书信的作文

时间:2025-12-04 15:33:30 书信 我要投稿

【推荐】书信的作文汇编五篇

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?以下是小编精心整理的书信的作文6篇,欢迎大家分享。

【推荐】书信的作文汇编五篇

书信的作文 篇1

  【设计理念】

  新课程教育理念认为在课堂教学中,学生是主体,教师是教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以在课堂教学中的一切活动,都要充分体现学生的主体地位。教师需要做好的是课堂的组织管理和适当的点拨引导,在努力顺应、适应学生同时,带领学生走向知识、走向真理。充分激发学生的学习动机、唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然的成为教学过程的主体。

  基于以上对新课程教育理念的认识,我在设计本课内容时,设置了丰富的学生活动,把课堂学习的主动权交给学生,让学生充分发挥学习的主观能动性,从而培养学生的主体意识。

  【教学依据】

  1、课程标准依据

  2、学情分析

  【学情分析】

  对现代中学生来说,书信好像已经成为一种比较陌生的文学样式,很多人甚至不了解书信的正确格式。

  这与一方面与社会大环境有关。传统家书已经慢慢退出人们的生活与记忆,学生的日常生活中几乎看不到书信,他们既不写信,也收不到别人写的信。另一方面与语文教学有关。初中阶段语文教学里面涉及到书信的不多,考试一般也不太涉及书信写作,所以大多数语文老师只是蜻蜓点水般的提点一下,有的甚至提都不提,完全不屑一顾。教师的不重视,自然导致学生的不重视。另外还和教师思相有关。因为受社会大环境的影响,有些教师也会觉得生活中已经没有写信的必要了。他们并没有深刻地认识到书信是中国的一种传统文化,传承文化应该是每一个中国人,尤其是教师应有的责任。所以安排这节书信写作教学,以期有所收获、有所改变。

  【教学目标】

  1.知识与技能:了解书信的最基本知识, 掌握书信写作的正确格式

  2.过程与方法:师生交流、合作探究

  3.情感态度与价值观:引导学生学习书信写作、学习与人得体交流,培养正确的人生观。

  【教学重点】

  1. 充分认识书信的重要性

  2. 学会书信写作

  【教学难点】

  学生较少接触书信这一文体,也缺乏写书信的实践经验,所以如何让学生学会恰当得体的写作书信是一个难点。

  【教学课时】 一课时

  【教学准备与设备】

  1、学生准备要求学生课前搜集学习书信的相关知识

  2、电教设备:多媒体设备

  【教学方法】师生交流、合作探究

  【教学手段】多媒体辅助教学

  【教学流程】

教学环节



教师活动



学生活动



设计意图



课题导入



多媒体播放歌曲《一封家书》,借助音乐的力量感染学生、创设情境。在此基础上,提出当前社会人们交流信息的方式有哪些的问题,引起学生思考并逐步过度到对书信知识的介绍,引出课题《书信写作》



用心静听,积极思考、认真回答。



用音乐为铺垫,创设情境、调动情绪然后以问题导入,容易激发学生听课的兴趣,调动学生认真听讲的积极性。



明确 教学目 标



1. 了解书信的最基本知识
2. 掌握书信写作的正确格式
3. 学会书信的基本写作方法









认真了解明确



使学生明确学习目标,做到心中有数。





1.提出关于书信格式的问题。



学生:认真思考、积极回答,解决问题,明确书信格式,为写作书信做好准备。











通过这一环节使学生明确一般书信的正确格式,为后面写作练习打好基础。



课堂探究一



2.明确作文题目——《给 的一封信》,然后引导学生审题,并且把题目补充完整。提出:想一想,写给谁的问题。











学生:按照老师要求小组讨论明确写信的对象,并尝试给他们分类。











通过问题的设置与解决,让学生锻炼与人合作的能力,同时,借助这一过程,可以逐步打开学生的思路,让他们的思维逐渐活跃起来。



















课堂探究二



3.选定写信对象之后,抛出写什么的问题,引导学生进一步探究。



学生:结合问题认真思考,自由发言。老师:结合学生发言,逐步引导,使学生意识到,应该根据不同的对象和自己写信的目的来确定自己书信的话题内容。





通过问题设置,充分调动学生探究问题、解决问题的积极性,培养学生动脑动手解决问题的能力,锻炼学生勇敢大胆展示自我的能力。





课堂探究三



4.在前面活动的基础之上,提出怎么写的问题,使探究活动进一步深入。引导学生逐步认识到:书信写作,必须根据不同的对象和目的,选择合适的话题和内容,并采用恰当的语气态度,言语得体的完成。同时,在这个过程当中,渗透文明礼貌及习惯的`教育。





创新构思:谁在写







要求学生当堂尝试写一封信,并读出来,大家赏析点评。







学生:自由发言



老师:点拨引导











再次凸显学生在学习过程中的主体地位,老师的主导作用,强调情感态度价值观目标的重要性。





给学生的创新思维一些启发。













老师:一边口头总结刚才学生的畅谈,一边展示本节课的知识重点。



知识结构:



