性，就事论事。例如：
▲你酷爱学习英语，获得了区英语比赛的优胜奖；每天一次班会，你都要付出很多，从找材料、帮助同学练习到写串词和当主持人等，你都那样尽心尽力……
其次，要肯定学生在本学期的明显进步。班主任要对学生所付出的努力及学生因这种努力而获得的点滴进步与成功，都予以特别的关注。实践证明，这是最有效的教育方法之一。班主任在评语中也可以顺便提及上学期在评语中对该生的希望。如下面一则评语：
▲还记得上学期奢武功对你的希望吗？这学期你的确变了，不仅上课爱举手发言了，而且作业比以前更清楚、更整齐了。更可贵的是，你克服了住处离学校远的困难，一个学期没迟到过一次……
三、以肯定学生良好的.心理素质为评语的高潮
近几年，小学生的心理健康问题日渐突出，引起了社会各界愈来愈深切的关注。班主任对学生心理健康状况的正确评价，可以促进学生良好心理素质的形成。
笔者认为，用等级制评价学生的心理健康状况有很多弊端；用激励性、谈心式的语言评价学生的行为表现虽然是必要的可行的，但它很难涉及学生更深层次的内心世界。
针对上述问题，在运用综合性评语对学生的心理健康状况进行评价时，我们应以正面肯定学生良好的心理素质为主，做到内外结合，具体与抽象相结合，即在肯定学生良好的行为表现的基础上，进一步从心理素质的角度对学生予以积极的评价。
我们在评语中要特别注意肯定学生以下几方面的心理素质：
1、有坚定的自信心。自信心是一个人学习和事业成功的基石。坚定的自信心有助于良好行为的形成；学生良好的外在行为又会使自信心更加坚定，从而形成良性循环。下面的评语就是对学生自信心的一种肯定：
▲你的名字告诉人们，你是一个不怕困难，坚信自己一定能成功的孩子，事实也证明了这一点。
2、有顽强的毅力，能持之以恒。下面的评语对学生良好的心理素质起到了较好的正强化作用：
▲在病中，你仍没有放弃学习，利用课余时间很快补上课，作业本上那一个个“优”展现出你顽强的毅力。
3、善于交往和与他人合作。合作精神被公认为当代成功者必备的素质。教师在评语中应鼓励学生学会与他人正确交往，并在交往中学会宽容与合作。请看下面的一则评语：
▲你关心同学，在与同学的交往中是那么大度与宽容；为了做好老师的小助手，你无私地付出辛勤的劳动，老师感谢你。
四、以指出今后应努力的方向为评语的结束
在评语的末尾，教师用诚恳的语言指出学生今后应努力的方向，不仅能使评语的内容更加充实，结构更加合理，而且有助于学生一分为二地认识自己，促使自己更快地进步。
需要特别注意的是，教师在指出学生今后应努力的方向和应达到的目标时，一定要切合学生的实际，不要让他们觉得那是一个遥远的理想，否则学生可能会怀疑自己的能力，丧失自信心。教师在写这部分评语时需要有较强的艺术性，对不同性格和不同心理承受能力的学生可采用不同的方式。
方式之一：指出今后应发扬的长处
▲我真为你高兴！因为你交上了“书”这个好朋友，愿你永远在书的海洋里畅游。
方式之二：
▲如果今后你能在性格上变得再开朗些，再活泼些，那你就会成为一名更优秀的小干部。
方式之三：运用比喻，形象地指出努力方向
▲一棵小树苗，只要经得住风雨的考验才能成为栋梁之才。
方式之四：巧妙地运用名言、警句
▲虽然你在学习上遇到了困难，但老师相信你会努力克服它。“功夫不负有心人”，你一定能赶上大家！
爱心的作文 篇3
有一缕耀眼的阳光照亮着我的心，引领着我迈向美好的明天“啊！”随着我的一声尖叫声，我已经整个人扑倒在地，简直就是摔了个“狗啃泥”，她听到尖叫声之后飞快地向我跑来，就像一支离弦的箭。她赶快把我扶着坐了起来，便开始不停地询问起：“你有没有事啊？摔到哪里了？哪里痛啊？”我连忙回答着：“没事儿，不就是摔了一跤吗？不痛的。”她半信半疑地盯着我说：“真的？真的没事吗？你可不要骗我啊。”我笑着说：“真的！不信？我起来走两步给你看。” 说罢，我准备站起来，可是，我发现自己的脚好像扭到了，根本站不起来了。但为了不让她担心，我咬咬牙，手紧握着她的手站起来。
