选择作文【优秀6篇】
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的选择作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
选择作文 篇1
我们每个人都具备一种雕刻自己人生轮廓的能力。人的某些性格和环境确实是先天造就的，但每个人所走过的人生道路都不相同，即使是亲兄弟也如此。只有自己的抉择才是决定人生这场搏击胜负的关键筹码。——丹尼斯·威特利
生活在布拉特岛水域的王鱼，都有一种特殊的本领，就是吸引海里的小动物贴附在身，进而替代自己的鳞片。王鱼做出这种选择之后，看上去身体比原来至少要大4倍，给自己的隐蔽和觅食带来了一定的好处。
当王鱼身体机能退化以后，贴附在它身上的小动物就会弃它而去，使之回到原本较小的外形，游动起来很不自然。由于王鱼无法适应这一变化，最后只好撞向礁石自杀。也就是说，王鱼做出曾经有利于自己的选择，最终还是害了自己。
有人说，性格决定命运。也有人说，心态决定命运。这两种见解都有一定的道理，也都没说到点子上。其实，真正直接决定人们命运的，不是性格和心态，而是个人的选择。所谓性格决定命运，是通过选择来实现的。所谓心态决定命运，也是通过选择来完成的。一个人的面前有两条路或多条路，选择了走什么样的路，就会带来什么样的结果，导致什么样的命运。
人生在世，总是选择决定命运。无论何时何地，个人的命运走向都与选择有关，都是个人选择的必然结果。比如说，你选择了积极上进，就会不断地努力，不断地提高自己，所达到的境界也会随之水涨船高。你选择了不求进取，就不必付出辛劳，你的日子就会过得相当轻松，当然是以在原地踏步为代价。你的脾气很不好，你可以选择放纵自己，也可以选择约束自己。两种选择必然带来两种结果，导致两种命运。假如你选择放纵自己，你的脾气就会越来越坏，你的命运也会随之越来越糟。假如你选择约束自己，你发脾气的次数就会逐渐减少，慢慢的你就会习惯于少发脾气或不发脾气，你的.命运也会随之云开日出。
人的心态也是一样，有的人心态好一些，有的人心态差一些。同样的一个人，有心态好的时候，也有心态差的时候。撇开无法改变的遗传因素不说，人的心态总会随着处境的变化而变化。一般的来说，处境好的时候，人的心态自然也会好一些；处境不妙的时候，人的心态也会差一些。设若加进选择的因素，那就是另一码事了。有的人处境不妙，还是那么的开朗，那么的乐观，仍然能让自己心情快乐。有的人养尊处优，竟然整天愁眉不展，看上去满脑门的官司，好像别人都欠他债不还似的。这里边还是有一个意图导向，归根到底还是选择在起作用。你的处境不好，有些闷闷不乐，只要你愿意，总能找到舒解的办法。你的处境很好，仍然难以开颜，只要你有心，总会克服自寻烦恼的毛病，从多种开心法中选出一种来宽慰自己。也许启动时你得劳点神、费些劲，久而久之就会习惯成自然了。有时我们无法选择演出的舞台，却可以选择自己的心态，而且可以选择让自己表演得更精彩。
人生有这样一条逻辑，总是在你招手致意之后，幸福才会微笑着朝你走来。
选择作文 篇2
今后，中华传统文化经典、革命历史题材将更多地成为中小学语文阅读和写作教学的基本素材。语文学科还将不低于10%的课时用于以语文应用为主的综合实践活动，发展听说读写全方位的能力。根据北京市教委发布的《北京市中小学语文学科教学改进意见》，北京市中、高考语文试卷将增大古诗文、现代文阅读量，增加优秀传统文化内容考查，适当增加主观题的比例，设置“可选择性”作文命题。