1、 书信的格式



2、 写信的对象



3、 谈论的话题



4、 说话的态度



5、 语言的得体















借助这节课的内容,引导学生展开由此及彼的思考:书信这么思考写作,别的作文写作该是怎样的思维过程呢?其他学科的题目在解答时有没有类似的思维方法呢。





学生:认真做笔记





























学生结合自己的实践认真思考、寻找规律





回顾、整合知识,形成完整的知识目标结构,便于学生理解和掌握。

























训练学生的思维能力和举一反三的能力,同时,这样的设计,有助于学生将各学科知识融会贯通,提高能力。



巩固知识点



老师:强调重点词语,引起学生重视。



学生:用心识记认真掌握。



强化落实本节课的知识目标。完成写作训练。



  板书设计

  书信的格式

  写信的对象

  谈论的话题

  说话的态度 敬辞的使用

  语言的得体

  谦辞的使用

书信的作文 篇2

尊敬的罗斯勒博士:

  您好!

  我想您永远不会想到,在遥远而神秘的中国,有一位高中生正怀着无比激动与忐忑的心情给您写一封感谢信。是的博士,在无意间,您成为了我的偶像,更是我的精神支柱,因为您,我的生活更加灿烂与美好,我的前进方向更加明确而坚定。真的很感谢您,博士!

  第一次对您有了解,是在一本杂志上。一副图片中,您以一个亚洲人的面貌坐在两名德国人中间,而那两人正是德国总理默克尔与外交部长韦斯特韦勒。杂志上对您的介绍说是德国的经济部长,这便引起了我强烈的好奇心。一位亚洲人怎么会成为德国的经济部长?怀着这个问题,我在网上查阅了你的资料。我被您的经历所打动,从此,您便成为了我终身学习的榜样。

  出生便是越战孤儿,9个月时被一对德国夫妇收养,从此开始了在德国白人世界的生活。不可避免的,您的黄皮肤黑眼睛使您成为了种族歧视者谈论与嘲笑的对象。默默忍受学习生涯同学的疏远,老师的轻视,您以自强独立的性格坚持了下来,并以优异的成绩获得了医学博士的学位。然而成为医生并不是您梦想的重点,跻身政坛是您一直以来坚持奋斗的目标。然而在德国这样一个古板传统的国家,以亚裔的身份进军政坛难度可想而知。我想您在这条自己选择的'艰难道路上曾经一定迷茫过,犹豫过,彷徨过,但是您从未后悔过。为梦想而坚持不懈地奋斗,无论前方的道路多艰险,希望之光多微弱与渺茫。正是怀着这样坚定的新年,您默默努力着,终于,您成为了德国史上最年轻的内阁成员,也是德国第一位亚裔经济部长与副总理。

  您是伟大的!您的经历给了我奋斗的力量,为我指明了前进的方向。生命中的劣势是不可避免的,那我们就应该努力化劣势为优势,自强不息,艰苦奋斗。就算没有好的身世,就算每天都得忍受歧视,那又能怎样?忍一忍就过去了。最关键的,是不放弃心中的理想,为着自己的目标坚定的走下去。

  每当我考试失败时,与同学发生矛盾时,遇到不顺心的事情时,我便会想起您。如果是您,遇到这样的问题会怎样处理。我知道您一定会迅速调整好心态,重新投入战斗。于是我也马上有了精神。摔跤跌倒谁不会碰到呢,与其坐在原地大声哭泣,不如站起来,拍拍身上的尘土,继续前行。

  罗斯勒博士,不知道在您的心中是否也有一位不断为您打气鼓劲的人,但是您,在我的心中,一直激励我,为我注入新鲜的血液,让我看到花儿就在前方开的正盛。谢谢您,博士,因为您我收获了太多太多。让我们一起努力,为自己美好的明天而奋斗!

  此致

敬礼!

书信的作文 篇3

  亲爱的牛牛:

  我好久好久没有见过你了。你现在还好吗?

  凌晨,街角的路灯已经熄灭了。夜色很宁静,天空中有一层淡淡的云,像是月和星星披上了一层轻纱。月色更美了,星星的眼睛更加深邃了。望着这夜色,我烦躁的心顿时纯情了,静下来了……

  望着这四面的白墙,抬头看去——窗外的星星一闪一闪的,很可爱,又想起我们一起躺在草坪数星星的时光。现在,只剩下我一个人,孤独地趴在窗台望着那清冷的月。笔在纸上游走,记录着我们曾经的那些点点滴滴。孤独的拼凑着我们的回忆……

  牛牛,你知道吗?鱼恨你了,恨你的不守承诺。你说过,我们四个要永远在一起的,可是你却最先离开我们,为什么要这么狠心呢?曾经,老鱼一个人、猪一个人、你一个人、我一个人,我们四个人;现在,老鱼一个人、猪一个人、你一个人、我一个人,只是一个人了。你怎么可以这么无情呢?你知不知道我们四个缺了谁都不完整了。

