一片叶子的作文(精选)
无论在学习、工作或是生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的一片叶子的作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一片叶子的作文 篇1
我是个十足的小书迷，常常缠着妈妈买书给我看。家里的小书橱都快放不下了。妈妈建议我在网上阅读，既省时又省钱，方便又实惠。于是我喜欢上了网络阅读。一个星期日的下午，我又在网上畅游书海。我跟随着著名儿童文学家金波爷爷来到大森林，看见大树站在太阳和土地之间，每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。金波爷爷用诗一般的语言告诉我，每一片叶子虽然形态各异，但却做着相同的工作——“把阳光变成生命的乳汁，奉献给大树。”叶子生长在大树上，虽然微不足道、生命短暂，但它的一生都在默默地为大树输送养料，回报大树对它的养育。叶子多么懂得感恩呀！叶子把一生都献给了大树，大树因叶子美而更美。
《做一片美的叶子》，一读到这个题目，我就喜欢上了这篇优美的散文诗。在生活中，我们每个人的家、我们每天生活的学校、我们的祖国，甚至我们赖以生存的地球不也都是一棵棵大树吗？我们每个人不都是这大树上的一片片叶子吗？大树让叶子生长，叶子再默默地回报大树养料。无数的`叶子在树上找到了自己的位置，我们每一个人也应该在生活中找到自己的位置。作为小学生，我们应该努力学习，回报父母的养育，回报社会的关爱，回报地球给予的恩惠。为了我们的大树更加茁壮、更加繁茂，让我们都做一片美的叶子吧！
一片叶子的作文 篇2
窗前，我的叶子在摇。它一点点的变得更黄，它一点点的变得更枯，它一点点的变得更脆。没几天功夫它就坠落出了我的视野。它飘落下去了，我的叶子!
只留下光秃秃的一段小树枝独自在颤抖。它像是开启了电脑上的重播键，一遍遍重现的是绿意盎然，一幅幅回放的是鸟语花香；又像是只无助而干瘦的老手，一摇摇无声的控诉着这秋的无情，一晃晃默默细数那冬天的残酷。
窗前，我的叶子在笑，它是无名小虫的餐车，它是身下小草的保护伞，它是再回归 到泥土的游子。在数不清的'日夜分解下，在斗转星移的等待中转化成了生物的养份，又再次的被吸入到树的体内。终于，又是一次崭新的令人欣喜的轮回。静静的，悄悄的它来了，来到这看似平静的枝头里蛰伏。只待春的号角重新奏响，它便又能绽放在这温暖又明亮的世界里，绽放在我的眼前再来一次新的邂逅。从它落下，我的叶子，我就知道它也快要迎来新生了。
这就是相信的力量，这就是奇妙的自然。无论多久的相逢，无论多短的相聚，它就停留在我那最美的时光里。不经意间就在我的耳边沙沙作响，带我回到那温馨的场景中。
真怀念我的那一片叶子，那一片情愫。
一片叶子的作文 篇3
从小到大，一直属于比较乖巧听话，容易抚养，容易教育的那一种。不管是自己的错，还是别人的错，只要两人一出现问题，妹妹几乎总是首先说出道歉的话。她特别好说话，也是从小开始，想要什么东西，如果爸爸妈妈没能满足，她从来不会大哭大叫，都会很乖的说，好吧，下次妈妈给买。妹妹很现实，不是很爱幻想。
然而我的性格随和，开朗，大大咧咧，但是非常的在意父母感受，能从父母微小的情绪变化里察觉不一样的东西，爸爸妈妈是不是生气啦，吵架啦，不开心啦，然后会小心翼翼的，怕再惹大人生气。
既然我和妹妹有很大的'性格差异，我们却仍然很喜欢这对方，我有什么好吃的好玩儿的东西都会和妹妹去分享，而妹妹有什么好吃的东西，也会第一时间的想到我这使我很开心。