防止教学抢跑 不培养“超学儿童”
“要切实防止教学‘抢跑’，不培养‘超学儿童’。”北京市教委有关负责人表示，特别是小学阶段语文、英语学科要严格坚持“基于课程标准开展教学”，强调学业基础、扩大知识面，不得赶进度、增难度。
按照语文学科改进意见，小学1-2年级重点关注学生正确掌握拼音、笔顺、握笔姿势等基础内容。3-4年级培养学生独立识字能力，初步学会默读、略读，乐于与他人交流阅读感受。5-6年级重点培养学生从文字材料中获取和处理信息的初步能力。初中加强词句的理解和使用，强化学生语文阅读和写作的基本能力。高中突出基础性和选择性，全面提高读写能力、独立思考和批判性思维能力。
教学 增加传统文化和红色经典
作为培育和践行社会主义核心价值观的重要举措，本市将在语文教学中增加优秀传统文化如古诗词、汉字书法、楹联等内容，引导学生广泛阅读古今文学名著，传承优秀传统文化。
中华传统文化经典、革命历史题材今后将成为中小学语文阅读和写作教学的基本素材。其中，小学重点培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。可以通过讲故事、阅读连环画等形式，了解中华传统文化的丰富多彩，了解重大历史事件和革命英雄人物事迹。为学生精选蒙学读物和古诗词等优秀国学经典，通过熟读成诵，提高学生对中华优秀传统文化的认知程度。
初中积极引导学生认识我国统一多民族国家的'历史文化传统。通过与课内古诗文相关联的作家、作品，增加学生国学经典的阅读数量。为学生推荐表现中国人民为了解放事业前赴后继、英勇斗争的革命历史作品，有效对学生开展革命传统教育。
高中积极引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，可以采用专题学习的形式，加深学生对中华璀璨国学文化、悠久历史文化的了解，教育学生弘扬民族精神，传承民族文化，发扬传统美德。可以基于校本课程，选择经典国学作品以及重要革命文献，有重点地指导学生进行研读。
听说读写 首次全部入围语文学科要求
语文学科改进意见首次对语文教学如何提升学生听说读写能力进行全面说明，提倡在运用中学习语文。
按照意见要求，中小学语文教学应重视汉字书写、书法、楹联等中华优秀传统文化内容的学习。小学低年级通过活泼的教学形式培养学生学习语文的浓厚兴趣。中、高年级培养学生掌握语言应用规律，引导学生关注语言应用的实际效果。初中要聚焦语言运用，引导学生掌握随文学习的基本词汇、语法知识、常用的修辞方法，体会实际运用效果。要重视听说读写的结合，加强语文学习与生活实际应用的联系。高中鼓励学生养成独立思考、反思批判的习惯，课堂上提倡以相互交流和思想碰撞为特征的多重对话，注重在实践中提高学生运用语言文字的水平。
另外，改进意见还对丰富学生阅读资源、提升学生阅读能力、加强学生写作能力等多个方面分学段提出具体要求。
整合资源 构建开放性语文学习模式
据介绍，本市中小学将积极拓展、整合教学资源，促进语文和其他学科教学的衔接。提倡把历史、地理、政治等学科内容作为语文学习的依托和背景，构建满足学生个性需求的语文教与学方式。
语文还将加强教学和社会实践的联系，将不低于10%的课时用于以语文应用为主的综合实践活动，发展听说读写能力。鼓励学校和资源单位合作研发校本课程，走进中小学生社会大课堂实践基地，引进高校及研究机构优质语文教学资源，多渠道补充教育教学资源。