  牛牛,还记得吗?曾经,我们说过要在一起,一起上学,一起牵起手招摇过市。可是,现在的我们却被弄得支离破碎了。我还记得,体育课上我们玩玩闹闹的`身影。那段时光,真的很快乐。我们不会在意别人的看法,一直以来都是那样我行我素。哪怕被别人当成疯子也毫不在意,因为我们是真的很快乐。

  那些笑声仿佛还在耳边回荡,现在现在早已物是人非了。不是说“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处吗”吗?可为什么那么多的灯火阑珊处,我还是没有找到你呢?曾经的曾经,我以为我很坚强;曾经的曾经,我以为只要太阳找到的地方就一定会有阳光;现在的现在,我才知道,我曾经的那些以为是那么的不堪一击。离开你们后,我不知道该何去何从,哪里才是我要去的方向。

  听说你离开这个地方的时候,我发了疯似的去寻找,可是人群熙熙攘攘,我找不到你,连你的背影也无法去捕捉。看着别人手牵手的背影,总会想起我们四个的曾经。

  不过还好。无论多么漫长的黑夜,总会迎来黎明的那一刻。牛牛,我们四个一起加油,好不好?

书信的作文 篇4

  我是一名高中的一名学生,在此我先向各位家长问好,并且向你们道歉,我是一个固执的人,我在文章中的话也许会伤到你们的痛处,请多多包涵。

  我是一名高中生,高中生活很辛苦,很累,我想大多孩子在上高中的家长都是了解的。并且现在的同龄人中有很多和各位家长一言不合就顶撞两句,有的还会和家长扛上,这些家长们绝对也了解,但是,你们真的了解孩子吗?呵呵,这是个未知数,各位也不用声辩,因为有的家长是不懂孩子的。孩子是独立的个体,他们在想什么,想要做什么,家长最多猜得出一二,但绝对猜不出全部,孩子总是要独立的,他们不是没有主见,只是家长们对于孩子过分的溺爱导致了家长看见孩子就会叨叨两句,而孩子自然就会顶撞,如果不顶撞孩子永远是孩子,不只是在父母眼中,在社会眼中也是,我这里就有一个实例。

  我姑父的女儿,也就是我姐姐,小时候总是被姑父姑母管着,在学校有另外一个姐姐保护,她就像是一只羽翼丰满但却不会飞的`雏鹰,一直这样,直到现在工作,一天两三个四五个电话避免不了,在我眼中她就和一个孩子一样,永远不会独立。所以,各位家长是否也应该给孩子多些独立的空间呢?其实,我认为强国之一的美国就是个榜样,他们在孩子十二岁时就会把孩子送出一周,让孩子独立生活,但是真正实施与否我也不知道,但是这种精神是好的,可以学习。

  我是一个固执的少年,我父母也没少操心,他们总是用他们自以为好的方法来管我,我也不甘心,他们不了解我,骂我,我不喜欢这样,他们不懂的我的内心中想要的东西,他们不知道我想要的只是一个拥抱,一个鼓励,他们骂我我知道他们是好心,但是心里就是不爽,就想和他们顶撞两句。我想大多同龄人都是一样,他们想要一个拥抱,一个安慰,一个鼓励,让他们有前进的动力,但是家长们却不一定会这么做,他们也许会鼓励,但更多的是嘲讽,刺激,他们以为这是激将,其实是打击,这个其实就是孩子顶撞的根本。

  一诺千金,这是一个千古不变的道理,但我们的承诺却被家长当做伤害我们的武器。我们也许有时候做出了承诺暗暗记在心里,但家长却在教训孩子时当做数落孩子的东西,也许这是家长无意中说出的,但在我们耳中却成了晴天霹雳,直接打击的从信心满满到心灰意冷。所以家长们说话希望多考虑考虑对孩子有什么影响,积极影响更多那么可以说,对孩子打击太大需要多加考虑。

  以上就是我对各位家长的建议,采纳与否,相信与否,只在于家长的想法,我无从过问。

书信的作文 篇5

  亲爱的地球妈妈:

  您好!

  首先,我代表全人类向您道歉:“是我们发射的原子弹,让您千疮百孔;是我们建造的工厂,只为了利益,而忽略了您的身体健康;我们的伐木工人,把您的“头发”都快拔光了;这样害得风沙、地震、洪水都来找我们为您报仇,书信的作文。这一切都是人类的咎由自取,也是在惩罚我们。

  在您的惩罚下,人类终于领悟到:“地球妈妈在哭泣,我们一定要保护您。”例如,现在有很多基金会,都在想世界人民呼吁:“我们不能失去地球,地球是我们人类赖以生存的唯一家园,保护地球妈妈,从我做起。从今年的'三月3号起,政府开始对全国实行”禁牧“的政策,很多外国朋友很疑惑,来到内蒙大草原,却看不到牛羊遍地跑了。但这的确是对环境的一种保护措施。

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