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课堂作文

时间：2026-03-10 16:41:49 课堂

课堂作文【精选9篇】

　　在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的课堂作文9篇，欢迎大家分享。

课堂作文【精选9篇】

课堂作文篇1

　　作文在语文教学中占有相当重要的地位，它是语文知识点点滴滴，一经一纬积累的归宿，语文新课程标准也明确规定了这一点。二年级的写话是作文教学的起点，教师应当逐步引导学生以文字为媒体，恰切地表情达意。

　　我在教苏教版小学语文教材第四册课文《月亮湾》之后，让学生谈谈自己的感受，有的学生说月亮湾很美，我想到那里做客;有的学生说我想把它用水彩笔画下来送给老师;有的说我住的村庄也很美，也有小桥流水;等等。学生们各抒己见，畅所欲言。我在学生兴趣盎然的谈感受之时，因势利导的提出回家以后仔细地领略家乡的美景，把看到的和自己想说的，仿照《月亮湾》的写法写一段话。

　　这时，一位学生说我住的地方景色一点也不美。于是，我对他们说，其实我们的校园也是个景色怡人的地方。为帮助学生能有条理地进行观察，我随即将学生带出课堂，领着他们参观校园，喷水池，蘑菇亭，大花坛……在参观的同时，我适时地给予点拨，有意识的提供相关的词汇。我发现在这过程中，学生的情绪始终是愉悦的，不时地发出赞叹，而且他们的`想象力也丰富多了。

　　那天，我让学生回家后用自己的语言描述一下你的家乡或者校园。第二天，当学生把作业交上来时，我惊喜地发现，他们笔下的校园和村庄象月亮湾那样充满生机。在修订版大纲中，对低年级的作文明确提出：“对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来”。应该注意到，大纲中回避了“作文”二字，而把它在低年级称之为“写话”，意在明确小学生的写作就是练笔，就是要倾吐所闻、所思和所想，而兴趣则是这一目标实现的“催化剂。”苏联教育家赞科夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使学生的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。

　　小学生年龄小，对他们而言，只有感兴趣的活动才会积极地、自觉地去参与，才会有更为鲜明、深刻的情绪体验。在上述的教学过程中，我本着“用教材教，而非教教材”的教学思想，把学生带出课堂，努力把学生对生活的浓厚兴趣逐步迁移到观察、写作上来。为此，我注意创造条件使作文教学的内容更贴近于学生感兴趣的生活，让作文训练回到生活中去，让孩子们写他们感兴趣，乐于写的作文，为学生的自由写作，自由表达提供有利的条件和广阔空间，解放了学生的聪明才智和心灵、精神，让他们的才华、灵气和创造力尽情地释放出来。

　　叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”我们必须引导学生在广阔的生活中撷取绚丽的浪花，引导学生以不拘一格的形式表达、不拘一格的思想，写上自己的、自然的作文。

课堂作文篇2

　　盼啊盼，终于盼到了班队活动课。

　　“叮铃铃……叮铃铃……”上课了，同学们一窝蜂地冲进了教室，在自己的座位上有说有笑，等待着老师的到来。“咚咚咚”一阵清脆的脚步声映入耳帘，打破了教室的.喧闹声，我们一个个坐得端端正正的，只见数学老师拿着厚厚的数学书来到教室，宣布这节课是数学课，我们一听，一个个唉声叹气，如霜打的茄子趴在桌子上，老师看我们一个个闷闷不乐的样子，便提议到操场去做班队活动，我们顿时眼前一亮，高兴得一蹦三尺高。

　　我们像喜鹊一样飞出了教室，疾步如飞地来到了操场，那速度真的可以和中国飞人—刘翔比高低了。来到了操场，我们被分为了两组，男女各一组，并选好了组长，在组长的带领下，我们来到了指定位置开始了我们的游戏。

