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学习的作文

时间：2025-07-30 08:10:08 学习我要投稿

实用的学习的作文汇总【6篇】

　　在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的学习的作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的学习的作文汇总【6篇】

学习的作文篇1

　　人为什么要学习？由于学习才能得到知识，而且只有益处，没有坏处。那为什么要为自己学习呢？由于学来的知识别人是抢不走的。

　　有一次，我们全班人都认真听着老师讲课。忽然，一个在慢慢扭动的身影出现在我的眼角旁，我转过头往一看。原来又是一个在做小动作的同学。我正要报告给老师时，老师似乎已经看穿了我的心思一样，目光也扫向了他所在的位置。响亮的声音马上就布满了整个教室。随后那位同学就板着一幅似乎碰到困难似的`脸缓缓地站了起来。

　　这一件事告诉我们：上课时一定要认真听讲。要这样做的原因不是由于不会被老师惩罚，而是由于这样做能为你的将来做多一点的预备。

　　当然只有认真的听讲能力还是不够的，肯定还需要正确的学习方法。

　　我学数学的方法还是挺管用的。我每次学到一种新的知识时，我总会在当天让别人或自己出几道典型的这类题目，并试着做出来。日久天长我就把这门知识牢牢地记在脑子里了。

　　想学得成功就必至少备两个好，一个是态度要好，一个是方法要好。

　　是的，我的学习我做主……

学习的作文篇2

　　爱是不需要理由的，学习一定得有理由，尤其是好好学习。

　　为了不使老师看到分数时心跳加速，火冒三丈，怒发冲冠，气得鼻子都歪了，我得好好学习，要是毁坏了老师的光辉形象，甚至气出了人命，这个责任我怎么担当得起？

　　为了昂贵的学费，我得好好学习，这一分一分可都是父母的血汗钱，我可不能拿钱不当回事。为了这，我触风雨、犯寒暑、呼嘘毒病，啊！挑灯夜战，通宵不眠，我做题目，做题目，我做做做。底下有人在喊：“喂，你不是花钱买罪受吗？趁早退学回家算了！”这位仁兄此话差矣，首先钱是我父母花的，罪是我受的，基本上不能直接构成花钱买罪受。第二，某位名人曾教导我们说，青少年要艰苦奋斗，趁年轻时多学点知识。尽管这些知识估计一辈子都用不到十分之一，但是学习可看作艰苦奋斗的一种形式呀！第三，国家法律规定，施行九年义务教育，都读了九年，想停下来也不容易，继续读吧！这叫惯性，懂吧！扯远了，回来。

　　要好好学习，必然要买参考书、习题册。这些东西可让书店、出版社发财了。现在全中国卖得最好的书就是中小学的'参考书。从小学一年级到高中三年级，一应俱全。价格吗？嘿嘿，吓死人不偿命。不过呢，这与那些赞助费相比，可谓小巫见大巫。轻重得失，你自己掂量掂量吧！不怕你不买！哎，这些书，用过就等于废纸一堆，考前是块宝，考后是堆草，这不是变相浪费吗？！哎！为了不让某些书店出版社倒闭，不让更多的人下岗，我一定要好好学习。

　　为了考试，我要好好学习，分分分，学生的命根，有了分数才有一切！

　　为了不让父母开家长会时低人一等，为了父母在同事好友面前有骄傲的资本，我一定要好好学习！

　　为了能进大学，为了能找到一个好工作，为了赚钱，我要好好学习。

　　为了不让每次别人问我分数后，像安慰傻瓜一样对我说“还好，还好”我要好好学习。

　　为了某些人对我的忽视、冷漠，从内心发出的鄙视、嘲笑，我要好好学习！

　　为了一切，为了永远不尽的下一个理由，我一定肯定下定决心不能不好好学习！

学习的作文篇3

　　我的语文成绩一直保持在中等状态，（90分以上）我记得在一次单元测试中我只考了71分，唉！我来给你讲讲吧：那天我匆忙的准备了学习用品以后我端端正正地坐好等着。教师很严肃的环顾了周围一遍说：今天我们考试。紧接着就把考试卷发了下来、、、、、、

