学会生存作文【精选】
在平凡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的学会生存作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学会生存作文 篇1
同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。
你怎样理解“学会生存”你会想到哪些词？（勇敢、坚强、乐观、沉着、坚持不懈??）
阅读书后综合复习中的《智慧之花》结合自己的所见、所闻，思考：我们的生活中可能会遇到哪些困难或危险呢？我们应该如何应对呢？
请同学们交流交流吧。
我们可能遇到的危险或灾害：
自然灾害：洪水、雷电、地震、海啸；
人为伤害：受骗、抢劫、丢失、触电、溺水、交通事故。 应对不同的危险，要采取不同的.方法。
20xx年12月26日，11岁的英国少女蒂莉·史密斯跟爸爸妈妈已经在泰国度假胜地—攀牙湾游玩时，发现远处海水突然不平静起来时，她马上觉得非常不安。蒂莉注意到，远处的海水开始出现泡沫，水流的速度也在加快，且急速后退，这让她立即联想到老师在地理课上讲述的有关海啸将发生的知识。蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了，要发生海啸了！”父亲带妻子女儿返回旅馆，并将此警告带给100多位游客和旅馆的工作人员。就在人们逃离海滩没几分钟，巨浪袭来，人们却全都获救了。
说一件自己经历的或了解到的自我保护的事情。 说清楚事情的起因、经过和结果； 努力把事情的经过说具体；
说一说从中你得到的收获或者启示。
听的同学要仔细听，认真想，学习别人的长处，不足之处予以指出，帮助修改。
习作：
写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护事情。
习作要求：
1、事件经典，突出“自我保护”这一主题。
2、把事件写具体，注意细节描写，做到详略得当，重点突出。 3、语言通顺，用词准确，表达自己的真实感受。 构思：
1、寻找写作材料。找一找自己危险经历，或关于自我保护的事情。 2、明确写作顺序。明确起因、经过和结果。
3、抓住主要场景，进行细节刻画。把当时的情景，任务的动作、语言、心理、表情写清楚。 标题：
1、妙语斗“敌”（陌生人敲门）
2、巧破“移花接木”（有人冒充接自己）
3、反忽悠记（电话，短信欺骗）
4、意外火花（电器短路）
5、智甩跟踪者（有坏人跟踪）
6、急救我有招（烫伤发生后）
总结：学会自我保护是一件多么重要的事啊！它不但能在比必要时给予我们帮助还能令我们减少许多不必要的麻烦。
学会生存作文 篇2
虽然我们无法阻止自然灾难的发生，但是，我们可以预防与冷静的面对，尽量减少一些不必要的损失。学会生存，谁都不能忽视它的重要作用。
5.12大地震，让四川许许多多的人都丧失了性命。但是，也有很多人，奇迹般的活了下来。这更使我们了解，学会生存的好处。
在这次地震中，一位正在教室学习的小女孩被倒塌的教学楼压在了下面，身上伤痕累累。她用手把身边的碎石块搬开，腾出了一块很小的空间。她继续搬着，但她的半条腿被压在一块很大的'水泥板下，完全抽不出来。她毅然用一块尖锐的碎石，把那半条腿砍了下来。她拖着疲惫的身躯，和正在流血的半条腿，挖出了一条通向生命的通道。她以短痛换取了生命。就如一篇文章所说的：“在某个特定的时刻，你只有敢于舍弃，才有机会获得更长远的利益。”
在唐山大地震之前，有人发现他自制的地震检测仪响个不停，养在地下的兔子也跑了；公鸡不敢进窝，一直躲在高处，叫个不停；平时乖巧伶俐的小猫咪也整天垂头丧气，那人叫它，它也不理会。他觉得可能要发生地震了。但当他把他的猜测告诉院子里的人时，他们都不信，认为那人是杞人忧天。他只好自己做了一些准备与预防。唐山大地震中，他与家人，还有两个客人，都安全的躲过了这一劫。这也告诉我们，知道一些灾难前的现象也是不可少的。只有这样，在自然灾害来临时，我们才能镇定的采取正确的措施，保护自己！