　　先看看男生那边，他们早已迫不及待地玩起了法宝—悠悠球，他们尽情得把悠悠球技术发挥得淋漓尽致，什么“过山车”啊，什么“大风车”啊，什么“巴黎铁塔”啊……多得让人目不暇接，数不胜数，惹得我们女生也情不自禁地去“观战”，真是“八仙过海，各显神通”啊！

　　再看看我们女生这边，气氛也丝毫不比男生差，以杨斯博为首的“鸡妈妈”带领着众多的小鸡抵抗“老鹰”周玲玲。我们一下子往左，一下子往右……把我们弄得晕头转向。当鸡妈妈累得气喘吁吁时，老鹰见缝插针，想趁鸡妈妈不备时，抓住小鸡，便对我们进行了一次猛烈的进攻，我们一次又一次地躲开了，可老鹰不甘心，继续和我们“对战”终于，我们抵抗不住，全军覆没。剩下的只有老鹰高兴的笑……

　　“叮铃铃……叮铃铃……”时间过得真快啊！转眼间，放学时间到了，我们的笑声汇成一片，在操场上高高得飘荡……我们依依不舍地离开了操场，但脑海里还回荡着我们做游戏时的情景……

课堂作文篇3

　　近来，我班因“9·11”事件，严重“威胁”到我班的生活。现在，就由本先知为大家播报最新消息。

　　镜头一：反“恐”精英

　　“嗡——嗡——”一只歼11战斗机飞了进来，我们的注意力不得不从科学课中移到了“战斗机上”，生怕它“紧急降落”。“……把薄板材料——飞哪儿啦？”“放心——折成V字——在那边，我们是安全的。”可是好运并没有一直站在我们这边，那“战斗机”打着转向我们冲来，我们“奋不顾身”地拿起本子向蜜蜂打去。那蜜蜂在“书林本雨”中穿梭。这时，一位男同学以迅雷不及掩耳的速度用“如来神掌”把蜜蜂压到“五指山”之下。那蜜蜂终于被打败了。正当我们欢呼雀跃时，才发现——这堂课已被扰乱了。

　　镜头二：山中无老虎时

　　“今天第二节课，请所有数学老师到多媒体教室听课……”广播还没说完，教室里早就乐翻了天。果然，老师匆匆布置了作业，对我们说：“安静做作业。”然后听课去了。安静难，难于上青天。班里顿时炸开了锅。同学们各自拿出自己的法宝：有看小人书的，有下棋的，还有吃东西的……还发出吵闹声、拍手声、大笑声、还有吃东西的“咝咝”声，这些声音合在一起组成了一支极不协调的“变奏曲”。突然，教室里极不正常地安静下来，大家以为老师来了，赶紧把法宝收起来，拿着书装模做样地看着，有的连书都拿倒了。可是一点动静都没有，同学们异口同声地说：“哎呀——”然后又各“忙”各的.了。下课了，我们突然想起作业没做，又开始“勤奋”地赶作业了。

　　镜头三：病毒攻击

　　想不到，“9·11”事件竟用了顶端技术：病毒攻击。这可够让我们受的。一上课，那可壮观了，“阿嚏”声响成一片，“咳咳，咳咳。”遭了，我也被传染了，今天就为大家播报报这里，拜拜！

