第一次的作文经典（4篇）
在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的第一次的作文4篇，希望能够帮助到大家。
第一次的作文 篇1
在我们的一生中，会经历无数的第一次，它们像一只只彩色的小船，记载着我们的酸甜苦辣 ，它使我们成熟了、大胆了、有经验了 ……在这些无数的第一次中，最使我难忘的是第一次登台主持，这个第一次，虽然已经过去了一年多，但是我依然记忆犹新。
那一次登台主持，是我第一次当小主持人，虽然我已经把主持稿背得滚瓜烂熟了，但是依然克服不了心理上的恐惧。站在后台的'我，内心就像十五个吊桶打水 一一 七上八下 。看着那镁光灯，它就像一双双犀利的眼睛注视着我；再看看摄像机，它就像一张张嘴讨论着我。恐惧侵蚀着我的身体，使我渐渐上气不接下气 ，突然，两只温暖的大手搭在了我的肩膀上，是爸爸妈妈！他们用鼓励的眼神看着我，我浑身顿时温暖起来。不仅心中的十五个吊桶落了下来，内心角落的一堆积雪也融化了。我踏着自信的步伐走上台，开始了我人生第一次的主持。我用我自信甜美的声音，拉开了演出的序幕 ……
一个个节目在我的主持下，陆续地进行，到了结尾，谢幕仪式开始了，我不再紧张，因为我有我的父母在场；我不再害怕第一次，因为我有我父母鼓励的目光。他们让我坚强起来。最后，演出在我自信甜美的声音中结束了。
这第一次主持的经历，不但深深印在我的脑海里，而且还在我成长的路上留下了一个不可磨灭、重重的脚印。我踩在这些脚印上努力前进。
第一次的作文 篇2
星期六上午，妈妈准备为家人做午饭，可是却发现少了几样菜，就让我这个“闲人”去买菜。我自然不想接这个差事，可我的推辞妈妈像听不见，左耳进，右耳出。我只好骑车去买菜了。
我慢悠悠地来到菜市场，看见了各种蔬菜、水果、肉类、海鲜。青翠欲滴的青椒，活蹦乱跳的鱼，横行霸道的螃蟹，真是应接不暇。妈妈告诉过我，买菜在要人多的地方买。一是大家的选择，菜不会差到哪里去；二是人多的地方坏人少，很安全。我举目望去，一辆小皮卡周围挤着好多人。我挤进去一看，原来是批发黄瓜的.，一斤才一块五。这么便宜，不会是有病的吧？我捡起一根黄瓜看了看，上面的刺很尖，没有磨损太严重，应该很新鲜。我拿了两根，也不知道到底怎么样。
我又去买土豆。“土豆！新鲜的土豆哟！”声声的叫喊传进我耳朵里。土豆！哈！正愁找不到你呢！真是“梦里寻你千百度，蓦然回首，却在灯火阑珊处”，我径直向那个地摊走去，那个小贩还在那里王婆卖瓜——自卖自夸。我看了一下，好多土豆都发芽了，这人怎么可以欺骗大家呀？就这样还新鲜呢！我看见只有几个没发芽的，正要伸手去拿，又一想，这些土豆成熟的时间相差无几，这些应该也快了，发芽的土豆吃了可是要中毒的，马虎不得呀！
我又按照妈妈教我的经验，很快把菜选好了。回到家，将刚才的买菜经过告诉了妈妈，妈妈表扬我又有长进，懂得观察和思考了。我听了心里美滋滋的。
第一次的作文 篇3
教学目标：
1．让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。
2．指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。
3．培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学重、难点：
把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。
设计理念：
一、激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本；
二、积累素材，指导选材，让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，感受与众不同的快乐；
三、鼓励修改，以读促改，鼓励欣赏自己的作品，加强习作乐趣，培养学生习作兴趣；
四、多种评价机制，老师评价、同学评价、自己评价进行结合，让学生拥有成功体验。
设计特色：
快乐习作 张扬个性 自主修改 体验成功
教学过程：
一、导语入题，引起交流：
1．师：“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴──第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。”
在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？为什么它让你忘不了？
生谈。（四至五个）
2．老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说。老师给大家提两点要求：（1）要把事情的来龙去脉说清楚（2）再说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。（板书：事情写清楚表达出感悟）