　　拿到试卷后我一看有好几道题都不会做，我做着做着把难题都解了，我觉得自已考得很好，所以也没检查就交给教师了。老师立刻给我改，改到一半时，教师脸色大变，我己经知道情况不妙，果然不出我所料，卷子发下来以后，我才考了71分，基础知识就错了八题，是个合，阅读理解，又是一个合，此时此刻我心中十分失落，我从来没有考这么差过，放学以后我迈着沉重的脚步走在回家的路上。

　　回到家和妈妈说了我的.成绩，妈妈的语文成绩，妈妈一听大发雷霆，火冒三丈地骂到：我跟你说过多少遍了，每天早上，晚上都说，你就是不听，现在成绩差了吧，平时晚上叫你看看一会书你还不想看，你都快个四年级的学生了怎么还这么不懂事啊，我听了泪水像线似的挂了下来，说：我也不是---故---意考---差的呀，呜---妈妈的语气渐渐缓和下来，说：你以后不要老实想着玩你要知道，学习第一，娱乐第二，我对

　　妈妈说我以后会好好学习的，妈妈又苦口婆心地说：宝宝你要好好学习，我们要振兴中华，为国添加人才啊！我似懂非懂地点点头。

　　这件事情过后，我悟了一个道理，就是以后不能马虎，尽量做到一次性不要错，做好还得检查一遍才行，你们可不能像我那么马虎哦！

学习的作文篇4

　　一直以来，人们衡量一个学校的好坏主要的依据便是“升学率”，家长们普遍对学生的期望值较高，学生和教师面临的升学压力很大。在这种环境下，学校的教学气氛普遍十分沉闷，教师默默讲，学生默默听，大打题海战，升学率也有所成效，但教师和学生的负担过重，事倍而功半。针对教学出现的问题，如何充分利用课堂45分钟，有效地提高教学质量，减轻学生的课业负担，《有效教学的理论与实践》为我们提出了明确的方向。教师的每个教学策略，不仅要考虑自己怎样教，更重要的是考虑学生怎样学。

　　1、课堂教学：一是以学生的发展为根本，着眼于学生素质的全面提高；二以思维训练为核心，把思维训练贯穿于课堂教学的全过程；三是以教师指导为基础，充分发挥教师引导、诱导、疏导等作用。

　　2、教与学的定位：一是教师角色由“主宰”变为“主导”，成为教学过程的组织者、指导者，意义构建的帮助者、促进者；二是学生的地位由“他主”变为“自主”，学生有学习的参与权、选择权、评价权，从被动接受知识的桎梏中解放出来。课堂上突出学生的主体地位，不等于教学活动失去控制。教师正确的发挥主导作用，是充分实现学生主体地位的重要条件。

　　3、教学形式多样化。改变教学的组织形式，为学生创造参与探究的空间

　　（1）培养学生进行探究的兴趣。兴趣是最好的老师，一旦学生对科学探究的方法产生认同，他们会把探究方法应用到各门学科的学习，改进学习习惯，思维方式。将对他们学会自我学习、终生学习打好基础。

　　（2）在集体教学中增加个别教学形式。一是让学生展开讨论。让学生展开充分、自由的讨论是学生参与教学过程一种必不可少的形式。讨论的'方式多种多样：有指导式讨论，就是教师结合教学目的、教学内容提出一些问题，把学生分成若干小组，让他们围坐在一起，就教师提出的问题各抒己见，教师则不时地参与讨论，或作一些提示、释疑；也有自主式讨论，就是教师把学生分成若干小组后，让学生自学教材，自己发现问题，并进行自由式的讨论，寻找答案。课前教师要认真备课，精心设计讨论题。一道好的讨论题，既要紧扣教材的重难点，又能引发学生从不同角度对教材进行分析，还能够引起学生兴趣，激发学生思维的灵感。精心设计讨论题，是一节讨论课成功的前提。二是组织学习“互助组”。就是让同座或邻座的二至四位同学组成学习“互助组”，让这些学生在思考老师提出的问题或讨论时交头接耳，商量答案，然后答问或发表自己的意见，这不仅能使学生之间增加参与学习的机会，而且可以使学生互相帮助，特别是对学习困难生提供有效的帮助。讨论中，教师要随时根据学生的发言情况，及时进行指导和调整溉要保持课堂的活跃气氛，又不能使讨论偏离主题，要确保教学目标的实现。教师是教学的组织者和指导者，教师恰当的诱导。适时的点拨，使“诱”和“思”不断地转化和升华，以利教学目标的实现。