　　这就是我班的“9·11”事件。不过，风波很快会平息，“9·11”是不会“侵略”课堂的，侵略难，难于上青天……

课堂作文篇4

　　如果你初次来到新加坡学校的课堂里，就会被它独特的教学方式与课堂上学生的活跃所吸引，在新加坡友诺小学我就上了一堂与众不同的华文课。

　　参加完学校的升旗礼仪式，就去各班的教室上课了。上午第2节到4节都是华文课。老师让我们做了简短的自我介绍便开始上课了。今天上的是深广课，课文是《鱼游到了纸上》。老师让我们读完几遍课文以后，同学们就争先恐后地要说出自己的想法。班里的“小淘气”小雨轩便站起来，嘻哈着对老师说：“老师，鱼是不是长腿了，跑到了纸上去？”同学们哄笑起来。天哪，我们几个女生惊呆了，几个眼神互相在空气中交换了一下。在中国是没有哪一个学生敢这样与老师开玩笑的'。没想到老师居然也与同学们一起笑了起来，问我们：“有谁知道，‘鱼游到了纸上’是什么意思？”同学们纷纷举手发言。一位女同学站起来说：“因为他画的鱼很逼真，就像真的一样，所以说鱼游到了纸上。”这时小雨轩跳到桌子上学着京剧腔说了一句：“很生动。”教室里早就笑得人仰马翻了。

　　“我给你们讲一个猫和鱼的故事吧，”老师说，“我小时候家里养了十条金鱼和一只猫……”同学们聚精会神地听着，时不时站起来向老师提问题，老师不厌其烦地引导同学找到满意的答案，这个好玩的故事讲完了，下课铃声也响了。同学们还沉浸在故事里，一堂有趣的课就这样结束了，感觉三节课的时间好短。

　　这就是新加坡小学的课堂，一个生动有趣的课堂。

课堂作文篇5

　　你知道我们在石门实验小学中怎样上课吗？说起来还挺有趣呢！

　　在语文课中，我们的语文老师温老师，有时候她会给我们讲故事，给我们看课外书，还有的时候会给我们写呢，就像现在，我们在写。

　　上美术课的时候，我们的美术老师可凶了。有时候，我们只要发出一点声音，她就开始数：1，2，但是，她不会数到3，因为她还是知道我们想画画的，所以，她不会数到3。

　　上音乐课的时候也很有趣，我们一到音乐室就开始上音乐课。那里有很多乐器。老师会经常教我们唱歌，有时候我们表现得好，她就会奖励我们零食吃。我们在那里一起唱歌，一起跳舞。

　　上英语课的`时候更有趣，我们一上课的时候，英语老师就会让我们读绘本。上英语课的时候，我们都会很认真的听讲。只要我们认真上课，老师就会给我们播放迪士尼英语。认真的同学，老师就会奖励零食。

　　你看，在我们石门实验小学中学习，是不是很有趣。

课堂作文篇6

　　有这样一本书，书中没有一个字，却充满着知识。书上没有作者的名字，却人人都是读者。这一本书的名字就叫做——《生活》。生活还是一条路，成功人士的路是曲折的、多彩的、与众不同的；普通人的路则是平坦的、黑白的、毫无出彩之处。只有善于在生活中发现的人才能够获得事业上的成功。

　　前几天，我到同学家玩，并在他家小区的'池塘里捕捉到了八只小青蛙和四五只小田螺。回到家中，我就迫不及待的把它们放入了鱼缸之中。

　　我在书中曾经看过描写青蛙的文章，书上说：“青蛙是跳远能手，有种青蛙跳三次就能蹦出12米远。青蛙是两栖动物，既能在水中生活，又能在陆地生活，但都不能太久。青蛙的眼睛很特别，只能看到活动的物体，不能看到静止的物体，还有，它一般是在夜间活动的。”我似信非信的，心想：现在有8只青蛙，我何不用它来验证一下书上的知识呢？于是，我就走到鱼缸前，仔细的观察着青蛙。只见：七只黑色的，隐约有着点花纹、黑白肚皮的小青蛙像七位随时要立定跳远的运动员那样，半蹲在我放在里面的木头上，身子都一动不动的。只有一只倒在了水中，四脚朝天，露出了雪白的肚皮，一动也不动，仔细一看，原来它已经一命呜呼了。于是，我明白了：青蛙确实不能在水中长时间停留。接着，我又故意抓了一只青蛙放在阳台上，用木头做障碍物，只见那只青蛙一跃跃到了木头上，距离足有3-4厘米，是它身长的2-3倍！然后，它又一跃，轻而易举地就跳过了障碍。最后，我又发现其中一只青蛙的眼睛随着木头下的小鱼转动，好像要跳下去捕捉一样。第二天早上起来，我又跑去观察青蛙，只见：七只青蛙死了两只，还剩一只，其余全在昨晚上跳走了。这一切，使我明白了：原来书上说的全都是真的呀！