学会生存作文 篇3
《学会生存》是六年级的一次口语交际课，教材安排这次话题的目的是引导学生学会生存，学会自我保护的本领，培养学生用列举实例表达自己的观点。
上完后，第一感觉就是没能更好地调动起孩子们情感，积极发言的孩子不多，并且重点没有突出。尽管我多次用鼓励性的话激励学生参与到其中去，但是学生对这种口语交际课的应对还是不能轻松的应对。我就仔细分析了学生现存的原因有三：
1、对学生已有的知识水平和情感估计不足，在布置前置性作业的时候，教师忽略了学生现有的知识水平，以至于孩子们在谈论后交流时涉及的面就太窄，思路不够广。设计如下：a、你遇到、听到、或从电视、报纸等媒体上了解到的有关自我保护的事情。b、读综合学习中《智慧之花》想到的。c、从电视上看到或者听到的别人是如何进行自我保护的。d、我们可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？学生课下都做好了充足的准备，查阅了大量的资料。我要求学生分成小组的形式来讨论，结果有些学生不喜欢参与到其中去，或许是孩子们过于紧张，导致个别的学生不敢发言了。学会生存，是一个内容很广的话题，包括的范围很大，学生可以从生活方面入手，可是孩子却仅仅限于走丢，迷路，溺水，地震、火灾、遇见歹徒等等，学生的思路没有更深层次的。
2、教师的语言过于单一，没有什么特色，鼓励和评价的时候忽略了学生的想法。其中有个学那个在讲述自己在迷路的时候，如何解决问题的，教师没有及时评价，而是一句话带过。
3、对教材的把握还不够深入，过于注重教材，而忽略了教材的工具性，忽视了语文学科的工具性和人文性。
4、总结时，设计了一个环节：通过今天这节课的学习，你懂得了什么？自我感觉跟前面的有点重复。
5、前面布置的作业改为：对于“学会生存”这个话题，你想说什么？相信孩子们会给我更多意想不到的精彩？
对于这节课我也有满意的地方可以从以下三个方面来说：
1、积极的参与到学生中，对学生的发言及时作出评价。
2、落实了本堂课的教学目标，让学生知道一人在家遇到事情，运用自己所学的知识去应对，不如说煤气泄漏，骗子等等。
3、把课堂还给了学生，让学生能够大胆质疑，对学生的某个话题全班进行讨论，让学生爱上口语交际，努力培养学生的应变能力。
教案如下：
教学目标
1、能认真听别人发言，自然的和别人交流。
2、激发学生表达真情实感的欲望，能吧自己看到的、听到的、读到的有关故事能够将给同学听，并有自己的见解。
3 、激发学生真爱生命的意识，学会生存，具备自我保护意识。
教学重难点：教学目标2和教学目标3
教学准备
收集一些有关生存的资料，如遇见地震，水灾，歹徒等，他人是如何自救的方法。
教学过程(以上课的实际情况为准，详细过程略)
（一）创设情境，导入话题
教师结合汶川大地震的来说，让学生在脑海里想象一下，出示有关照片
（二）开展交流
学生说说自己身边的实例，把自己遇见的小故事说出来和大家交流一下（要求学生把事情的起因、经过、结果讲清楚）
（三）围绕话题，创设情境，拓展思路
教师创设情境，1、地震2、着火3、水灾4、有陌生人来等(指名交流并表演，倾听者要注意听，要提出建议和不足)
（四）深入交流
《学会生存》教学反思
本次评选活动我执教了习作《学会生存》这一主题的作文教学，有很多启示，下面我将从“导语、教学策略、教学流程、板书设计、引导方法、课件制作等方面来说说我的教学反思。
这次习作的内容：一是写一件关于自我保护的事，二是写《鲁滨孙漂流记》的读后感，学生可以任选其一。由于本单元没有学过，所以我选择了第一个内容。