　　（3）进行师生易位，让学生当小老师。教师就教材中的某个内容或某个问题，让学生尝试着上讲台教授给其他同学，听课的同学可以向授课的“老师”提出问题，进行质疑，教师则适时进行点拨、指导。给学生提供一个有机会说的平台，或把讲台分一半给他们，在一定的形式上保障学生学习主体地位的凸显。这样做有利于他们对知识的理解，有利于兴趣的提高，有利于科学素养的形成。同时也对进一步养成良好的学习习惯,训练严谨的思维方式，培养细致耐心的实验操作技能等都有一定的作用。

　　讲台，传统意义上是老师“传经布道”的地方，通过这一讲台把大量的信息向学生发送，完成国家规定的教学任务。从某种意义上说，讲台是神圣的，权威的，让人景仰；但从学生主体参与积极学习的角度看，讲台又不是老师一人独享的，讲台应该是师生这个学习共同体共有的舞台，谁都有权利在这个舞台上展示自己，发展自己。让学生上讲台来介绍对人有启发的好题，做到精品共享；让同学当小老师执教预习内容，遵循学生的认知规律伙伴式互教互助，互相激励；创设质疑释疑氛围，不断进行思辩，感悟科学真谛；最后由老师总结，画龙点睛，提纲挈领掌握所学知识；还有布置作业环节，以每课一谜来拓展思维)等。这自然就涉及到教学形式的多样化。

　　除让学生做小老师上课之外，我们还可以让学生出试卷，进行自测，等等。学生成为了学习的主人。

学习的作文篇5

　　在学者这一方面，他是做了再说，做了也不一定说。在革命家这一方面，他是说了就做，敢说敢做。他是闻一多先生，口的巨人，行的高标。

　　我的言行自然与闻一多先生不同。有时做了再说，有时说了再做，做了再说的时候往往很少，因为我总是做了一半就放弃了，而说了再做也是很少的'。最多的便是说了不做吧，我每次信心满满地列完计划，结果坚持了一天就放弃了。每每说出的目标都有气无力，我不知道我能否做到，别人也不知道。像泡沫，轻轻一碰便支离破碎。

　　不是曾信誓旦旦地说自己要天天早起吗？寒假时，我给自己定下目标：每天必须早起。开始是坚持了一段时间的，闹钟一响就爬起来洗漱，这个时候往往刚好收到老师在群里发的作业。但后来，在开学前的一段日子，我开始偷懒了。早晨闹钟刚响一声，我就醒了过来，在它响第二声前就迅速按下闹钟，继续睡。有时睡到八点多甚至是九点，拍拍脑袋自责一阵，第二天仍然起迟了。

　　不是曾在心里坚定地说要每天练字一页吗？寒假里有三本字帖等着我去写，结果只写了一本半。一本是必写的，还有两本本打算在假期写完，一天一页，但时间长了就坚持不下去了，字刚有一点起色就又放弃。原本一天一页的计划逐渐演变为想写就写，看着自己那像也不像正楷的字体，真是又气又恼。

　　不是在开学前曾计划买资料，学到哪儿写到哪儿吗？资料倒是买了，但却没写多少。开学都好几天了，课程进行得很快，资料只有历史的写了，其它一笔没动。倒也不说课程紧张，作业多，时间就是挤出来的，不可能没有时间，再放在那里不动笔想补可又难了。

　　说了不做就相当于谎言，骗了别人也骗了自己。勤奋是建立在“做”的基础上的，而只立计划不做，是假勤奋，骗得了别人骗不了自己！到底有多努力只有自己知道。这也像一个空花瓶，外表花里胡哨，里面什么都没有。不做就不要说，免得自己空悔恨，说了就要做，言行一致，这也是人与人之间的信任。读过《说和做》一课，我想我不会再说了不做，有口无心了，而是要做说了就做，言行一致的巨人！