　　并非只有在宽敞的教室，整齐的桌椅才算是课堂。只要你做一个留心生活的人，你就会发现，知识原来就蕴涵在生活中，生活其实就是一个最好的课堂！

课堂作文篇7

　　浩瀚无边的大海是一个课堂;一碧千里的草原是一个课堂;狭小而有序的公交车内也是一个课堂。但对我来说，我家的一个偏僻的瓜园更是一个生动的课堂。

　　炎热的夏天，偶尔也刮几丝清凉的微风。

　　孤独寂寞的我漫眇在幽静而悠长的`石子路上。微风拂面只觉一阵清凉。

　　不觉，我已来到我家的那个朝气蓬勃的菜园。

　　我不觉停住了脚步——

　　一条瓜吸引了我的目光。它身子一头被一条瓜藤束缚着。它失去了自由，失去了天真;它身上满是伤痕，都是被那条可恶的瓜藤所致。瓜藤折磨着它，使它痛不欲生，使它孤独寂寞。

　　心底那股清泓猛地涌上心头。我大步迈向它，想解脱它的束缚，让它重获自由，重新找出自己的天真，想减轻瓜藤所带来的痛苦、折磨，毕竟我们是同病相怜吗!

　　心里这样想，就毫不犹豫地将那根可恶的瓜藤用力一拔，我呆住了……

　　那条瓜落在地上，“嘣”的一声，瓜瓤溅了一地。

　　我突然觉得好像有个剑客用尖刀直捅我的心脏，我快窒息了。

　　我想了很多，原来那条瓜是智者，自己却是一个不知好歹的人，那条瓜要想成长，要想不出现瓜瓤遍地溅的事情，它就必须束缚在那根瓜藤下。那根瓜藤却是必不可少的，那根瓜藤其实就象一根绳子，绑着瓜果，让它们不会在成长的道路上分歧，导引它们进正确的路线，所以瓜愿意束缚于瓜藤，所以，它才是智者。这条瓜藤教了我很多，想想自己，却总是因为老师和家长的束缚而郁郁寡欢，怪这怪那，还总是对他们发脾气，说什么失去了自由，我真是身在福中不知福。

　　瓜果尚且知道找一根藤来束缚自己，让自己一心一意地成长，那我们呢?面对老师和家长的管教，我们应该怎样呢?

课堂作文篇8

　　在课堂上，学习，听讲是最重要的。可是，“不速之客”军团却会派几个探子打扰我们的'学习。

　　那一次下午，我们正在上语文课。突然“不速之客军团”的一号大臣——蜻蜓前来报道。当时，是潘志超先看到的，便小声地告诉我：“看，蜻蜓！”我抬头一看，黑板边上果然停了一只大蜻蜓。过了一会儿，老师也发现了那只蜻蜓，便大声叫道：“大家不要把注意力放在蜻蜓上，上课要认真注意听讲。”这下，倒是好心办了坏事，因为教室里所有人的注意力都集中在了那只蜻蜓上了。老师便用自己的“锦囊妙计”，让不注意听讲的同学站起来回答问题。结果，都是目瞪口呆……老师便把蜻蜓引到后面，然后继续给我们讲课。

　　下课了，有几个男生便跑到教室后面找刚刚那只蜻蜓，只是飞得太高，同学们几次跳着像抓住它都失败了。正在这时，潘志超以迅雷不及掩耳之速，用橡皮，还真把蜻蜓打了下来。我上前劝他把蜻蜓放了，因为蜻蜓是益虫，会吃害虫的。他也觉得有道理，立即放了蜻蜓。

　　蜻蜓啊蜻蜓，别再来我们教室了。