北京本市将支持设立学生读书俱乐部、辩论俱乐部、写作俱乐部等各类语文社团，充分发挥学生的积极性和主动性，跨年级、跨校常态化开展活动。鼓励社会单位和个人参与中小学语文教育教学，整合校内外资源，构建开放性语文学习模式。充分发挥信息技术优势，推动各类语文主题俱乐部开展网上交流，利用网络系统记录俱乐部活动过程、积累活动成果。中学生活动成果记入学业评价档案，纳入综合素质评价。(熊旭 郝孟佳)
选择作文 篇3
雯心事重重地徘徊在喧嚣的马路上。
她刚来到这座城市，便遇到一家私立幼儿园公开招聘园长。由于待遇极为丰厚，雯抱着试一试、搏一搏的心态报了名。直到昨天笔试，她才发现自己只不过是一个“狂妄自大”的丑小鸭。虽然笔试的成绩还不错，可面对那么多专攻幼儿心理的研究生，面对那么多来自名校的大学生，她的那份勇气和自信顷刻间就烟消云散了。她甚至觉得自己就像一颗脱离轨道的小行星，失去了引力，找不到重心。
“不，我不能放弃，我一定得把握面试的机会。”一想到家中卧病的母亲和年幼的弟弟，雯不禁失声叫道。
“嘟嘟嘟—”一阵阵汽车的喇叭声，打断了雯的思绪。
雯抬起手腕一看表：“哎呀，糟了，面试时间快要到了。”
她气喘吁吁地赶到考场外，发现楼梯拐角处有个脏兮兮的小男孩，拖着鼻涕，站在那儿泪汪汪地等着什么。
雯望着来来往往的应聘者，愣了愣。“怎么办，还有五分钟就轮到我了，可我总不能眼睁睁看着小男孩在这儿哭吧?”此刻，雯的.心里真的很矛盾，她究竟会做出怎样的选择呢?
终于，她走到小男孩面前，掏出手帕替他拭去泪痕，擦掉鼻涕，还亲切地说：“小弟弟别哭，是不是找不着妈妈了?别哭，姐姐去去就来.待会给你买糖吃，带你找妈妈!乖，别哭了。”
面试后，应聘者匆匆下楼，对小男孩视若无睹，只有雯把脏兮兮的他抱起来，亲切地哄他，认真地给他唱歌，非常投人地给他讲故事……而这一切，墙上的那只“眼睛”已默默记录下来。
招聘结果终于揭晓：“园长——雯。”雯感到意外，不过大屏幕上的录像揭出了谜底。那些应聘者看着屏幕上的小男孩都羞愧地低下了头——他们显然已经恍然大悟，自己被淘汰乃是一种必然，因为他们尽管知识渊博，却恰恰没有做出爱的选择!
选择作文 篇4
春的播种，夏的抽芽，秋的飘落，冬的枯萎，一切都成自然。落叶的命运注定被四季收藏。
我独自走在校道上，眼前似乎飘过了些什么，是落叶。它静静地躺在了地上，枯黄干燥的外表下，诉说着无尽的沧桑。望着一大片枯黄的树叶，我猛然一惊：秋天到了。我捧起一枚正飞舞着的落叶，仔细地看着：那浓浓的色彩还没褪尽，一叶稳重得近乎深沉的碧绿，忽隐忽现，最后又现出了枯黄的边缘。
看着这枚落叶，我有些不平。它经历了绵绵细雨的春季，烈日炎炎的夏季，凄凉的初秋，却让它在秋的尽头无声无息地离去。
“不！你看，那满树的果实不是代表我生命的意义吗？”我手中的落叶颤了颤，用它那沧桑而又平静的声音说道。
我停住了脚步，沉思着：“一生的努力，一生的拼搏，难道就只为了丰收的刹那吗？既然付出了那么多，怎么能甘心就这样离去？”
“你要知道”，落叶再次否定了我。“初春时，我享受着树杈的呵护；花开时，我沐浴着花瓣的清香；盛夏时，我汲取着阳光的滋养；深秋时，我投入大地母亲的怀抱。一生虽短暂，但一路有它们同行，我不孤单。”
我震撼了，那是落叶的选择。正如春蚕，在生命最后，留下了华丽的.丝绸；正如花朵，凋谢后留下了缕缕幽香；正如飞蛾，在扑向烈火之际，明白了生命的意义。落叶，它选择了用绿色装扮自然；它选择了用最灿烂的生命为匆匆过客遮阴；它选择了悄然绽放后悄然而逝。在飘落之前，它并没有挣扎，也没有埋怨，因为它知道，自己一生虽短暂，但也辉煌过。只要有着对生命的感恩之心，无论何时何地，属于自己的那片净土永远也不会被占据。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”，落叶用它的行动履行了它的生命诺言。