我刚走一步，又一下子摔倒在地。我看见她刚放松的神情又一下紧张起来，眉头紧锁着，然后着急地对我说：“你看！还说没事！现在走都不能走了，快！然我看看，是不是扭到脚了？”于是，她便用一只手托起我的'脚，像妈妈一样轻轻地帮我揉着脚，边揉边问：“痛不痛啊！痛就告诉我，我轻一点” 顿时，一阵暖流涌上我的心头，眼泪便情不自禁地落了下来，我非常感动，因为她对我很关心，她让我从她的身影中看到了妈妈对我的爱。
我心想：这便是所谓的友情吧！这便是我最好的朋友吧！ 因为脚扭伤的缘故，她每天都会陪着我，帮我干这个，做那个的。那件事以后，每每想起，我都会觉得那次脚扭伤是非常值得的，它让我感受到了友情的珍贵。
爱心的作文 篇4
丰富的感情是作文的基础，有“爱心”的学生更能激发丰富的情感和写作的灵感，这样写出作文才饱含真情，感动读者；一个感情非常平淡，缺乏“爱心”的学生是很难写出好作文来的。所以，在作文教学中培养学生的“爱心”是非常重要的。
近年来，在小学作文中发现，大多数作文单调乏味、内容干瘪，框架模式化、语言成人化，几乎千篇一律，情感不亲切、不真实、矫揉造作，难以写出真情、绘出童心、显露童趣、叙述童乐，这已成为小学作文习作的一个“瓶颈”。
如何打破这个“瓶颈”呢？单靠教材中安排、训练是远远不够的，还必须经过反复历练，形成良好的动笔习惯，其最重要的是培养小学生的“爱心”，正确引导小学生在作文中袒露童心、回归童趣，进一步提高小学生的习作能力，这是小学作文教学中永恒的话题。
一、培养小学生对家庭的“爱心”
对父母的“爱心”，是爱一切的基础。目前，小学生们的生活越来越丰富，父母也将尽最大努力满足孩子们物质方面的需求，但随着社会竞争的加剧，许多家长的工作压力越来越大，往往只注意到孩子的物质需求和学习成绩，而不关心孩子的精神需求，致使孩子对父母的印象模糊，感情不深。最突出的表现是，当写关于父母的作文时，竟使很多学生无处下笔。
如何让学生们有素材可写、真情可述呢？那就要注意到培养学生的家庭“爱心”，让孩子能感受到父母深深的爱。家庭是孩子最温馨的港湾，父母是孩子最好的老师，对学生家庭“爱心”的培养主要靠父母的关切。在日常生活中，父母要对孩子进行言传身教，帮助孩子养成良好习惯，培养和锻炼孩子的表达能力、学习能力，密切父母与孩子的关系，让孩子在一个温馨和睦的`大家庭中健康快乐地茁壮成长。
家庭生活中，要积极培养学生对自己父母的“爱心”。一是让学生参与到父母和孩子互换角色的语文实践活动中来，通过换位思考、互换角色，增加孩子对父母辛劳的体会，增强孩子对父母的“爱心”；二是让学生每个周末为父母做一件事情，捶背揉肩、洗脚洗头等小事，增加父母和孩子之间的感情交流，形成父母与孩子之间真挚的感情交流，感受深切的爱。有了这样一个过程，再让学生们来写自己的父母，就不会是一件困难的事情，或者再不会无从下笔了。"
二、培养小学生对大自然的“爱心”
大自然是一个美妙的课堂，它以神奇笔锋为我们创造了绚丽多姿的世界，可以说是取之不尽、用之不竭的习作源泉。培养学生对大自然的“爱心”，就是培养学生习作的思维和灵感。
走进然自然，让学生们自由地去欣赏如画似锦的自然景观，秀丽壮美的山川河流，再让学生们记录下自己的感受，用自己的语言表达出来，通过这样的培养逐渐激发学生们写作的情趣。