这也像我们生活当中的树叶一样，虽然没有两片相同的树叶，但在大致上长得却很像，都是长在一棵大树上的，虽然我和妹妹性格差异很大，但都是父母的宝贝。
一片叶子的作文 篇4
校园里，有着一颗参天大树，那就是我们全校所有人的灵魂。
我是那棵树上最美的叶子——早晨，我认真做好清洁，认真早读；中午我和同学开开心心地玩上一阵；下午回家后，我总是一丝不苟地完成老师的要求。在家里，我是大人的乖孩子；在学校里，我是老师的小助手；在社会上，我是一位好公民。
我是校园最美的叶子——当值周生时，我认真负责，总不放过每一个细节；当卫生保洁员时，我总能自觉摆好桌椅，随手捡起地上的`每一个垃圾。
但我并不是十全十美的——我有时爱搞小脾气，有时爱多管闲事，有时还爱顶嘴，可最后搞得还是让我自己下不了台。
爸爸告诉我：“要做，就要认认真真地做；要玩，就要开开心心地玩！”妈妈告诉我：“人不是十全十美，但要努力，就是十全十美！”老师告诉我：“不要追求结果，我们一定要追求过程……”
我是一片哺育大地妈妈的叶子，我们是一颗让人乘凉的参天大树。
我是校园最美的叶子！
一片叶子的作文 篇5
我是一片叶子，我的妈妈是一棵高大的树，我有许多兄弟姐妹。我虽然只是一片树叶，但我也有肩负的责任。责任对我来说，都是高尚的，因为它象征着你的毅力、你的能力和你存着一颗怎样的'心。今天的天气不好，天空阴沉沉的，不一会儿刮起了大风，跟着下起了大雨。这时，我履行职责的时候到了。我和兄弟姐妹们手拉手，心连心，迎着风，冒着雨，为减少风雨对大叔妈妈的冲击，保护大树妈妈的根，奋斗着。累了一天，晚上雨停了，我们又香又甜地睡在了大树妈妈的怀里。
第二天，太阳公公出来了，暖暖的照在了我的身上。大地被雨水洗过，万物都焕然一新。我伸了伸懒腰，完全舒展开自己的身体，好充分吸收阳光来承担我的第二个责任：拼命吸收人类一夜造成的二氧化碳然后吐出氧气，为人们创造出清新的空气。就这样，我日复一日的履行着自己的职责。很快，秋天来了。风婆婆拿着画笔把大地涂成了金色。
我开始一天天变黄，我知道我快要离开大叔妈妈了，因此，我非常难过。这时风婆婆一口气吹来，我飘飘然落在了地上，同时听到风婆婆对我说：“孩子，你不要难过，你还要履行你的责任呢。你要用你的身体转化成营养还给大叔妈妈，来年你就会长出新芽的。”我听后转悲为喜，非常自豪地靠在了妈妈的身边。
现在我觉得我是一片最美的叶子。
一片叶子的作文 篇6
《一片叶子落下来》是一个关于生命的故事，是一本充满哲理的绘本。作者是美国的利奥巴斯卡利亚。这本书与众不同，它的图画不是画成的，多数是一些精美的照片。通过照片配以文字讲故事，给人以真实感。
扉页上写着——奉献给经历过生离死别的孩子，奉献给对这种事无法解释的大人。所以我认为适合每一个愿意思考生命的人来阅读。生命是一个永恒而沉重的话题，尤其是生命与死亡的问题，许多先哲们对此有过深入的思考和论述。本书的作者通过一片叶子生长、死亡的过程深入浅出地揭示着生命的意义：一片叶子生在春天，长于夏天，在秋天绚烂，于冬季走向死亡……，叶子的一生不就是我们人的一生吗？从这本书中，可以让我们读出很多，悟出很多。
首先，在叶子身上，展示了个体生命的不同精彩。“我们每一片叶子都是不同的，我们的体验各不相同，我们面对太阳的方式各不相同。我们投下的影子各不相同。我们为什么就不能有不同颜色呢？”以教育者的眼光来审视这些话语，是不是可以认可孩子们的各不相同和各自特点。“没有完全相同的两片叶子。”是的，让我们宽容地对待每一位学生，用多元智能理论来指导自己的教育教学，因材施教，让每个孩子快乐成长。文中更精彩的是关于生命死亡的描述。是的，每个生命都必会死亡，都将迎来“没有明天的一天”，而且这一天随时会到来，自古“黄泉路上无老少”嘛！