秋风萧瑟，叶子纷纷飘落，在风的陪伴下，一起舞动深秋的旋律。
我不再伤感，因为我看到，泥土中已经泛起了点点绿意。
选择作文 篇5
如果说人生真的充满着意义与挑战，那么选择就是每天在实现这种挑战的途径。也许选择不能代表人生的全部，但是选择的方式，正是可以回答人生的全部问题。
挑战的魅力，也同样是选择的魅力。人生的选择题不仅仅是“是”与“不是”的两种答案，恰恰有很多，甚至是我们数不过来的无数种答案，但是聪明的人类总会从这其中寻找出一个最为合适的答案。我们为这个答案痴迷，因为自己的选择，永远属于自己。
我在一岁的时候，有过一个选择题，还经常听大人们说起……
那是我仅仅一岁的时候，也许许多孩子都会做这样一道选择题。
记得那时家里人说我还只会向后爬。家人将一张100元的钱，一枚官印，还有一支钢笔，让我来选择，只能要一样。
钱代表今后会选择商业，官印代表今后会选择闯荡官场，而钢笔代表今后会学有所成。
因为我只会向后爬，所以都给放在我的身后。
这就是我的一次小时候的选择，那时我们家的所有人都坐在我的旁边，等待着我的选择。也许这个选择对于那时还完全不懂事的`我还不算艰难吧，我很快就选择了钢笔。
从那以后，这段记忆就永远烙在我家人的心中，直到现在，还是有人给我时不时的提起。
当时也不知道为什么自己选择了钢笔，现在才仿佛可以明白。知识并不是拿来摆设的，在这三个选项中，只有拥有了更多的知识，才可以有能力拥有另外两样。对于现在的社会来说，知识仍然是极为重要的，虽然并不能代表全部，但仍然是基础。
也许我一岁时的那个选择的确没有令我失望，这是个成功的选择，也许这个选择会成就我今后的目标，而这个目标，也许会成就出我自己。
为什么说也许？因为今后的路取决于的是另一个选择吧。
选择作文 篇6
“林静仪，过来，你只要帮我完成一件事情，我就给你两元钱，怎么样？”班级里的富哥——何杭埔拿起两个硬币在我眼前晃来晃去，说着。
我奇怪地问道：“什么事需要我帮忙？”
“哦！那就是帮我叫人啦，哈哈！怎么样，你到底干不干哪？”何杭埔仰头大笑问道。“叫人？”我皱了皱眉头，心想：“这何杭埔在打什么小算盘呢？我还是小心地应付吧！”想到这里，我更坚定地说：“我告诉你，我是绝对不会干的。”
“为什么/‘何杭埔疑惑地说，“俗话说得好，有钱能使鬼推磨，难道你不想要钱吗？”
我坚定地说：“我才不要呢！”
“五元？十元?二十元?”“不要不要，你以为有钱很好吗？”我有些不耐烦了，没想到何杭埔竟点了点头，说：“当然，钱什么都可以做到。”我更生气了，大声地说：“拿到这两元钱，我虽然可以买到很多东西，但你没听说过吗？钱是万恶之源。你在捐赠爱心的'时候无动于衷，听说你那一元钱还是勉为其难地丢进去的呢！你为什么不把这钱用在有益的地方上呢？别浪费我宝贵的学习实践!”
何杭埔听了，并没有生气，而是苦苦地哀求我说：“林静仪，你开个价，你要多少求求你了。”
这个人还真不死心刚才的话算是白费了，于是我狠狠地说了一句：“钱不一定能解决问题，我告诉你，我是不会帮你
面对诱惑，我会选择放弃，这是一种态度！
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