一节英语课作文

一节英语课作文[精选3篇]

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的一节英语课作文3篇，欢迎大家分享。

一节英语课作文 篇1

　　刚讲完一节课，运用的是研究体验式创新教学法，我使用的是初三年级学生，讲的是最后一课的动物，我让他们在课前演唱的歌曲是《AppleTree》，我准备了一个大苹果，让他们一边唱的时候一边按顺序传苹果，孩子们看到这个苹果时天真可爱的模样让我非常感动，在传苹果的时候，有一个学生子还亲了苹果一下，其他同学看见了，也模仿他的样子。讲授新课的时候，我让他们在整本书中找出都有哪些动物，并写在卡片上，之后，我找了一些比较活跃的，学习较好的'学生进行讲解，以此来带动其他同学，让我高兴的是这几位同学都运用了我在上常规课时运用的一些课堂用语，说明他们在平时上课的时候都非常认真，在最后的时候，我让全班的学生都戴上了动物头饰，让他们进行排练，他们有的在教室前面，有的在座位上，看到他们活泼可爱的样子，我真想也回到他们那花样般的年龄，与他们一起游戏。

　　我感觉到在别的职业上也许看不出一个人是否用心，是否尽全力去工作，但是教师这个职业尤为能体现这一点，在学生的身上就能看出一个老师是否平时就去下功夫，用真心，用良心去教学生。

　　教学是师生进行情感交流的过程。作为交流工具的英语教学尤其需要学生有良好的学习心向，它是学生兴趣和参与度的关键因素。宽松和谐的情感体验能使学生乐于表达、乐于交流，使其充分地参与其中，并进行自我表达与个性展示，使学习成为一种自觉的情境化的交谈。因此教师要创造宽松和谐的教学情境，要以饱满的热情、亲切的笑脸、温柔又不失幽默的语言关爱学生，把自己融身于他们之中，成为一名“大顽童”，跟着他们一起唱一起跳。

　　因此，在英语课上，我全力肯定学生的一切努力，保护、激励学生的一切创造欲和尝试。我一贯以不同的标准评价不同层次的学生，对学生的课堂活动都给予发自内心的赞赏，肯定他们的点点滴滴的进步，真诚地称赞他们：“Youaresoclever.Iloveyou.”“Thatisagoodboy.”或点点他们的小鼻子。学生从我的举手投足中感受到了我对他们的爱意和鼓励性评价，对他们能力的肯定和进一步的期望，体会到了自己的生命价值。逐渐消除了用英语交际的胆怯心理，树立了参与课堂活动的信心。

　　叶澜教授说“课堂蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”因此，应从生命层次，用动态的观念诚心构建英语课堂教学观——让英语课堂充满交际活力，让课堂成为学生的家园。

一节英语课作文 篇2

　　“当、当、当……“悠长的`上课铃回荡在教室中，我备好书本，满怀憧憬地坐好。我等着我们的英语老师为我上人生中第一堂英语课。因为我没有上过培训班，英语课还是头一回上。

　　随着“踏、踏、踏“的脚步声，一个有着棕色卷发、个子高挑、身材苗条的女教师推门走进教室。她是谁？是不是英语老师？我一下子紧张到极点，心脏都快喷出来了。老师不慌不忙地缓步走到讲台上，开口了：“Hello，I’mmissZhen！What’syourname？”我思考片刻，译出：“你好，我是郑小姐，你叫什么名字？”我立刻起身大声报出英文名：“Myname’sLusy。”郑老师回应：“Hi，Lusy！”有一大半同学蒙在鼓里，我带着自信的笑，回应了一个又一个问题。大家踊跃举手，积极发言……

　　这堂英语课，真是又好玩又长见识！

一节英语课作文 篇3

　　“叮铃铃，叮铃铃”上课了。同学们以迅雷不及掩耳之势坐在座位上。你知道这节课是什么课吗？那可是百年一遇的英语课。

　　我们的英语老师是杨老师。她教单词的方法不是让我们死记硬背，而是采用玩游戏的方法。每节课她都要玩“开火车”和“埋地雷”的游戏。其中我最喜爱的就是“埋地雷”。杨老师现在黑板上写几个单词，之后杨老师在egg地单词下画了一个*，*代表地雷，如果当你读了带*的，就给这组扣一面小红旗。又一次八组的同学读到了带*的单词，八组的同学垂头丧气的，其他的同学得意洋洋的。再说“开火车”吧，等我们全部知道单词的`读音后，老师就让我们这组的同学轮流读，如果谁读错了，杨老师就让大家帮他纠正。

　　我喜欢这堂有趣的英语课，因为不仅有很多收获，而且给我带来了无穷的快乐。

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