这是一堂如何去引导学生习作的课，重在引导。我在设计导语时，是经过多方考虑的，旨在能够启发学生思维、引导学生明确写作方向，特别设计了与主题有关的“学会生存”的语言表达，情节的描写。除了用生动的语言，还采用了相应的画面创造情景，让学生置身于灾难中，从而受到感染、熏陶，为学生在后面的习作中做好铺垫。
习作是在口语交际的基础上进行的，由于本次习作进度上没有跟上，所以采用陈述故事、分享故事的方式，让学生将自己亲身经历的、听到的、看到的或从其他途径上了解到的关于学会生存的故事详细地说出来，重点介绍主人公是如何生存及你从中的收获或启发，为了避免由于学生基础差不敢讲、不愿讲的情况，我设计了两个小故事与同学们分享：一个是《鲁滨孙漂流记》，另一个是《血色母爱》，让学生从这两个故事中体会到学会生存的重要，懂得学会生存是需要相应的知识和足够的智慧的，从故事中感受到语言的熏陶，学会细节描写以及人物描写等描写方法，学会在叙事的过程中表达内心真实感受，抒发自己的真情实感。这两个故事看似占用了一定的时间，但在学生还没有学习本单元文章，不了解本单元的具体内容及要求的情况下，对学生的习作无论是内容上、方法上，还是在感受和情感的表达上都取到了引领的作用，是很有必要的。
习作指导，要求学生用刚才学到的写作方法。将自己经历的、看到的`有学会自我生存的故事情节写清楚，在引到习作时我还精心设计了一个板书，板书内容除了有主题“学会生存’外，还有展现了我们只有靠智慧生存、靠知识救人，才能让生命之树常青，生命之花灿烂。或许，我的教学设计很普通，但我崇尚的是为学生提供开放式习作，通过生动的导语，分享故事的环节，即让学生感受到了语言的魅力，懂得了学会生存的重要性，并在这些环节中明确了本次习作的要求，叙事的文章不仅要讲故事的起因、经过、结果交代清楚，还要用丰富的人物形象来烘托，在分享故事的环节让学生自己概括出写作手法，写作中只有运用相应的写作方法，使用恰当的修辞，有时还需要丰富的想象与联想，才能使文章更具体、更生动、更完整。通过创造师生平等交流的平台、将学生的写作欲望、写作激情“哄”出来，让学生在自由畅想、自主选材中完成习作片段。
在学生习作过程中，我不断巡视，针对个别写作困难的学生加以指导，短短的近10分钟的时间，大部分同学已能写出一两百字的小片段，甚至有几位同学的文章已接近完整。在学生写完小片段之后，让学生通过轻声朗读的方法进行初步的自我修改，通过指名或学生自愿分享自己的作品：学生大声地朗读自己的作品，之后师生共同针对所叙述的事情是否完整、有条理，记叙得是否具体生动，感情是否真实，运用的写作方法是否恰当作出评价。
再谈谈我的课件设计，为了让学生把事情说清楚，我应用多媒体突出教学重点，突破教学难点。第一部分播放的是无情灾难，添加了凄惨背景音乐，第二部分为故事分享，这部分内容是为学生掌握写作方法，体会语言，感悟故事，从而为写作做好铺垫的部分，第三部分为感受生命灿烂，我要求学生学会自我保护，懂得要珍爱生命。
在整堂课的教学中，成功的地方从学生的习作中是可以呈现出来的，当然也存在不足。由于过多的考虑到学生没有学习本单元课文，也缺乏口语交际的基础，所以将重点放在如何引导学生作文上，如能在前面部分再节约出4、5分钟的时间留给学生写作，可能会更好，我一定会在今后的教学中不断努力，不断改进，争取做得更好。
学会生存作文 篇4
人都必须学会生存，生活在人生的道路上是最重要的。人假如不会生存，即使活在这个世上，也毫无意义。因此，生存就像漂流在大海的一盏小夜灯，帮你照耀光明，照耀未来，因此，人人都要学会生存！
6年的回忆，回忆起“人”追赶的事情，就立码浑身颤抖、心惊肉跳、脸色苍白……
