难忘的第一次作文
在我们平凡的日常里，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的难忘的第一次作文4篇，希望对大家有所帮助。
难忘的第一次作文 篇1
每个人都是在经历过无数个“第一次”后慢慢成长的，第一次走路，第一次说话，第一次写字……每个“第一次”都给我留下了深刻的印象，因为它们是我成长的足迹。但是有一个“第一次”却始终深深地印在我的脑海中，挥之不去。
时光重又回到了我小学二年级的第一个学期。记得那是刚开学不久的一天，突如其来的一场大暴雨下了整整一夜，晚上，我被暴雨的倾泻声和狂风的怒吼声弄得心惊胆战，夜不成寐。第二天醒来，我担心的事情终究还是发生了：整个小区和街道成了汪洋一片，积水甚至淹没了汽车的半个轮胎。天哪，我该怎么去上学啊？这时妈妈仿佛看出了我的担忧，便安慰我道：“别着急，我背你去上学。”
此时雨越下越大，丝毫没有停歇下来的迹象。我背上了沉甸甸的书包，妈妈帮我披上了雨衣，自己穿上了一双高筒雨靴。走到楼下一看，我着实被眼前的景象惊呆了：积水没过了妈妈的'膝盖，可是妈妈却丝毫没有犹豫，不容分说地背起我就往前走。积水深不见底，许多窨井盖都被水冲走了，存在着巨大的隐患，妈妈每走一步都小心翼翼，水的阻力和身上的压力使得她步履艰难，缓慢前行。因为背着我，妈妈根本无法打伞，镜片都被雨水打湿了，浑身上下都被雨水淋透了。此时我只能在心中默默祈祷雨不要再下得那么猛烈了。
原本只有七八分钟的路程，这次却花了我们整整半个小时，我们终于平安抵达了学校，可是妈妈却被雨水淋成了落汤鸡，雨水把她的雨靴也灌得满满的。我望着妈妈疲惫不堪渐渐远去的背影，虽然身上有些冷，但心里却有一股暖流在涌动。
这样的大暴雨是我第一次遇到，而此时此刻，我也是“第一次”真真切切地感受到妈妈对我的爱，她在我的心目中始终占据着最重要的位置。尽管平时妈妈对我各方面的要求比较严格，但我知道那也是爱我的一种方式。
如今这件事已经过去许久了，但是它却时常在我脑海中重现，这难忘的“第一次”让我成长，让我明白妈妈的用心良苦，我会永远珍藏着这段弥足珍贵的记忆。
难忘的第一次作文 篇2
第一轮同研一节课我们采取了“同课同构同上”的形式，针对老师、学生都害怕上作文课的现象，我们小组决定迎难而上，就来共同研究一节作文课，课题选为第三单元的习作《难忘的第一次》，指导课每位老师自己上，然后大家共同来研究本次习作的讲评课。
l. 山重水复疑无路
开始上指导课时，这篇作文并没有引起我足够的重视，因为在我看来这样的作文对五年级的学生来说是再容易不过了。所以在指导时，我首先问学生：你们无论做过什么事都有过第一次，仔细想一想，你的什么事的第一次最让你难忘，把经历写下来。并且在学生回答之前首先定了个框框：写的时候先交代一下你最难忘的第一次是什么；然后重点写一下这件事的经历；最后再写一下这件事给你的启发。接着，又以“第一次学骑自行车”为例，启发一个学生将大致说了一遍。最后同桌说说，再指名说说，然后便让学生自己开始习作。
等我把收上来的作文看完了，我不禁羞愧难当。班上有三分之二的学生写“第一次学骑自行车”，整篇基本上也是造句式的：最难忘的第一次是什么；第一次的经历；受到的启发……学生将作文看成是大杂烩，只要和题目沾边的，一骨脑儿地往里装。有的看着是洋洋洒洒的长篇大论，但再仔细一看只有结尾一段才是与主题相关的。
面对学生这样的，我真是哭笑不得。可见，学生根本不知道写些什么。我不禁为自己失败的作文指导感到悲哀。不过，回过头来想想，我又何曾认真指导过学生写这篇作文，我只是先让少数学生讲了讲经历过的事情，然后就直接让学生自己独立写作了。学生写出这样的作文该怪谁？只能怪我自己！因为学生毕竟还小，他们不知道安排材料，串联成文。现反思整个教学过程，作文教学不可能将学生整篇习作包办，而我往往会在指导中形成一篇完整的习作框架，既然已经形成模式了，学生岂有不套之理？
2.柳暗花明又一村
在细细回味、反思自己这次失败的作文指导时，我忽然发现了自己在作文教学中存在的一个不容忽视的问题，那就是对学生习作的讲评功夫花得太少。所以要想弥补这一过失，只好在下节的作文讲评课上好好下功夫。于是，我仔细采撷着学生习作中的每一个闪光点，认真寻找着大家存在的共性不足，在前几位老师授课的基础上，进一步完善自己的教案。
（1）环环相扣，收获颇丰。