雪花漫天似桃花，翩翩落入梦中来。冬天下雪了，这是多么好的机会啊！我问学生们，下雪了你们有什么感触？开始只有个别同学发言，我又接着问：“你们喜欢雪花吗？为什么？”大家都说喜欢，冬雪给大地铺上了一层厚厚的被子，让小麦保暖，清洁空气。“那么，大家说说自己见过的最美丽的雪？”学生的感情被调动起来了。对冬天、雪花充满了无限爱意，进而观察雪花，并进入丰富的想象之中。学生兴趣昂然，然后学生们抓起笔把心中的“爱”自然吐露出来了，连平时不喜欢习作的学生也有话可说了。
让学生们投入大自然的怀抱，尽情地享受大自然的美妙，观察和感受大自然的奇妙变化，用“爱心”触发学生们对大自然的热爱，积累最淳朴的真情实感和习作素材，激发学生写作的欲望和热情。
三、培养小学生对生活的“爱心”
小学生们都是合群爱玩的，但现在有很多家长怕孩子不安全、受委屈，将其封闭在家中加以控制和保护，学生的生活非常单调乏味。在孩子封闭在社会大环境之外，是一件也不理智的事情，孩子感受不到生活的天真烂漫，感受不到社会的丰富多彩，孩子的“童真”和“童趣”就被压抑了，对孩子的发展极为不易。
多到大自然中去，多和小伙伴交流，这样不但丰富了学生的生活，还培养了学生的“爱心”使学生更加热爱生活，这样对描写生活的作文就有素材可写了。在学校，教师也要尽量丰富学生的课余生活，培养学生的童趣和爱心。前一段时间，卡片在学生中风迷，赢卡片、换卡片、集卡片是男孩子的业余爱好。贪玩是孩子们的天性，然而看到孩子贪玩的这种情况，作为教师的不能简单地去没收或撕毁，而是加以正确引导。如让学习选出自己最喜欢的一张卡片（卡通人物等），写一个人物小传，一下子各种人物小传都出来了。这种因势利导的方法既丰富了学生生活，又调动了孩子的写作的兴趣，取得了事半功倍的效果。
综上所述，以作文为培养小学生“爱心”的载体，成了表现小学生童心、童趣和童乐的有效途径，突出了小学生单纯、朴素的天性，培养了小学生抒写真情实感的优良品质，对学生今后的学习起到了积极作用。通过对小学生“爱心”的培养，不仅锻炼了他们观察和感受生活的能力，更调动了他们写作的积极性，让小学生享受到写作的乐趣，激发了小学生写作灵感和热情的火花。
爱心的作文 篇5
今天我一整天都待在家里没意思，但是我也有一些值得津津乐道的事情，请跟我来，走进我的房间吧！
我的房间一进去你第一眼看到的就会是---书！我的书嘛，少说也得有几百本，甚至上千本。你想想，阳台上一堆，几十个箱子也满了，两个书架也是满的，这得多少(*@@*) 哇～！我的房间还有一个特点就是--衣柜。我衣柜里面的衣服的放置是有规律的，一层放外套的话，另一层就是毛衣，这样衣服穿的时候就好找多了。关于我的房间我只能给你讲这些了，因为我的房间实在是有点像老鼠洞，不仅仅是家里最小的卧室，手机信号也不好。不过我的房间也很像一个宾馆，因为那里面住过很多人，也许这就是我的房间独一无二之处吧！
每个人的房间都是独一无二的，，每个人都很爱自己的房间，如果你爱它，就请收拾好它的每一样东西，这样等到你想借的时候，它会心甘情愿的让你用，而不会把那个东西藏起来，让你永远也找不到。地板是房间的手掌，请你一定要把手掌的伤痕（灰尘）清理干净；墙壁是房间的'眼睛，它温柔的注视着你，请你每天去看看，它的眼睛里是否有滚滚的泪珠（脚印），请你一定要帮它擦掉；你，是它的心脏，所以你爱它，它才会更加的爱你，在你伤心难过的时候，它会轻轻的抚摸你，让你安静下来；在你生气的时候，它会给你一个小小的空间，让你对着这个空间发火、解气，不受外界干扰；当你孤独的时候，它就会像你的朋友一样，慢条斯理，不紧不慢的，一点一点把你的烦恼疏散而去，让你变成一个快乐的人。
所以，爱它吧！只有你更爱它，它才会更爱你！
爱心的作文 篇6
爱，从构字法来音，由一双手和被保护的人组合在一起，它的寓意指人与人之间融合成为一个密不可分的整体。因此，爱需要传递。