那是一个苍茫的夜晚，我背着书包，从午托班回家，蹦蹦跳跳的走回家里。虽然，从午托班到家的路程并不远，而对我来说，是如此漫长……起码地球绕一圈我也还没到家。我小心翼翼滴跨出小小的一步，走着，走着。可是随着知后面有一个七八十岁的老人，头发白苍苍的，脸上涂满了大红，嘴巴用红色的.唇膏涂了，手上拄着一根拐杖，我从后面的影子中，我发现他在跟踪我。”我心想“完了”“完了”，怎么办，我打算停下来，试探他有没有跟踪我，可是更夸张的是；我停下来他也停下来，我跑她也跑……顿时，我吓得魂飞魄散、呆若木鸡，我的心怦怦直跳，生怕他就这样跳出来。我不管三七二十一了，默数3…2…1…冲啊，我呐喊了一声，还没到两分钟就冲到了家，惶恐不安、气喘吁吁地喊着：“快开门啊，有人跟踪我。”马上妈妈就给我开了门，把我扶过去坐在沙发上，惊魂未定，几分钟后，魂再次飞回来了……
经过这件事后，我发现，人要学会生存，在生活的世界上，不会生存你活着也没有任何意义！
学会生存作文 篇5
“叮咚，叮咚，叮咚，同学们下课时间到了……”放学了，我习惯性地背上书包，走去车站。天上下着蒙蒙细雨，我看着身边那些一年级的小朋友：每一个人都有家长给他们打伞与背书包，他们自己却耀武扬威地走在路上。我心里不由得小小的鄙视他们。看着他们，我却想到了过去的自己……
过去的自己，天天像个小公主一样。衣来伸手，饭来张口。连下楼梯都要人背，每天过得可好了，好像一朵在温室里生长的花朵一样。妈妈去哪儿，我也去哪儿，我像一只小跟屁虫一样，天天跟在妈妈后面。有一天，我发现班上多同学都自己回家。于是，我也萌生了自己回家的念头。可是妈妈不同意，我请求妈妈给我自己回家一次，我求一整天，妈妈终于同意了。
那天，我走出学校。虽然是和同学一起，但还是有一丝丝害怕，不过，更多的还是兴奋。到了车站：同学们都陆陆续续的走了。我更加的害怕了，我生怕有一个坏人把我骗走；有人偷了我的东西；有人把我拐走……终于，我等的'那辆公交车来了，我如释重负地上了车。
过了一会儿，我在车站下车，因为我还要转车。在车站，是我小心翼翼地观察每一个人。生怕当中有一个是坏人。过了一会，我上了K6公交车回到了家。
回到家，看到妈妈那欣慰的样子，我神气的说：“妈妈，我成功了！我以后都要自己上学放学！”
之后，我又开始学习其他的生活技能。比如：做饭、刷碗、扫地、洗衣服。现在我不仅会做饭，还会洗衣服，扫地。现在，我是一个可以自己生存的“小能人”了，再也不是一个“小公主”了，因为我已经学会生存了。
我终于学会生存了，我要在成长的路上继续前行！
学会生存作文 篇6
系统内组织青年编辑参观学习，社里通知本人参加。报到那天才发现20多人中大多是70年代末出生，更有80年代初的，有的工作尚不满一年，自己以十几年的工龄位居老大。小孩们工作热情高涨，踌躇满志，有的看问题已很老到，颇有见地，远非自己那个年龄时的幼稚及青涩所能比的。想想本人在“对得起那份工资”为上限的心态下木知木觉地过了这些年，总以为来日方长，仓促间一回首，激情早已不再，茫然依旧如初，惟有汗颜！“长江后浪推前浪”的道理我辈懂，但坦然面对“后浪倒在沙滩上”，自己的功力着实差得太远！
如此来说自己就远不如女友洁和晨了。
洁和已经谈婚论嫁的男友就职在同一家公司，不料男友喜欢上了一个新来的女孩，平心而论，那女孩确实出色。洁退出，每天看着男友和女孩出双入对。对于众人的`质疑，洁说：“本人退出是明智的，但干嘛要离开公司呀，总不能看着别人幸福美满我就不吃饭了吧，那多累呀。”
晨和本人同龄，学建筑出身，近两三年做起了专职律师，尚算新手，经常因缺少案源头痛。一天，晨正端坐写字间，电话突响，原来一家猎头公司对晨发生兴趣，告诉她目前有一家大型涉外企业需要一名精通建筑的律师出任法律顾问，晨自是求之不得。猎头公司接着问晨英语水平如何，晨说：“非常一般，因为大学毕业十几年来就没怎么用英语，忘得差不多了，不是一时半会儿能补回来的。”晨补充说她一个同事条件很合要求，而且年轻，更有优势，可以介绍给他们。猎头公司感慨道：“接触过这么多的人，像你如此坦然的真是少见！”几个月后，猎头公司再次联系晨，一桩愉快合作就此开始。
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