无论是谁当他初次意识到只有一个人生这个令人伤心的事实时，必定会产生一种幻灭感。是的，我有刻骨铭心的体会，我记得也许就是在八九岁的年纪吧，当我突然间意识到自己终有一死时，死亡问题就困扰着我，小心眼里满是恐惧，虽说儿时的游戏随时会冲淡这一想法，但是一旦安静下来，内心感觉阵阵的刺痛，那种茶不思，饭不香，觉不浓的日子真是一种煎熬，整个人陷入一种迷茫。我似乎看到了自己生命的心头，一个人生太少了，贪恋着这个世界，一个人生怎么够用？可惜的是当时没有人与我沟通，我不知有没有人在我那样的年龄有过同样的感受。让我们读一读书中对死亡的态度——“万物都会死。不管是大是小，是强是弱。我们先完成我们的'任务，我们经历日晒月照，风吹雨打。
我们学会跳舞，欢笑。最后我们死去。”“春天变成夏天你不害怕，夏天变成秋天，你也不害怕，这些都是自然的变化，那么你为什么要害怕这个死的季节呢？”是的，死亡是一个自然的过程，它和成长一样自然。既然我们都会死去，那么活着还有没有价值？活着是为了什么？本书也作出了巧妙的回答：“为了享受太阳和月亮，为了一起过那么长一段快乐时光。这是为了把影子投给老人和孩子。为了让秋天变得缤纷，为了看到四季……
”多么美好、精彩的人生啊！生命何其短暂，享受生命带给我们的美好，是我们的权利！读了这本书，不禁掩卷沉思：我们这样思考死亡的话题，有何意义呢？从某种意义上说，人生的成功和失败、幸福和灾难，不过是过眼烟云，彼此并无实质的区别，当我们这样想时，反而和我们的真实人生贴得更紧了。我们眷恋人生，执着人生，同时我们也要收拾好行装，随时准备和人生告别。有了这样的悲观垫底，实际上是一种超脱。
诚实地说，现在，我仍是恐惧死亡的，害怕生命的消失，担心与亲人永久分离。但是，一个人只要认真地思考过死亡，就能洞察人生的全部，就会拥有豁达的胸怀，明白正是因为有了死，生命才有更深的意义。 六年级:小气鬼
一片叶子的作文 篇7
这篇课文用词很美，篇幅不长，易于朗读，学生对课文还是很感兴趣的，特别喜欢描写四季叶子不同状态的句子“春天的时候，叶子嫩绿，夏天的时候，叶子肥美，秋天……”但当我考虑到第二课时精读课文时，我就遇到了一个难题，怎样将“叶”与“人”，“树”与“社会”这样的隐晦的含义解释给学生听，让他们明白。这个问题困扰我很久，始终难以寻获“良药”。最后，我决定用“整体入手，读中感悟”的方法，注重保持课文的完整性，没有将它分的支离破碎，也没有用教师的理解去束缚学生的`感觉。
首先我用自带树叶这样的直观形式激起学生的阅读兴趣，引领学生读课文，在疏通课文的基础上，感悟作者对树与叶的体悟，让学生明白树离不开叶，叶也离不开树，叶为大树而生。叶，只有在树上才找到自己的位置，并通过朗读来展现、升华。让学生发挥独特的经验，为了让学生与文本更好的沟通，我还创设了这样的语境，并在充分讨论诵读的基础上，让学生试着完成填空：为了 ，做一个 的 吧！从而达到“让学生有创意的阅读”的目的。
由于整节课我都没有用自己的理解去强加于学生，所以学生始终处于积极主动的状态，或许学生对于课文所要表达的深层含义并没有完全了解，但我想的阅读意义会随着学生一同成长，朦胧些，或许对他们更有好处。这也是这一课取得较好效果的原因吧！
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