古之人爱，让人震撼。孟轲，为了传播自己的“仁爱”思想，一生到过很多国家游说统治者施爱于民。他用自己无怨无悔的行动诠释了“秉仁心爱人，以智慧治人，以恭敬礼人”博大爱心，谁能不为之动容？孟子崇高的爱心一直传递下去，深深地影响着后人。
今人之爱，讣人如此感动，爱心，渗透在日常锁事中，反映在生活细节上，它悄尤声息地传递着，潜移默化地影响着一代又一代，记得一则公益广告——“将爱心传递下去》，晚上，妈妈给儿子洗完脚后，又给婆婆洗婆婆洗脚，这本是平常的事，儿子直到妈妈的举动后立即给妈妈端来了一盆洗脚水，妈妈平凡却又伟大的爱心传递给了儿子。
爱心从古人传到今人，由上一代传给下一代。不管是感天动地的爱心，还是平平凡凡的爱心，都是值的歌颂和传递的。作为一个社会公民，每个人都有报答社会的一份责任，如果每个人在自己的能力范围之内为社会献出自己的`一份爱心，为我们美好的生活贡献自己的力量，我们的生活会变得更加阳光，让我们共同努力，将爱心传递下去，让爱心照亮更多人的生命，让爱充满人间。
爱心的作文 篇7
从前,在远方有一座小屋,这座小屋叫做:“奇异世界”,传说进了这座小屋的人都可以许三个愿望,这座小屋的主人:“萌萌”,可以帮你实现这三个愿望。
在远处,有三个女孩,她们听了这个传说后就想去“奇异世界”碰碰运气,第一个女孩首先去了“奇异世界”,但是她太贪心了,硬向萌萌许了八个愿望,萌萌没办法,按照“奇异世界”的`规定多许一个愿望就要打入地牢,更别说是五个愿望了,就这样,第一个女孩就被打入了地牢,接着,第二个女孩和第一个女孩的下场一样,因为第二个女孩也太贪心了,第三个女孩,只许了一个愿望,但她却变成了公主,和一个西方的王子结了婚,幸福的生活着。但那两个女孩却变得比以前更穷更丑了!
这个故事告诉我们:好人有好报,贪心的人嘛,当然有她相应的惩罚了!!!
爱心的作文 篇8
去年暑假，为了锻炼，每天我都会出去跑步，也因此知道许多新马路。一天，我像往常一样拿一瓶矿泉水，肩上背着一条毛巾出门跑步去了。
那一天热得出奇，我走在不久新开通的马路上看见了这样一个景观，一棵与我身高差不多的树枝，光秃秃的只有几个寥寥无几的细枝干与左边的一棵树比起来，真是天壤之别。树根下，一边是平淡无奇的泥土，一边是被遮挡住根的垃圾，垃圾里的臭水与树的汗泪滴下留下了一个绿色的水潭。我不由得把身子挪了挪，不想让这棵树脏了我的兴致。
我要到马路对面而必须经过腐树，我在静静地等待红灯的变换，又瞅瞅那棵树，对面的行人都捏着鼻子，其中有一个年轻人叼着烟，随手一丢丢进废纸，有几个行人也随手一丢丢到垃圾中，易燃的纸、未燃灭的烟头放肆地在那燃着，终于点燃了小树。我一边看一边走过马路，到了马路对岸这小树在拼命挣扎着，垃圾袋变成又黑又粘的死亡药剂，沾满了小树的身体，树根边的馊水蒸发后发出令人作呕的气味，我一时心起了怜悯之心，可又帮不了，我又纠结在这里。
这时在小区堪称养花高手的王大爷急急忙忙地大步走来，用手中的水向树上浇了一点水，又用脚颤颤巍巍地踩灭了火苗，又慢慢弯下腰撕开了易燃物，把一箱营养土盖在根上垒起一个小丘，用枝子松松土，嘴里自言自语地说：“谁这么没公德，委屈你咯。”最后用拾来的木棍支撑着它，我看见了这一幕心里竟有一些别扭，王爷爷不嫌弃这树又救了这一棵树。以前自认为有爱心的我，在这里深深忏悔。
爱心不是在表面，在一时体现出来的；而是在内心，在一世体现的。我让自心忏悔没去救它也只是放了个马后炮，在我看来王爷爷可能出于职业不得不去救，可现在我认为这与一切没有一点关系，唯一的'就是——他一双手的爱心。
再看看小树，心中充满了后悔，为那时的思想、犹豫深深地忏悔，无论何时我都会记住王爷爷的爱心，小树的坚强，他是我的榜样，怎么说我也要向他学习，学习无意中释放一双手的爱心。
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