生自由练说。
（由学生的实际生活入手，让学生的习作贴近学生实际，注重引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。）
3．其实我们的作文课就是用你手里的笔写出你的生活经历。生活是作文的源泉，俗话说“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”没有生活，就没有作文，离开生活，我们的作文也就成了一滩绝望的死水。
二、例文引路，举三选一，体现选材独特：
1．同学们刚才讲了好多“第一次”，现在请将你能想起来的“第一次”，选择最难忘的三个写在本上。（拓宽学生的习作范围，降低学生习作取材的难度。）
2．老师也有难忘的经历。（出示例文，范读。）
第一次“受骗”
千不该万不该，不该一时“心软”听了妈妈的话，和她一起来到了口腔医院。
看到消毒柜里的各种钳子，想到它们将会在我的嘴里“鼓捣”，我连舌头都僵硬了。
眼看着医生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇气躺到了台子上。医生看了看我的牙齿，对妈妈说：“这孩子的牙齿需要矫正，只是现在还没有换完，得过一段时间再来。”妈妈说：“可他的大牙疼得厉害。”妈妈真是的，这话怎么能告诉医生呢？他一听，还不拔掉我的牙啊？我赶紧补充：“不对，是大牙快掉了！”谁知我的补充起了反作用，医生笑呵呵地说：“那我就给你拔掉吧。”我吓得浑身发抖，战战兢兢地抗议：“不……”医生依旧笑眯眯地说：“不拔就不拔，让我看看牙齿是不是松动得厉害，行吗？”我见他这么和蔼，就乖乖地张大了嘴。医生用钳子夹住那颗松动的牙齿，左右摇晃了几下，忽然一用劲，把它拔了出来！我惊呆了，连鲜血从嘴里溢了出来也没发觉。等我明白自己被医生“骗”了之后，差点儿哭出来。我的牙啊！妈妈不但不同情我，还和医生一起哈哈大笑。就连旁边的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了。”
好不容易结束了，我站了起来，正想指责医生为什么骗我，医生说：“小心哦，说太多的话，血又会流个不停的。”吓得我赶紧捂住了嘴，直到晚上上床睡觉，也没敢开口说话。
后来我才知道，我又被医生“骗”了！（摘自《课堂内外》）
1．这个故事怎么样？你有过同样的经历吗？因为这篇作文写的是大家没经历过，而是作者的独特经历，所以大家才感到新鲜。
2．现在将你写在本子上的三个“第一次”进行筛选，找出一个比较独特、新鲜的、也许别人不知道的材料。这个过程叫选材，你的作文能否吸引人，关键看你所选的材料是否新颖。
（这个过程，对学生习作过程中的取材进行了指导，并有效的避免学生习作的千篇一律，为学生写出有个性的`文章提供保障。）
三、自主拟题，个性作文：
1．选好材料的同学请你根据自己的材料，为自己的作文起一个有创意的题目，并考虑怎样根据自己所选的材料来完成自己的叙述。然后同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的可以适时提问，也可以提出自己的建议。
2．师总结：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个第一次，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“第一次”的确给大家留下了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗？本次习作是一次命题作文，题目是《难忘的第一次》，请打开书看习作要求，看看要我们做到哪几点？（生答师板书）
把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。
学生习作，巡视指导：
板书：
难忘的第一次
事情写清楚
要写出感悟
第一次的作文 篇4
今天下午是我第一次做饭，我要做炒鸡蛋，做之前我心中充满了信心。
我首先把围裙系在身上，拿一个小碗，因为是第一次做，我只在碗里打了两个鸡蛋用筷子搅一搅，再放点盐和十三香，我不知道该放多少盐怕咸，所以就放了一点点。然后再剥两根蒜苗，切好放在碗里再搅两下。然后就开始打火，一开始我有一点害怕，就慢慢地打，把火打开了，我又在锅里倒了点油，等油热了，我把搅好的鸡蛋倒在锅里面翻几次，用铲子把鸡蛋切开，大约一分钟就好了。然后把火关掉又把炒好的鸡蛋小心的铲到碗里。终于可以吃了，我姨先尝了一口说“真香呀”，我也迫不及待地吃了一口，感觉味道还不错不咸也不淡。弟弟看见了就给我抢走吃光了。
这就是我第一次做饭，虽然我只吃了一口，但是看着弟弟吃的很香，我知道我做的`还不错，心里比吃了蜜还甜。经过这次做饭我知道了妈妈每天做三顿饭的辛苦，下定决心以后我一有时间就帮妈妈做家务，做妈妈的小帮手。
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