结合此次作文的教学目标及学生初稿中存在的问题，我继续沿用前几位老师的教学板块：榜上有名、佳作有约、精彩片段、咬文嚼字、。其中二、三两个环节是鉴赏、分享、学习，最后一个环节通过对句子、的修改来积累修改方法。每一环节进行的都很顺利，学生不但欣赏了好的开头、结尾、片段，而且还学会了更多的开头、结尾的方法。真正实现了“授之以渔。
（2）及时评价，激励兴趣。
教师的激励性语言影响着一堂课的教学效果，适当的运用激励评价可以不断激发学生学习兴趣，满足学生的学习需求。在这样的语言激励下，要给学生更多的思考时间和表现机会，真正让学生拥有学习的主动权、自主权，满足学生的'求知欲望，从而使课堂气氛更加活跃，师生互动、生生互动更加频繁、有效！虽然课已结束了，但张骁这位平时说话结巴的孩子在课堂上一次次紧抿嘴唇，努力读好每一个字、每一句话的情景依然在我眼前浮动，孩子们自发地给他的掌声依然回响在我耳畔。仔细回味这都源于我对他的一句评价：“张骁，我相信你能努力读得最好！”
（3）习惯培养，贯彻始终。
本学期学习习惯养成是重要课题之一，在前几位老师的基础上，我又进一步明确和细化了学生学习习惯目标，自始至终一直关注着学生各方面学习习惯的培养。例如：开始上课时，我从课题中的“评”字入手，让学生通过交流引申出“善于表达、善于倾听、善于思考”三种好习惯，从而给学生确定这就是本节课的习惯养成目标。授课过程中，对于敢于积极回答的同学我及时给予表扬、鼓励，表扬他们的这些好习惯。课堂小结时，我又将课堂上表现好的同学狠狠地表扬了一番，同时给其他同学提出了希望。在以后的课堂教学中，我会一直坚持这样做，让我的孩子能因有良好的学习习惯而终生受益！
这节课虽已结束，但它留给我的思考却有很多：在教学的过程中，不管在什么情况下，不管遇到多么简单的问题，永远不要用自己的眼光去看待学生，永远不要想当然，永远不要偷懒。踏踏实实，做好本职，真心对待学生。
难忘的第一次作文 篇3
人的一生有很多的第一次。有一件第一次就离我难忘。
那天是星期六，我们一家人去了位于四川省华阳县的东湖梦幻岛游乐园。那的游乐设施可真多啊，有旋转木马、冲出无人岛、疯狂的的士、旋转月球……真是应有尽有。突然一阵尖叫声吸引了我我跑过去一看，有个名为“摇摆大锤”的游戏。正在玩的人尖叫着，我耳朵都快了聋了。我看着这个游戏非常有趣，就想试试。我看着大锤在空中左右摇摆，还在不停的转，心里就害怕起来就当我想退缩的时候就轮到我了们了
我怀着忐忑不安的心坐上了座椅，安上防护设备。准备完毕以后大锤就开始摇摆起来。嗯？怎么没感觉！我想刚刚那些人叫的那么厉害，可是现在却一点都不害怕呀！我正感到奇怪的时候，大锤就摇到了一百八十度。天哪！开始转了，我紧紧抓住旁边的扶手，转到我这边的时候，正好从空中往对面摇，在下来的.那一瞬间我的心像要从嘴里跳出来似的。我不经大叫起来。真倒霉，为什么每次都是我在上面，我紧紧抓住扶手。生怕会掉下去。啊，大锤终于停了下来，我打开了保险，跳到地上，感觉晕忽忽的，我慢慢走到了出口，爸爸笑着问我感觉怎么样，我晕忽忽的说：“回到陆地的感觉真好！”
摇摆大锤真刺激我下次一定要在去玩。
难忘的第一次作文 篇4
人生中有许多“第一次”，有开心的、有伤心的、有记忆深刻的。今天我就来说一说难忘的“第一次”。
你喜欢什么样的游乐项目？是过山车，大摆捶，空中飞舞还是激流勇进？这些游戏对我来说一点难度都没有，但唯独有一项游乐项目我却迟迟不敢挑战。那就是鬼屋探险。终于去年，在许多同学的鼓励支持下，我踏进了鬼屋。
刚刚进去时，我的心忐忑不安，因为四周都放着阴森凄厉的声音，鬼屋内的布置也十分恐怖。
我在鬼屋里飞快地走着，希望路上不要遇见鬼。可现实很残酷，简直是想鬼鬼到。我心里正担心恐惧着，感到一只手就搭在我肩上。我想：这肯定是鬼，便头也不回，抬脚飞也是的逃走了。经过这一次的.惊吓，我变得更加小心翼翼了，甚至走路都只看地下。没想到地下突然伸出来一只血淋淋的手，我吓得跳了起来，毛骨悚然，马上绕道而行……
通过鬼屋后，我的心“扑通扑通”地跳，还好，有惊无险，不然我会被吓晕的。不过，现在想想，似乎鬼屋并不是那么可拍，都是自己吓自己，心里作祟罢了。
现在我已经客服了怕鬼的缺点，如果没有“第一次”的尝试，我又怎能克服呢？
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